1 我们班四岁了（ 教学设计 ）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册

1我们班四岁了（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024-2025学年上学期第二周星期三上午第一节课

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.教材页码：第2-3页

2.教学目标：让学生了解班级的历史，增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感

3.教学重点：班级的历史和发展，班级凝聚力的培养

4.教学难点：如何引导学生理解并积极参与到班级建设中来

三、教学过程

1.导入：通过展示班级历史照片，引导学生回顾班级的发展历程，引发学生对班级历史的兴趣

2.新课导入：介绍班级的发展历程，让学生了解班级的历史，增强班级凝聚力

3.课堂讨论：让学生分享自己在班级中的点滴经历，培养学生的集体荣誉感

4.案例分析：通过分析班级内发生的实例，让学生了解班级管理的重要性，提高学生的班级管理意识

5.总结提升：总结本节课的内容，强调班级凝聚力的培养，鼓励学生积极参与到班级建设中来

6.课后作业：布置一道关于班级建设的实践作业，让学生在课后思考并践行

四、教学方法

1.讲授法：讲解班级的历史和发展，传授班级管理知识

2.谈话法：引导学生分享自己在班级中的经历，了解学生的需求和问题

3.案例分析法：分析班级内发生的实例，让学生深入了解班级管理的重要性

4.小组讨论法：分组讨论，让学生共同探讨如何建设班级，提高学生的团队协作能力

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度

2.课后作业：检查学生的课后作业，评价学生对课堂内容的掌握程度

3.小组讨论：评价学生在团队协作中的表现，了解学生的团队协作能力核心素养目标分析1.政治认同：通过了解班级的历史和发展，使学生认同班级的价值观，增强对集体的归属感和认同感。

2.法治意识：通过分析班级内发生的实例，让学生了解班级管理的重要性，提高学生的法治意识。

3.公共参与：培养学生积极参与班级建设，提高学生的公共参与意识和能力。

4.责任意识：引导学生回顾自己在班级中的点滴经历，培养学生的责任意识，明白每个人都是班级的一份子，有义务为班级的发展贡献力量。

5.实践能力：通过课后实践作业，让学生将课堂所学运用到实际生活中，提高学生的实践能力。教学难点与重点1.教学重点：

-班级的历史和发展：理解班级的成立、发展过程，以及班级文化、传统的重要性。

-班级凝聚力的培养：掌握通过共同的目标、活动、荣誉等方式增强班级凝聚力的方法。

-个人在班级中的角色和责任：明确个人在班级中的地位，以及如何履行自己的责任。

-班级管理的意义：理解班级管理对班级和谐、学习氛围的影响，以及自己的参与的重要性。

2.教学难点：

-将班级历史与现实联系起来：学生可能难以理解班级历史对当前班级建设和同学关系的影响。

-班级凝聚力的形成机制：学生可能难以理解如何通过非直观的方式（如共同目标、团队活动）来建立和维护班级凝聚力。

-个人责任感的培养：学生可能不清楚如何将个人行为与班级利益联系起来，以及如何在自己的行动中体现出对班级的责任感。

-班级管理中的法律意识：学生可能不熟悉基本的班级管理规则和法律意识，难以理解法治在班级管理中的作用。

针对以上难点，教师应采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，帮助学生通过实际操作和互动体验来理解和掌握重点知识，并针对性地突破难点。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于介绍班级历史和发展，讲解班级管理的基本概念和原则。

-案例研究法：通过分析班级内发生的实例，让学生深入了解班级管理的重要性。

-小组讨论法：分组讨论，让学生共同探讨如何建设班级，提高学生的团队协作能力。

-角色扮演法：让学生扮演不同角色，如班级管理者、成员等，体验不同角色在班级管理中的责任和作用。

2.教学活动设计：

-班级历史分享会：学生分组收集班级历史资料，通过演讲、展板等形式分享班级的历史。

-班级管理模拟游戏：设计模拟游戏，让学生在游戏中体验班级管理的决策过程和结果。

-班级建设计划书：学生分组制定班级建设计划书，提出改进班级管理的建议和措施。

3.教学媒体使用：

-投影片：使用投影片展示班级历史照片和实例分析，增强视觉效果。

-网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于班级管理和凝聚力的案例和文章，拓宽学生视野。

-视频材料：播放与班级管理相关的视频材料，让学生更直观地理解班级管理的重要性。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：深入理解知识点，掌握技能，培养团队合作意识。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学习效果，拓宽知识视野，促进自我提升。

具体分析和举例：

1.课前自主探索

-教师活动：教师发布预习任务，提供PPT、视频等预习资料，明确预习目标和要求。设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你的班级有哪些历史事件让你感到自豪？”，“班级凝聚力的表现有哪些？”等，引导学生自主思考。利用在线平台或班级微信群监控学生的预习进度，确保预习效果。

-学生活动：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解班级历史和发展、班级管理的基本概念和原则。针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对班级历史的认识、对班级凝聚力的理解等。将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

-教师活动：教师通过讲述一个班级历史故事或案例，引出课题“我们班四岁了”，激发学生的学习兴趣。详细讲解班级历史和发展、班级管理的基本概念和原则，结合实例帮助学生理解。组织课堂活动，如小组讨论“班级凝聚力的表现有哪些？”、角色扮演“你是班级管理者，你会如何增强班级凝聚力？”等，让学生在实践中掌握班级管理技能。针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如对班级历史的认识、对班级凝聚力的理解等。积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验班级管理知识的应用。针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如对班级历史的理解、对班级凝聚力的看法等。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师根据课题“我们班四岁了”，布置适量的课后作业，如让学生撰写一篇关于班级历史的短文，或设计一个班级凝聚力的活动方案等，巩固学习效果。提供与课题相关的拓展资源，如关于班级管理书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读班级管理书籍、观看相关视频等。对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如在课后与同学一起讨论如何增强班级凝聚力等。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够了解班级的历史和发展，认识到班级传统和文化的重要性。

-学生能够理解班级凝聚力的概念，识别班级凝聚力的表现形式。

-学生能够掌握班级管理的基本原则和方法，了解如何通过共同目标和活动来增强班级凝聚力。

-学生能够理解个人在班级中的角色和责任，认识到个人行为对班级氛围的影响。

2.技能与能力：

-学生能够培养自主学习的能力，通过预习和课堂参与，提高独立思考和解决问题的能力。

-学生能够在小组讨论和角色扮演中提高团队合作和沟通能力，学会倾听和尊重他人的意见。

-学生能够通过实践活动提高实践能力，将课堂所学应用到实际生活中，如参与班级管理和组织班级活动。

3.情感与态度：

-学生能够增强对班级的归属感和认同感，更加珍惜和爱护自己的班级。

-学生能够培养责任意识，主动承担起自己在班级中的责任和义务。

-学生能够树立正确的集体荣誉感，意识到班级的进步需要每个人的努力和贡献。

4.价值观与行为：

-学生能够认识到班级管理的重要性，理解遵守班级规则和法律意识对班级和谐的作用。

-学生能够在日常生活中展现出更加积极的责任行为，如按时完成作业、积极参与班级活动等。

-学生能够通过课堂学习和实践活动，形成积极的社会行为，如友善相处、互助合作等。

具体的量化指标如下：

1.知识与理解：

-学生能够准确回答关于班级历史和发展的问题，如班级成立的年份、班级的重要事件等。

-学生能够描述班级凝聚力的表现形式，如班级成员之间的友谊、班级荣誉感等。

-学生能够列举至少三种增强班级凝聚力的方法，并说明其原理和效果。

2.技能与能力：

-学生能够在预习中提出至少两个关于班级历史和发展的疑问，并在课堂上得到解答。

-学生能够在小组讨论中提出自己的观点，并能够倾听和理解他人的意见。

-学生能够设计一个简单的班级活动方案，包括活动目标、内容、方法等。

3.情感与态度：

-学生能够在班级中表现出对班级传统和文化的尊重和自豪感。

-学生能够在班级活动中展现出积极主动的态度，如参与班级管理、组织班级活动等。

-学生能够表达对班级进步的期望和信心，愿意为班级的发展贡献自己的力量。

4.价值观与行为：

-学生能够遵守班级规则，如按时到校、按时完成作业等。

-学生能够在班级中展现出友善和合作的行为，如与同学互助、参与团队活动等。

-学生能够通过实际行动体现出对班级的责任感，如保持班级卫生、参与班级管理等。重点题型整理1.填空题：

-请填写班级凝聚力的三个表现形式。

-请填写个人在班级中的三个角色和责任。

2.判断题：

-班级历史对当前班级建设没有影响。（）

-个人行为对班级氛围没有影响。（）

3.简答题：

-请简要描述班级凝聚力的概念。

-请简要说明如何通过共同目标和活动来增强班级凝聚力。

4.论述题：

-请论述班级历史对班级建设的影响。

-请论述个人在班级中的作用和责任。

5.案例分析题：

-请分析以下案例，讨论如何通过班级活动来增强班级凝聚力。

案例：某班级在一次班级活动中，同学们积极参与，互相帮助，共同完成了任务。请讨论如何通过类似的活动来增强班级凝聚力。

答案：

1.班级凝聚力的三个表现形式：班级成员之间的友谊、班级荣誉感、共同的目标和价值观。

2.个人在班级中的三个角色和责任：遵守班级规则、积极参与班级活动、关心班级发展和同学。

3.班级历史对当前班级建设有重要影响，因为它能够传承班级的传统和文化，增强班级的凝聚力和认同感。

4.个人在班级中的作用和责任非常重要，因为个人的行为和态度会直接影响到班级的氛围和和谐。

5.通过班级活动来增强班级凝聚力是一个有效的策略。例如，组织班级旅行、开展班级比赛等，可以增进班级成员之间的友谊和合作，提高班级荣誉感，共同的目标和价值观也会更加明确。同时，班级活动的参与也可以提高学生的团队协作能力和沟通能力。教学反思我在本节课的教学内容方面做了充分的准备，从班级的历史和发展到班级凝聚力的培养，再到个人在班级中的角色和责任，每个部分都进行了深入的讲解和讨论。通过实际案例和小组讨论，学生能够更好地理解和掌握这些知识点。同时，我也提供了丰富的拓展资源，帮助学生进一步学习和思考。

2.教学方法：

在本节课的教学方法上，我采用了多种教学手段，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以适应不同学生的学习需求。通过小组讨论和角色扮演，学生能够在实践中提高自己的技能和能力。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，通过预习和课后作业，鼓励学生主动学习和探索。

3.教学效果：

从学生的学习效果来看，本节课的教学效果是显著的。学生能够准确回答关于班级历史和发展的问题，描述班级凝聚力的表现形式，并能够列举增强班级凝聚力的方法。同时，学生在小组讨论和角色扮演中表现出积极的参与和合作，展现出了良好的团队合作意识和沟通能力。

4.教学改进：

尽管本节课的教学效果总体上是好的，但我也发现了一些可以改进的地方。例如，在课堂讨论中，有些学生可能没有完全参与到讨论中来，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，鼓励他们积极参与并表达自己的观点。另外，在教学内容的深度和广度上，我也可以根据学生的实际情况进行适当的调整，以满足不同学生的学习需求。

5.学生反馈：

在课后，我收集了一些学生的反馈意见。大多数学生对本节课的教学内容和教学方法表示满意，认为通过实际案例和小组讨论，他们能够更好地理解和掌握知识点。同时，他们也表示希望今后能够有更多的实践活动和小组合作的机会，以提高自己的技能和能力。对于学生的反馈意见，我会在今后的教学中加以考虑和改进。

6.总结：

通过本节课的教学，我深刻认识到班级历史和发展、班级凝聚力的培