三年级上册数学教案-5.1 乘除法和加减法四则混合运算 ︳西师大版

三年级上册数学教案5.1乘除法和加减法四则混合运算︳西师大版教案：三年级上册数学教案5.1乘除法和加减法四则混合运算|西师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性，因此，我总是认真准备每一堂课。今天，我要与大家分享的是三年级上册的数学教案，主要内容是乘除法和加减法的四则混合运算。一、教学内容本节课的教学内容主要来自于西师大版三年级上册的数学教材，具体包括第5章第1节的内容，主要讲述了乘除法和加减法的四则混合运算。通过本节课的学习，学生将掌握四则混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生掌握四则混合运算的顺序和法则；二是能够正确进行四则混合运算；三是培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握四则混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。而教学难点则是让学生理解在四则混合运算中，有时候需要先进行乘除法，有时候需要先进行加减法，需要根据实际情况进行判断。四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。五、教学过程1.导入：我通过一个实际生活中的例子导入本节课，例如：“小明有3个苹果，妈妈给了他4个苹果，小明一共有几个苹果？”让学生思考并回答，引出加减法的概念。2.新课讲解：我通过PPT展示四则混合运算的例子，讲解四则混合运算的顺序和法则，让学生理解和掌握。3.例题讲解：我通过具体的例题，让学生理解和掌握四则混合运算的顺序和法则，例如：“23+4×5”和“25÷53”。4.随堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。5.课堂小结：我在课堂结束时进行小结，让学生回顾和巩固本节课所学的内容。六、板书设计我在黑板上板书了四则混合运算的顺序和法则，以及一些重要的点和技巧。七、作业设计我布置了一些四则混合运算的题目，让学生回家后独立完成，并找出其中的规律和技巧。八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果良好，学生掌握了四则混合运算的顺序和法则，能够正确进行计算。但我也意识到，有些学生在面对复杂题目时，还是会有些困惑，需要在今后的教学中进一步加强指导和讲解。同时，我鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如搜索一些四则混合运算的练习题进行练习，提高自己的计算能力。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。导入环节的设计至关重要，因为它直接影响到学生对新知识的兴趣和接受程度。我选择了生活中常见的情景——小明分苹果，这不仅能引起学生的兴趣，还能帮助他们将新知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和记忆。例题讲解环节是我巩固学生知识的关键步骤。我不仅给出了具体的例题，还解释了为什么需要按照特定的顺序进行计算，以及如何判断先进行乘除法还是加减法。这个环节的目的是让学生通过实际操作，加深对四则混合运算规则的理解。随堂练习的设计也是我关注的重点之一。我提供了不同难度的练习题，这样可以让所有学生都能参与到课堂活动中来，无论他们的学习水平如何。我在学生做练习的时候，及时给予他们指导和讲解，这样可以帮助他们及时纠正错误，加深对知识点的理解。作业设计是我延伸学生学习的重要手段。我布置了一些具有挑战性的题目，鼓励学生在课后思考和练习。我强调了解答这些题目的重要性，因为它们可以帮助学生发现四则混合运算中的规律和技巧。课后反思及拓展延伸是我教学的持续改进和提升的部分。我意识到，尽管大多数学生能够掌握基本概念，但对于一些复杂题目，他们仍然会感到困惑。因此，我计划在未来的教学中，更加深入地讲解这些复杂题目，帮助学生建立起更加坚实的知识基础。总的来说，我在教学过程中的每一个环节都倾注了心血，希望能够帮助学生更好地理解和掌握四则混合运算。我坚信，通过这样的教学方法和策略，学生不仅能够掌握知识，还能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些特别的技巧和小窍门，以提高教学效果。我特别注意了语言语调的运用。在导入环节，我使用了轻松愉快的语调，让学生感受到数学的乐趣。在讲解新课时，我保持了语调的清晰和抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在例题讲解环节，我提高了语速，以确保学生能够跟上我的思路。在随堂练习环节，我用鼓励的语调表扬学生的进步，同时用温和的语调指出他们的错误，并帮助他们改正。我合理分配了时间。导入环节我用了5分钟，新课讲解用了10分钟，例题讲解用了15分钟，随堂练习用了10分钟，课堂小结用了5分钟。这样安排时间的目的是确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。再次，我积极鼓励学生提问。在导入环节，我鼓励学生提出关于苹果数量的问题。在新课讲解环节，我鼓励学生提问关于四则混合运算顺序和法则的问题。在例题讲解环节，我鼓励学生提问关于计算步骤的问题。这样做的目的是激发学生的思考，提高他们的参与度。我还设计了一个情景导入。我以小明分苹果的情景导入，这样做的目的是让学生能够将数学知识与实际生活联系起来，从而更好地理解和记忆。在教案反思方面，我认为有几个地方可以改进。我可以在新课讲解环节更多地使用生动的例子，以帮助学生更好地理解四则混合运算的顺序和法则。我可以在随堂练习环节更多地提供不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。我可以在课后拓展延伸环节提供一些额外的练习资源，以帮助学生进一步提高他们的计算能力。总的来说，我相信通过运用这些教学技巧和小窍门，以及不断反思和改进教案，我能够更好地教授学生四则混合运算，帮助他们建立起坚实的数学基础。课后提升为了让学生在课后巩固本节课所学的四则混合运算知识，我设计了一系列丰富多样的练习题。1.简单计算：(1)23+4×5=?(2)25÷53=?(3)124×2=?2.复杂计算：(1)36÷6+7×2=?(2)18+9÷35=?(3)4×(156)÷2=?3.应用题：(1)小明有5个苹果，他的朋友给了他2个苹果，小明一共有多少个苹果？(2)一辆汽车行驶了3小时，平均每小时行驶60公里，这辆汽车一共行驶了多少公里？(3)一个班级有20名学生，其中12名女生，男生有多少名？4.混合运算：(1)14÷2+5×2=?(2)7×312÷4=?(3)21+4×6÷3=?5.找出规律：(1)2,4,8,16,32,(2)5,10,15,20,25,(3)1,4,9,16,25,答案：1.简单计算：(1)23+4×5=43(2)25÷53=0(3)124×2=42.复杂计算：(1)36÷6+7×2=20(2)18+9÷35=14(3)4×(156)÷2=183.应用题：(1)小明有5个苹果，他的朋友给了他2个苹果，小明一共有7个苹果。(2)一辆汽车行驶了3小时，平均每小时行驶60公里，这辆汽车一共行驶了180公里。(3)一个班级有20名学生，其中12名女生，男生有8名。4.混合运算：(1)14÷2+5×2=19(2)7×312÷4=15(3)21+4×6÷3=255.找出规律：(1)2,4,8,16,32,这是一个等比数列，每个数都是前一个数的2倍。(2)5,10,15,20,25,