Module 2 Unit4 Our neighbours（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

Module2Unit4Ourneighbours（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册的Module2Unit4"Ourneighbours"。本节课的主要内容围绕着介绍邻居以及他们的特点和喜好展开。具体内容包括：

1.学习并掌握相关的词汇：如neighbour,flat,floor,kitchen,livingroom,bedroom等。

2.理解并运用目标句型：如-Canyouguesswhomyneighbouris?和-Oh,really?She/Heis...She/Helikes...等。

3.能够通过听力材料获取信息，理解邻居的特点和喜好。

4.能够运用所学知识，进行简单的对话交流，如询问和介绍邻居的信息。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的英语语言运用能力，特别是听力和口语交流能力。通过学习本节课的内容，学生将能够：

1.提高听力理解能力，能够通过听力材料获取邻居的特点和喜好信息。

2.提升口语表达能力的准确性，能够运用目标句型进行日常对话交流，询问和介绍邻居的信息。

3.培养学生的跨文化交际意识，理解并尊重不同邻居的文化背景和习惯。

4.激发学生对周围邻居的关注和了解，培养他们的社区意识和社交能力。三、重点难点及解决办法本节课的重点是学生能够掌握并运用目标句型进行日常对话交流，以及提高听力理解能力。难点则是学生对于一些描述邻居特点和喜好的词汇的理解和运用。

为了解决这一难点，教师可以采用多种教学策略。例如，可以通过展示图片或实物来帮助学生理解和记忆词汇，同时可以组织学生进行小组活动，让他们互相练习使用这些词汇进行对话。此外，教师还可以设计一些有趣的听力练习，如听录音并完成相关任务，以提高学生的听力理解能力。

对于重点，教师可以通过示范和引导，让学生多次练习目标句型，并给予他们机会在课堂上进行角色扮演和小组讨论，以加强他们的口语表达能力的准确性。同时，教师还可以设计一些情景模拟活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习软件。

3.信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教案、PPT演示文稿。

4.教学手段：小组合作学习、角色扮演、情景模拟、听力练习、口语交流活动。

5.教具：图片、实物模型、邻居角色卡片、任务单。

6.教材：沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册Module2Unit4"Ourneighbours"的课本、练习册。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Ourneighbours”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Ourneighbours”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Ourneighbours”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Ourneighbours”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Ourneighbours”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语交流技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Ourneighbours”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语交流技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Ourneighbours”知识点，掌握英语交流技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Ourneighbours”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Ourneighbours”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Ourneighbours”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与邻居相关的词汇，如neighbour,flat,floor,kitchen,livingroom,bedroom等。这些词汇是学生进行日常英语交流的基础，也是理解课文内容的关键。

2.句型练习：学生需要理解和运用目标句型，如-Canyouguesswhomyneighbouris?和-Oh,really?She/Heis...She/Helikes...等。这些句型可以帮助学生表达自己对邻居的认识和了解，是进行口语交流的重要手段。

3.听力理解：学生需要通过听力材料获取邻居的特点和喜好信息。这要求学生能够理解英语口语的表达方式，并能从中获取关键信息。

4.口语表达：学生需要能够运用所学知识，进行简单的对话交流，如询问和介绍邻居的信息。这要求学生能够准确地使用所学词汇和句型，进行流畅的口语表达。

5.文化意识：学生需要了解不同邻居的文化背景和习惯，培养跨文化交际意识。这有助于学生更好地理解和尊重他人，提高他们的社交能力。七、板书设计1.词汇梳理：

-邻居相关的词汇，如neighbour,flat,floor,kitchen,livingroom,bedroom等。

-通过简洁的图示或符号，将词汇与实际物品或场景联系起来，便于学生理解和记忆。

-设计词汇卡片，让学生自主抽取并拼读，增加互动性和趣味性。

2.句型练习：

-目标句型-Canyouguesswhomyneighbouris?和-Oh,really?She/Heis...She/Helikes...等。

-用流程图或图示，展示句型的结构和用法，使句型直观易懂。

-设计句型接龙游戏，让学生在游戏中练习句型，提高口语表达能力。

3.听力理解：

-听力材料中的关键信息点和问题。

-通过板书，将听力材料的主要信息进行提炼和展示，帮助学生抓住关键信息。

-设计听力填空练习，让学生听录音并完成相关任务，提高听力理解能力。

4.口语表达：

-询问和介绍邻居信息的对话示例。

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中练习口语表达。

-设计口语交流活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中提高口语表达能力。

5.文化意识：

-不同邻居的文化背景和习惯的简要介绍。

-通过文化角或展示不同文化的图片、视频等，让学生了解和尊重不同文化。

-设计跨文化交际活动，让学生在真实情境中培养跨文化交际意识。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，帮助学生系统地梳理和掌握本节课的知识点，提高他们的学习效果。八、反思改进措施1.多元化的教学资源：结合多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备等硬件资源和在线平台、英语学习软件等软件资源，为学生提供了丰富的教学资源。通过图片、视频、音频等多种形式，增加了课堂的趣味性和互动性，提高了学生的学习兴趣。

2.任务驱动的教学方法：通过发布预习任务、设计课堂活动和布置课后作业，以任务为驱动，引导学生主动参与学习过程。这种方法不仅提高了学生的学习积极性，还培养了他们的自主学习能力和解决问题的能力。

3.实践性的教学活动：通过小组讨论、角色扮演、情景模拟等实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高了他们的口语表达能力和听力理解能力。同时，这些活动也有助于培养学生的团队合作意识和跨文化交际能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题需要改进：

1.课堂管理：在课堂活动中，部分学生可能过于活跃，影响课堂秩序。需要加强对课堂纪律的管理，确保所有学生都能积极参与并遵守课堂规则。

2.教学评价：目前的教学评价主要侧重于学生的口语表达和听力理解能力，对于学生的词汇掌握和句型练习方面的评价不够全面。今后需要设计更多样化的评价方式，全面评估学生的学习效果。

3.教学方法的调整：在课堂活动中，部分学生可能感到紧张或不自信，影响他们的参与积极性。需要更多关注这部分学生的需求，提供更多的支持和鼓励，帮助他们建立自信心，积极参与课堂活动。

针对以上反思，今后改进措施如下：

1.加强课堂管理：在课堂活动中，教师需要密切关注学生的行为，及时引导和纠正不良行为，确保课堂秩序。同时，通过制定明确的课堂规则，让学生了解并遵守，以维护良好的课堂氛围。

2.完善教学评价：在教学评价中，增加词汇掌握和句型练习的评估内容，采用多样化的评价方式，如口头测试、作业检查、小组合作任务等，全面了解学生的学习情况。

3.提供支持和鼓励：在课堂活动中，关注学生的需求，为他们提供必要的支持和鼓励。通过鼓励学生积极参与、提供个性化的指导和建议，帮助他们克服紧张和不安，提高他们的参与积极性。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及与同学的合作情况，对学生的课堂表现进行评价。鼓励学生积极参与课堂讨论，展示他们的口语表达能力和听力理解能力。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的贡献程度和合作精神。关注他们是否能有效地运用所学知识进行对话交流，以及是否能提出有建设性的观点和建议。

3.随堂测试