Unit 1 A family outing 第一课时 Part B、C部分（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

Unit1Afamilyouting第一课时PartB、C部分（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册主备人备课成员教材分析《Unit1Afamilyouting第一课时PartB、C部分》是2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册的教学内容。本节课主要围绕家庭成员的外貌特征、性格特点和喜好展开，通过描述家庭成员的外貌、性格和喜好，培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的语言运用能力。教学内容与学生生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。在课程设计中，我将注重引导学生通过观察、思考、交流和合作，掌握相关词汇和句型，提高学生的综合语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握描述家庭成员外貌特征、性格特点和喜好的相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力。同时，通过观察、思考、交流和合作，学生能够培养自己的思维品质，提高问题解决能力。此外，学生还能够了解和感知不同文化背景下的家庭观念和亲情表达方式，培养文化意识。在整个学习过程中，学生将积极参与课堂活动，发挥自己的主观能动性，提高学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本节课涉及大量描述家庭成员外貌特征、性格特点和喜好的词汇，如"tall","short","kind","friendly","playbasketball","listentomusic"等。

2.句型掌握：学生需要掌握如何用英语询问和描述家庭成员的喜好和活动，如"Whatdoesyourmotherliketodo?"，"Shelikestoreadbooks."等。

难点：

1.词汇运用：学生可能对一些描述外貌和性格的词汇感到陌生，难以准确运用。

2.语言表达：学生可能在表达自己家庭成员的喜好和活动时，语言组织能力和思维逻辑性不强。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。

2.创设情景，让学生在实际语境中练习句型，如角色扮演、小组讨论等。

3.引导学生观察和总结家庭成员的喜好和活动规律，提高学生的语言组织能力和思维逻辑性。

4.分组练习，让学生在小组内互相交流和反馈，增强学生的语言表达能力和合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit1Afamilyouting第一课时PartB、C部分》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭成员的图片、性格特点和喜好的描述等。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置若干个小组讨论桌，以便学生进行小组讨论和交流。同时，留出一定的空间供学生进行角色扮演等互动活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《Unit1Afamilyouting》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭outing是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于家庭出游的图片或视频片段，让学生初步感受家庭出游的魅力或特点。

简短介绍家庭出游的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.教材内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解本节课《Unit1Afamilyouting》的基本内容、家庭成员的外貌特征、性格特点和喜好。

过程：

讲解本节课的主题，包括家庭成员的外貌特征、性格特点和喜好。

详细介绍每个家庭成员的外貌、性格和喜好，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员的基本概念、特点、案例分析等。

强调家庭成员在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《TheImportanceofFamilyTime》、《UnderstandingSiblingRelationships》等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)让学生深入了解家庭成员的背景和文化差异，了解不同国家的家庭观念和亲情表达方式。

(2)调查和了解自己的家庭成员的喜好、性格特点和外貌特征，编写一篇关于自己家庭成员的短文。

(3)探讨家庭成员之间的相互关系和沟通技巧，提高学生的人际交往能力。

(4)组织一次家庭出游活动，让学生亲身体验家庭成员之间的互动和亲情，培养学生的家庭责任感。

(5)邀请家长参与课堂，分享他们的家庭故事和亲情体验，让学生更好地理解家庭的重要性。

(6)开展一次家庭主题的绘画或摄影比赛，让学生用艺术的方式表达自己对家庭的理解和感情。

(7)研究家庭历史，让学生了解自己的家族背景和家庭传统，培养学生的文化认同感。

(8)讨论家庭未来的发展方向，让学生思考如何为家庭做出贡献，规划自己的家庭生活。板书设计①艺术性：采用彩色粉笔进行板书设计，使用不同的颜色标注不同的知识点，如用蓝色标注家庭成员的词汇，用红色标注性格特点的词汇，用绿色标注喜好的词汇，使板书更具视觉冲击力，吸引学生的注意力。

②趣味性：在板书设计中加入卡通插图或家庭成员的简笔画，如家庭成员的手势图、笑脸图等，使板书更具趣味性，激发学生的学习兴趣。

③重点知识点、词、句：

1.家庭成员词汇：父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、弟弟（brother）、妹妹（sister）、孙子（grandson）、孙女（granddaughter）等。

2.描述外貌特征的词汇：高（tall）、矮（short）、瘦（thin）、胖（fat）、黑发（blackhair）、金发（blondehair）、蓝色眼睛（blueeyes）、棕色眼睛（browneyes）等。

3.描述性格特点的词汇：善良（kind）、友好（friendly）、耐心（patient）、乐观（optimistic）、坚强（strong）、勇敢（brave）等。

4.描述喜好的词汇：踢足球（playsoccer）、听音乐（listentomusic）、看书（readbooks）、画画（drawpictures）、跳舞（dance）、唱歌（sing）等。

5.句型：

-Whatdoesyourmotherliketodo?

-Shelikestoreadbooks.

-Whatdoesyourfatherdo?

-Heisateacher.

-Areyoukindandfriendly?

-Yes,Iam.作业布置与反馈1.作业布置：

(1)让学生运用本节课所学的词汇和句型，编写一篇关于自己家庭成员的短文，要求字数在100-150字之间。

(2)设计一张家庭成员的调查表，包括家庭成员的外貌特征、性格特点和喜好等方面的信息。学生需要课后采访家人，填写调查表，并简要描述家人的特点。

(3)鼓励学生与家人一起进行一次家庭活动，如散步、做饭、看电影等，并记录下活动的过程和感受，以培养学生的家庭情感和观察能力。

2.作业反馈：

(1)对于学生关于家庭成员的短文，教师需要关注学生的语言表达是否准确、清晰，是否能够恰当地运用所学的词汇和句型。同时，教师也需要注意学生的语法、拼写和标点符号的使用是否规范。

(2)在评价家庭成员调查表时，教师需要关注学生是否能够准确地描述家人的外貌特征、性格特点和喜好等方面的信息。此外，教师还可以鼓励学生在调查表的基础上，用英语与他人分享家人的特点，以