Unit10ConnectionsWritingWorkshop教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

Unit10ConnectionsWritingWorkshop教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语Unit10ConnectionsWritingWorkshop

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第四册

3.授课时间：课时45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确、恰当地使用目标词汇和句型，表达自己的观点和想法，提高英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同文化背景下的交流方式和表达习惯，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析、讨论和创作等活动，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习能力和合作能力。重点难点及解决办法1.重点：

-词汇和短语的正确运用：本节课涉及到一些特定的词汇和短语，如"connection","communication","culturaldifference"等，学生需要能够准确地理解和运用这些词汇和短语。

-写作技巧的掌握：学生需要掌握一定的写作技巧，如如何引出话题、如何组织文章结构、如何使用过渡词等，以便能够更好地表达自己的观点和想法。

2.难点：

-文化差异的理解：本节课涉及到不同文化背景下的交流方式和表达习惯，学生可能对某些文化差异不够了解，需要通过实例和讨论等方式来进行理解和掌握。

-写作能力的提升：学生可能存在写作困难，如思路不清晰、语言表达不准确等问题，需要通过写作指导和同伴互评等方式来提升写作能力。

解决办法：

-对于重点词汇和短语的正确运用，可以通过例句和练习来进行巩固和运用。

-对于写作技巧的掌握，可以通过写作指导和同伴互评等方式来进行培养和提升。

-对于文化差异的理解，可以通过实例和讨论等方式来进行引导和加深理解。

-对于写作能力的提升，可以通过写作指导和同伴互评等方式来进行指导和反馈。教学方法与手段1.教学方法：

-互动式教学法：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，促进学生与教师、同学之间的互动，提高学生的语言表达能力和思维能力。

-情境教学法：创设真实的语境，让学生在实际情境中学习英语，增强学生的学习兴趣和积极性。

-任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的实践能力和团队合作意识，提高学生的综合语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频、音频等资源，丰富教学形式，增强教学的趣味性和生动性。

-在线教学平台：运用在线教学平台，实现资源共享、互动交流，方便学生随时随地进行学习。

-移动学习：引导学生使用手机、平板等移动设备，开展自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效果。

-实物教学：采用实物、模型等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆英语单词和短语。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实场景，提高学生的口语表达能力和交际能力。

-小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-写作评价：采用同伴互评、教师点评等方式，对学生的写作进行指导和反馈，提高学生的写作能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"ConnectionsWritingWorkshop"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道写作工坊是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于写作工坊的图片或视频片段，让学生初步感受写作的魅力或特点。

简短介绍写作工坊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.写作工坊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解写作工坊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解写作工坊的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍写作工坊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.写作工坊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解写作工坊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的写作工坊案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作工坊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用写作工坊解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论写作工坊的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与写作工坊相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对写作工坊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调写作工坊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括写作工坊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调写作工坊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用写作工坊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于写作工坊的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语写作手册：提供一份关于英语写作的详细手册，包括写作技巧、常见错误分析、优秀写作实例等，帮助学生深入了解英语写作的各个方面。

-文化差异资料：提供一些关于不同文化背景下的交流方式和表达习惯的资料，帮助学生更好地理解文化差异，提高跨文化交际能力。

-相关学术文章：推荐一些与本节课内容相关的学术文章，让学生进一步深入了解写作工坊的相关理论和发展趋势。

-写作工坊实例集：提供一份包含多个写作工坊实例的集合，涵盖不同类型和主题的写作工坊，供学生参考和借鉴。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用网络资源，如在线写作平台、英语学习论坛等，进行写作实践和交流，提高写作能力。

-建议学生参加英语写作比赛或活动，如全国大学生英语写作比赛等，锻炼自己的写作能力，提升自己的竞争力。

-引导学生进行写作反思，定期回顾自己的写作作品，分析自己的写作进步和待提高之处，制定个人的写作提升计划。

-推荐学生阅读一些优秀的英文书籍、报刊、杂志等，积累丰富的词汇和表达方式，提高自己的语言素养。

-鼓励学生利用课余时间参加英语角、英语俱乐部等社团活动，与他人进行英语交流，提高自己的口语表达能力和交际能力。板书设计-写作工坊的基本概念和组成部分

-写作工坊的原理和作用

-写作工坊在不同文化背景下的应用和意义

2.板书设计关键词：

-写作工坊

-组成部分

-原理

-文化差异

-应用

3.板书设计趣味性：

-使用图标、图片等视觉元素，使板书更具趣味性和吸引力

-设计一些与写作工坊相关的趣味活动，如写作比赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性

-引入一些有趣的写作实例或案例，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作工坊的知识和方法教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点阐述清晰度、团队合作能力等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对写作工坊知识的理解和应用能力，包括词汇、语法、写作技巧等方面。

4.写作作品：收集学生的写作作品，评价他们的写作能力，包括内容表达、结构组织、语言运用等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作品，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和不足，提出改进建议，以促进学生的学习和进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《英语写作指南》、《跨文化交流》等书籍，以及相关学术论文和期刊文章。

-视频资源：《TED演讲：如何写一篇好文章》、《BBC纪录片：语言的力量》等视频资源。

-网络资源：英语写作论坛、在线写作课程、英语学习网站等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主学习，阅读推荐的书籍和文章，观看视频资源，提高自己的英语写作和文化交流能力。

-要求学生积极参与网络资源的学习和讨论，与其他学习者交流心得和经验，拓宽自己的视野。

-教师可提供必要的指导和帮助