七年级语文上册 第一单元 3《牛郎织女》教案1 冀教版

七年级语文上册第一单元3《牛郎织女》教案1冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于冀教版七年级语文上册第一单元的第3课《牛郎织女》。本课主要讲述了牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开的故事，体现了人们对美好生活的向往和对爱情的执着追求。本节课的教学重点是让学生理解课文内容，体会主人公的情感，提高学生的朗读和理解能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文学素养；通过朗读、讨论等方式，培养学生的口头表达能力和团队协作能力；引导学生理解课文中的美好情感和道德观念，提升学生的情感素养和道德修养。三、学情分析本节课的对象为七年级的学生，他们已经初步掌握了阅读理解的基本技巧，对古典文学作品有了一定的了解。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们可能对课文中的情感和道德观念理解不够深入。因此，在教学过程中，教师需要通过引导和启发，帮助他们更好地理解课文。

在知识能力方面，大部分学生已经具备了基本的语文阅读和理解能力，但写作和表达能力有所欠缺。因此，在教学过程中，教师需要通过朗读、讨论等方式，培养他们的口头表达能力和团队协作能力。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。四、教学方法与手段1.教学方法

-启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动探索课文中的情感和道德观念。

-互动式教学：通过分组讨论、角色扮演等活动，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

-情境教学：通过图片、音乐等多媒体手段，创造情境，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示相关图片和视频，丰富教学内容，吸引学生的注意力。

-教学软件：运用教学软件进行互动式教学，提高学生的参与度和学习效果。

-网络资源：利用网络资源，提供相关的阅读材料和背景知识，帮助学生更深入地理解课文。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一幅牛郎织女的绘画，引导学生思考：“你们听说过牛郎织女的故事吗？”

-学生分享自己的了解，教师总结并引入本节课的主题《牛郎织女》。

2.讲授新课（20分钟）

-教师带领学生一起朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解课文内容，引导学生理解和掌握新知识。

-教师通过提问和讨论的方式，帮助学生深入理解课文中的情感和道德观念。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出相关问题，让学生进行小组讨论，巩固对课文内容的理解和掌握。

-学生展示讨论结果，教师进行点评和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课文内容提出问题，学生举手回答。

-教师根据学生的回答情况进行点评和指导，帮助学生进一步提高理解能力。

5.创新环节（5分钟）

-教师提出一个与课文相关的情境，让学生进行角色扮演，表演故事情节。

-学生参与表演，教师点评和指导，激发学生的创造力和表达能力。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

-教师提出与课文相关的拓展问题，引导学生思考和讨论。

总计用时：45分钟

教学过程设计要紧凑，突出重点，注重师生互动，激发学生的学习兴趣和主动性。通过创新环节和总结与拓展环节，提高学生的理解和表达能力，培养他们的创新思维和核心素养。六、教学资源拓展1.拓展资源

-神话故事：除了《牛郎织女》，还可以介绍其他的中国古代神话故事，如《嫦娥奔月》、《精卫填海》等，让学生了解中国古代神话的特点和魅力。

-文学作品：推荐一些与爱情主题相关的文学作品，如《红楼梦》、《罗密欧与朱丽叶》等，让学生比较不同文化背景下的爱情观念。

-电影片段：播放一些与神话故事相关的电影片段，如《牛郎织女》电影版，让学生通过视觉感受故事的情节和情感。

2.拓展建议

-学生可以在家中寻找更多关于牛郎织女的资料，如民间传说、绘画作品等，了解故事的多种表现形式。

-学生可以尝试自己创作一个简短的神话故事，发挥想象力和创造力，体验创作的乐趣。

-学生可以组成小组，选择一个神话故事进行研究，深入了解故事的历史背景、文化内涵和道德观念，并制作PPT进行分享。

-学生可以参加学校组织的神话故事演讲比赛，通过演讲的形式，向大家介绍自己喜欢的神话故事，提高自己的表达能力和自信心。七、内容逻辑关系-课文内容：学生需要理解课文《牛郎织女》的情节、人物关系和故事背景。

-神话故事特点：学生需要了解神话故事的一般特点，如神奇元素、道德观念等。

-爱情主题：学生需要理解课文中爱情主题的表现，以及不同文化背景下的爱情观念。

2.重点词句

-重点词：教师引导学生关注课文中的重点词汇，如“牛郎”、“织女”、“王母娘娘”等，理解其意义。

-重点句子：教师引导学生分析课文中的关键句子，如“他们相互倾诉着彼此的心声”，“王母娘娘得知后，下令将他们分隔天河两岸”，理解其表达的含义和情感。

3.板书设计

-情节结构：板书设计应清晰展示课文的情节结构，包括起因、经过和结果，帮助学生理解和记忆。

-人物关系：板书设计应简洁明了地展示课文的人物关系，如牛郎、织女和王母娘娘之间的关系，帮助学生把握故事的主要角色。

-爱情主题：板书设计应突出爱情主题，通过关键词或句子，展示课文中爱情的表现和道德观念，帮助学生理解和思考。

总计用时：30分钟

内容逻辑关系的阐述要清晰明了，重点突出，帮助学生理解和记忆。通过分析课文中的知识点和词句，引导学生深入理解故事的情节和主题，提高他们的阅读理解能力。八、作业布置与反馈作业布置：

1.学生需要根据课文内容，绘制出牛郎织女故事的情节发展图，包括起因、经过和结果。

2.学生需要写一篇关于自己对课文《牛郎织女》的理解和感悟的短文，可以是心得体会或者感想。

3.学生需要选择一个与爱情主题相关的神话故事，进行研究和分析，了解故事的历史背景、文化内涵和道德观念，并制作PPT进行分享。

作业反馈：

1.对学生的情节发展图进行批改和反馈，重点关注学生对故事情节的理解和记忆。对于表现良好的学生，给予肯定和鼓励；对于需要改进的学生，指出存在的问题，如情节遗漏、逻辑不清等，并给出改进建议。

2.对学生的短文进行批改和反馈，关注学生的理解深度和表达方式。对于理解准确、表达清晰的学生，给予肯定和鼓励；对于理解不够深入、表达不够清晰的学生，指出存在的问题，如理解片面、表达混乱等，并给出改进建议。

3.对学生的PPT进行批改和反馈，关注学生的研究和分析能力。对于内容丰富、分析深入的学生，给予肯定和鼓励；对于内容单一、分析不够深入的学生，指出存在的问题，如内容贫乏、分析表面等，并给出改进建议。

总计用时：20分钟

作业布置与反馈环节是教学的重要环节，通过作业的布置和反馈，帮助学生巩固所学知识，提高能力。教师应及时批改和反馈学生的作业，给予学生针对性的指导和帮助，促进学生的学习进步。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学中，我注意到了一些问题和需要改进的地方。

首先，在导入环节，我通过展示绘画的方式激发了学生的学习兴趣，但发现部分学生对于神话故事的了解较为有限，因此在后续的教学中，我需要更加深入地引导学生了解和掌握神话故事的相关知识。

其次，在讲授新课环节，我注重了课文内容的理解和情感的体会，但对于课文中的道德观念的引导还需要进一步加强，以便学生能够更好地理解和领悟。

最后，在作业布置与反馈环节，我发现部分学生的作业完成情况并不理想，说明课堂教学中还需要加强对学生的监督和引导，以确保学生能够充分理解和掌握所学知识。

2.教学总结

本节课的教学效果总体来说是积极的，学生对于课文内容有了较好的理解和掌握，课堂氛围也较为活跃。但仍然存在一些问题和不足，需要我在今后的教学中进行改进。

首先，我需要加强对学生的引导和启发，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的学习主动性。

其次，我需要加强与学生的互动，充分调动学生的积极性，使课堂氛围更加融洽，提高教学效果。

最后，我需要对作业布置与反馈环节进行优化，加强对学生的监督和引导，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。典型例题讲解1.例题一：请简要概括《牛郎织女》故事的情节。

答案：牛郎和织女相爱却被王母娘娘分开，他们经历了许多磨难和考验，最终在鹊桥相会，成为永恒的恋人。

2.例题二：请分析课文中牛郎和织女的形象特点。

答案：牛郎勤劳、善良、勇敢，织女美丽、善良、深情。他们都是坚持真爱、不畏艰难的代表人物。

3.例题三：请解释神话故事中的“鹊桥”在故事中的意义。

答案：鹊桥是牛郎和织女相会的象征，它代表了人们对美好生活的向往和对爱情的执着追求。

4.例题四：请从文中找出至少三个表现爱情主题的句子，并简要解释其含义。

答案：

-“牛郎和织女相互倾诉着彼此的心声，他们的爱情如同天河一样深沉。”这句话表现了牛郎和织女深深的爱情。

-“王母娘娘得知后，下令将他们分隔天河两岸。”这句话揭示了爱情面临的困难和挑战