二年级上数学教案-练习十一-苏教版

二年级上数学教案练习十一苏教版重点和难点解析一、实践情景引入的环节在实践情景引入环节，我通过一个水果摊的实际场景来让学生理解和掌握加减法的运算规律。这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生将抽象的数学知识与实际生活相结合，使学生更好地理解和运用所学的知识。例如，我提出了这样一个问题：假设有一个水果摊，有三个苹果和两个橙子，问一共有多少个水果？我让学生通过实际的数数和运算来得出答案。这个过程中，我重点关注了学生的运算规律的运用，以及他们对于实际问题的理解和解决能力。二、例题讲解的环节在例题讲解环节，我通过讲解一些典型的例题来让学生理解和掌握数的进位与退位、数学符号的识别与运用，以及两位数的认识与运用。这个环节是教学中的重点，因为通过讲解例题，学生可以更深入地理解和掌握所学的知识。例如，我讲解了一道如下的例题：23+45=？在讲解过程中，我重点关注了学生的数的进位与退位的运算规律的掌握情况，以及他们对于数学符号的识别和运用能力。同时，我也引导学生注意两位数的认识和运用。三、随堂练习的环节在随堂练习环节，我通过一些随堂练习题让学生巩固所学的知识，并及时发现和纠正学生的错误。这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生及时巩固所学的知识，并及时发现和纠正自己的错误。例如，我让学生完成了一些如下的练习题：1234=？56+27=？在学生解题的过程中，我重点关注了他们的运算规律的运用情况，以及他们对于数学符号的识别和运用能力。同时，我也及时发现和纠正了学生的错误。四、小组讨论的环节在小组讨论环节，我让学生分组进行讨论，互相交流和分享自己的解题思路和方法，以增强学生的合作意识和沟通能力。这个环节是非常重要的，因为它能够帮助学生更好地理解和运用所学的知识，并且培养学生的合作意识和沟通能力。例如，我让学生分组讨论如何解决一些如下的综合练习题：小明有37个糖果，他给了小红15个糖果，请问小明还剩下多少个糖果？在讨论的过程中，我重点关注了学生的解题思路和方法的交流情况，以及他们对于实际问题的理解和解决能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课程内容时，我注意使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。我尝试使用简洁明了的语言，以及一些例句和故事，使抽象的数学知识更具体和有趣。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在实践情景引入环节，我给了学生足够的时间去实际操作和体验，以便更好地理解加减法的运算规律。在例题讲解环节，我也确保了每个例题都有充分的讲解和练习时间。3.课堂提问：在教学过程中，我积极鼓励学生参与课堂讨论和提问。我提出了开放性问题，引导学生思考和表达自己的观点。通过提问，我能够了解学生对于知识的理解程度，并及时给予反馈和指导。4.情景导入：我通过一个实际的水果摊场景来导入课程，让学生将数学知识与生活实际相结合。这个情景导入的方法很有效，因为它能够激发学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意参与后续的学习活动。教案反思：在本次教学活动中，我对于教案的准备和实施进行了一些反思。我意识到在讲解例题时，需要更加细致和耐心地解释每一步的运算规律和思路，以确保学生能够清楚地理解和掌握。我发现课堂提问环节可以进一步改进，可以更多地鼓励学生主动提出问题，并引导学生之间进行讨论和交流。我也意识到在时间分配上需要更加灵活，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要给予学生充分的练习时间。总的来说，我认为本次教学活动在语言语调、时间分配、课堂提问和情景导入等方面都取得了一定的成效。但同时，我也认识到了一些需要改进的地方，将在今后的教学活动中进行调整和改进，以提高教学效果和学生的学习体验。教案内容：一、教学内容本节课的教学内容为苏教版二年级上册数学练习十一。内容包括两位数加一位数的进位加法、两位数减一位数的退位减法。二、教学目标1.使学生掌握两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法。2.教学重点：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法的运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、练习本。2.学具：每位学生准备一套计算器、练习本。五、教学过程1.情景引入：创设一个购物场景，让学生观察商品的价格标签，引出两位数加一位数和两位数减一位数的问题。2.自主探究：让学生独立思考，尝试解决两位数加一位数和两位数减一位数的问题。4.例题讲解：教师选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生跟随教师一起解答。5.随堂练习：教师给出几道练习题，让学生独立完成，然后教师进行讲解和点评。6.巩固练习：让学生分组进行练习，相互检查，教师巡回指导。六、板书设计板书设计如下：两位数加一位数加法计算方法：1.相同数位对齐2.从个位加起3.加到哪一位，哪一位就是几4.如果相加满十，就要向前一位进一两位数减一位数减法计算方法：1.相同数位对齐2.从个位减起3.减到哪一位，哪一位就是几4.如果不够减，就要向前一位借一七、作业设计1.完成练习本上的第15题。2.家长签字确认。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过创设情境、自主探究、合作交流、例题讲解、随堂练习、巩固练习等环节，使学生掌握了两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法。在教学过程中，注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养了学生的运用能力。同时，通过小组合作、讨论，培养了学生的合作意识。拓展延伸：让学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，如购物时计算总价、家庭收支管理等。课后提升1.课后练习题：123+456=？789+321=？678234=？543129=？456<567789>321“+”表示什么？“”表示什么？23562.答案：123+456=579789+321=1110678234=444543129=414456<567789>321“+”表示加法运算。“”表示减法运算。23：二十三56：五十六通过完成这些课后练习题，学生可以进一步巩固所学的知识，并提高自己的运算能力和数学思维能力。同时，我也会及时批改学生的作业，给予他们反馈和指导，帮助他们不断提高。重点和难点解析一、教学内容的选取与安排在教学内容的选取与安排上，我选择了两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法作为本节课的教学内容。这是因为这两个概念是二年级数学中的重要基础，对于学生后续的数学学习有着重要的影响。同时，我也通过情景引入的方式，将这两个概念与学生的实际生活相结合，使得学生能够更好地理解和接受。二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我包括了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。这主要是因为我认为，数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的思维能力和价值观。因此，我设定的教学目标既要包括对学生知识掌握的考核，也要包括对学生思考能力和价值观的培养。三、教学难点与重点的处理在教学难点与重点的处理上，我选择了两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法作为教学难点和重点。这是因为这两个概念是学生学习过程中最容易出错和最难理解的部分。因此，我通过自主探究、合作交流、例题讲解、随堂练习等环节，帮助学生深入理解和掌握这两个概念。四、教具与学具的运用在教具与学具的运用上，我选择了黑板、粉笔、计算器和练习本。黑板和粉笔主要用于展示和讲解，计算器和练习本主要用于学生的练习和巩固。通过这些教具和学具的运用，我能够更好地引导学生进行自主学习，提高学生的学习效果。五、教学过程的设计在教学过程的设计上，我采用了情景引入、自主探究、合作交流、例题讲解、随堂练习、巩固练习等环节。这样的设计既能够激发学生的学习兴趣，又能够培养学生的思考能力和合作意识，还能够及时巩固所学知识，提高学生的学习效果。六、板书的设计在板书的设计上，我采用了清晰明了的方式，将两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法进行了详细的展示。这样的设计既能够帮助学生理解和记忆，又能够方便学生进行复习和巩固。七、作业的设计在作业的设计上，我选择了练习本上的第15题，这样的设计既能够及时巩固所学知识，又能够了解学生的学习情况。同时，我还要求家长签字确认，以加强对学生学习情况的监督和了解。八、课后反思及拓展延伸本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在讲解过程中，我注意使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解两位数加一位数的进位加法时，我用夸张的语调强调了“满十向前一位进一”的重要性，使学生印象深刻。二、时间分配在时间分配上，我合理规划了每个环节的时间，确保学生有足够的时间进行自主探究、合作交流和随堂练习。例如，我在讲解例题后，给了学生5分钟的时间进行练习，然后进行讲解和点评。三、课堂提问在课堂提问环节，我设计了具有启发性和针对性的问题，引导学生思考和交流。例如，在讲解两位数减一位数的退位减法时，我提问：“为什么在减法中需要向前一位借一？”这个问题激发了学生的思考，使他们更好地理解了退位减法的原理。四、情景导入在情景导入环节，我创设了购物场景，让学生观察商品的价格标签，引出两位数加一位数和两位数减一位数的问题。这样的导入方式使学生能够将所学知识与实际生活相结合，提高了他们的学习兴趣。教案反思：1.教学内容的选取和安排：两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法是学生学习中的重要基础，但在教学过程中，是否可以更加深入地探讨这两个概念的原理和应用，以帮助学生更好地理解？2.教学目标的设定：本节课的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，但在实际教学中，是否能够更加关注学生思维能力的培养，以及如何将情感态度与价值观的培养融入到教学过程中？3.教学难点与重点的处理：在处理两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法这一教学难点和重点时，我通过自主探究、合作交流、例题讲解、随堂练习等环节，帮助学生深入理解和掌握。但在今后的教学中，是否可以更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的指导和帮助？4.教具与学具的运用：在本节课中，我使用了黑板、粉笔、计算器和练习本等教具和学具，提高了学生的学习效果。但在实际操作过程中，是否可以更加注重学生的动手能力，鼓励他们主动参与，提高他们的实践能力？5.教学过程的设计：本节课的教学过程设计了情景引入、自主探究、合作交流、例题讲解、随堂练习、巩固练习等环节，但在实际教学中，是否可以更加灵活地调整教学过程，以适应学生的学习需求和教学效果？6.板书的设计：在板书设计上，我采用了清晰明了的方式，展示了两位数加一位数的进位加法和两位数减一位数的退位减法的计算方法。但在今后的教学中，是否可以更加注重板书的动态性，让学生参与到板书的过程中，提高他们的参与度和学习效果？7.作业的设计：在本节课的作业设计中，我选择了练习本上的第15题，但在今后的教学中，是否可以更加关注学生的学习情况，根据学生的实际需求设计更具针对性的作业？8.课后反思及拓展延伸：在课后反思及拓展延伸环节，我主要是对本节课的教学进行了全面的反思。但在今后的教学中，是否可以更加关注学生的学习情况，以及如何将所学知识拓展延伸到生活中，提高学生的运用能力？课后提升a.34+7b.56+8c.75+9a.476b.687c.8993.下列哪些算式是正确的？请说明理由：a.45+5=50b.579=48c.64+6=50d.768=644.某商店开展促销活动，商品原价为48元，现打八折出售。请计算打折后的价格。5.小明有25元，他买了一支铅笔花了3