Unit 15Thats not fair（教学设计）-2024-2025学年新概念英语青少版 1A

Unit15That’snotfair（教学设计）-2024-2025学年新概念英语青少版1A主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年新概念英语青少版1A的Unit15"That’snotfair"。本单元主要讨论公平与不公平的现象，通过不同的情境让学生理解公平的含义。主要内容包括：

1.词汇学习：重点学习与公平、不公平相关的词汇，如“fairness”、“unfair”、“equality”等。

2.语法点：本节课主要讲解一般现在时态的用法，并通过句子练习让学生掌握一般现在时态的构成和用法。

3.对话理解：学习对话中的人物对公平的看法，以及他们在不同情境下的表现。

4.阅读理解：阅读一篇关于公平的小文章，通过文章让学生了解不同文化背景下对公平的理解和处理方式。

5.口语表达：培养学生用英语表达自己对社会公平的看法和态度。

6.写作练习：以“Iseverythingfairinoursociety?”为话题，写一篇短文，表达自己对公平的理解和看法。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，使学生能够熟练运用一般现在时态描述公平和不公平的现象，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于公平的对话和文章，让学生了解不同文化背景下对公平的理解和处理方式，增强学生的文化意识。

3.思维品质：通过讨论和写作，培养学生的批判性思维，使学生能够独立思考，对公平问题提出自己的见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生主动学习和合作学习的能力，培养学生的学习策略。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，能够进行简单的英语交流。同时，学生对一些公平和不公平的现象已经有了一定的认识和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于讨论社会现象的话题通常比较感兴趣，尤其是与他们的日常生活密切相关的主题。在学习能力方面，大部分学生能够跟随课堂进度，完成相应的口语和书面表达任务。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和讨论来学习，希望能够参与到课堂活动中去。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些困难，如对一些公平和不公平的复杂概念的理解，以及如何运用一般现在时态进行准确的表达。此外，学生在写作时可能会遇到如何组织文章结构、如何表达自己的观点等挑战。同时，一些学生可能会比较内向，不愿意在课堂上公开发表自己的观点，这也可能会影响他们的学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新概念英语青少版1A的Unit15"That’snotfair"的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的公平与不公平现象的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强学生对公平概念的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组内进行讨论和交流，同时设置展示区供学生展示他们的写作成果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张不公平现象的图片，如两个人在比赛起点，但一个人已经跑了很远，另一个人还在起点，引发学生对公平的思考。

-教师提问：“你们认为这是公平的吗？为什么？”让学生发表自己的观点。

-教师总结：今天我们将学习关于公平和不公平的单元，希望通过学习，我们能更好地理解和讨论这个问题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生学习本单元的新词汇，如“fairness”、“unfair”、“equality”等，并通过例句解释其含义。

-教师讲解一般现在时态的用法，并通过句子练习让学生掌握一般现在时态的构成和用法。

-教师通过展示对话，让学生理解对话中的人物对公平的看法，以及他们在不同情境下的表现。

3.阅读理解（10分钟）

-教师分发一篇关于公平的小文章，让学生阅读。

-教师提出几个问题，如“文章中讲述了哪些公平和不公平的现象？”、“你认为这些现象是否公平？为什么？”等，引导学生进行思考和讨论。

4.口语表达（5分钟）

-教师提出一个关于公平的话题，如“Iseverythingfairinoursociety?”，让学生发表自己对这个话题的看法和观点。

-教师鼓励学生积极参与讨论，表达自己的意见，并注意使用所学词汇和语法知识。

5.写作练习（10分钟）

-教师分发写作任务，要求学生以“Iseverythingfairinoursociety?”为话题，写一篇短文，表达自己对公平的理解和看法。

-教师学生在写作过程中提供必要的帮助和指导，如语法、词汇等方面的问题。

6.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行课堂提问，了解学生对公平概念的理解和掌握程度。

-教师鼓励学生积极回答问题，并给予及时的反馈和解释。

7.总结与作业布置（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调公平和不公平的重要性。

-教师布置作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成一篇关于公平的短文。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章《TheCaseforFairness》：探讨公平的重要性以及如何在社会中实现公平。

-文章《ThePsychologyofFairness》：介绍人们对于公平感知的心理学原理。

-相关案例研究：提供一些关于公平和不公平现象的案例研究，让学生深入了解公平问题的复杂性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一个与公平相关的社会问题，进行深入研究和分析，并提出自己的解决方案。

-鼓励学生参与公平相关的社会实践活动，如志愿者工作、社区服务等，以增强他们的社会责任感和实践能力。

-引导学生进行反思和自我评估，思考自己在日常生活中是否能做到公平对待他人，以及如何改进自己的行为。教学反思与改进在讲授Unit15"That’snotfair"的过程中，我观察到学生们对公平概念的讨论非常积极，他们能够运用新学的词汇和语法知识来表达自己的观点。然而，我也注意到一些学生在阅读和写作方面遇到了一些困难，这可能是因为他们对一般现在时态的用法还不够熟练。

为了帮助这些学生，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.在讲授新课时，我将会更详细地解释一般现在时态的用法，并提供了更多的练习机会让学生进行巩固。我会使用具体的例子来展示一般现在时态在描述公平和不公平现象时的用法，并鼓励学生积极参与练习，以加深他们的理解。

2.我会调整课堂提问的方式，更加针对性地引导学生思考公平问题的不同方面。通过提出开放性的问题，激发学生的批判性思维，帮助他们从多个角度分析问题，并提出自己的见解。

3.在写作练习环节，我会提供更多的指导和支持，帮助学生组织文章结构，清晰地表达自己的观点。我会提供一些写作模板和例句，以帮助学生更好地表达自己的想法，并鼓励他们进行修改和改进。

4.为了进一步激发学生的学习兴趣，我计划引入更多的互动活动，如角色扮演、小组讨论等。通过这些活动，学生可以在实践中运用所学的知识，提高他们的语言能力和思维品质。

5.最后，我会定期进行教学反思，评估教学效果并识别需要改进的地方。通过观察学生的学习进度和反馈，及时调整教学方法和策略，以确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求。板书设计1.公平与不公平现象的定义和区分

-板书关键词：“fairness”、“unfair”、“equality”等，通过彩色粉笔突出显示。

-示例句子：

①"Fairnessmeanseveryoneistreatedequallyandhasthesameopportunities."

②"Unfairnessiswhensomeoneistreateddifferentlyanddoesnothavethesameopportunitiesasothers."

2.一般现在时态的用法

-板书语法结构：主语+动词原形+其它

-示例句子：

①"Igotoschooleveryday."

②"Shelikesreadingbooks."

-通过不同颜色的粉笔标注主语、动词原形和其它部分，以增强视觉效果。

3.公平主题写作指导

-板书写作步骤：

①选择一个公平或不公平的现象

②描述这个现象发生的情境

③表达自己对这个现象的看法和观点

-示例句子：

④"Iseverythingfairinoursociety?Inmyopinion,..."

-在板书的步骤旁边，可以加入一些与公平相关的图片或图标，以增加趣味性和艺术性。典型例题讲解例题1：选择正确的词汇填空。

句子：_____iswheneveryonehasthesameopportunitiesandistreatedequally.

选项：A.fairnessB.unfairC.equality

答案：A.fairness

例题2：用一般现在时态完成句子。

句子：_____(go)toschooleveryday.

选项：A.IgoB.IamgoingC.Igoes

答案：A.Igo

例题3：根据课文内容，选择正确的答案。

问题：Whatdoesthegirlthinkaboutthegame?

选项：A.Shethinksit’sfair.B.Shethinksit’sunfair.C.Shedoesn’tknow.

答案：B.Shethinksit’sunfair.

例题4：根据课文内容，完成对话。

对话：

PersonA:_____thegamefair?

PersonB:No,it’snotfair.Everyoneshouldhavethesamechances.

答案：Is

例题5：写一篇关于公平的短文。

题目：_____inOurSociety

答案：Iseverythingfairinoursociety?Ithinktherearemanythingsthatarenotfair.Forexample,insomeplaces,girlsdonothavethesameopportunitiesasboystogotoschoolandgetaneducation.Thisisnotfairbecauseeveryoneshouldhavetherighttoeducationandequalopportunities.Anotherexampleiswhensomepeoplearetreateddifferently