Unit 9 Section 3 Lesson 1-Language Points（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（北师大版）

Unit9Section3Lesson1—LanguagePoints（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（北师大版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于高中英语必修第三册（北师大版）Unit9Section3Lesson1—LanguagePoints。本节课将围绕以下语言点展开教学：

1.新词汇的学习：包括表示地点的词汇如“subway”，“plaza”，“museum”等，以及表示数量的词汇如“seven”，“eight”，“nine”等。

2.语法结构：本节课将重点讲解现在进行时态的用法，特别是其结构“be+动词ing”以及其在句中的用法。

3.功能句型：本节课将学习如何用英语询问和描述某个地方的位置，如“Whereisthesubwaystation?”，“It’ssevenblocksaway.”等。

4.听力练习：通过听力材料，学生将能够练习听懂关于地点和数量的英语表达，并能够正确回应。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些表示地点的词汇，如“park”，“library”等，本节课将在此基础上引入更多地点词汇，并扩展到表示数量的词汇。

2.学生已经学习过一般现在时和一般过去时，本节课将引入现在进行时，作为对已有知识的拓展。

3.学生已经学习过如何用英语进行简单的问答，本节课将在这个基础上，学习更复杂的句型和表达方式。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够通过听、说、读、写等多种方式，运用本节课所学词汇和语法结构进行有效的交流，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于地点和数量的英语表达，学生能够了解和理解不同文化背景下的人们对于空间和数量的概念，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过听力练习和口语交流，学生能够培养观察、分析、推理和判断的能力，提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，主动获取知识，培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习的能力。重点难点及解决办法重点：

1.新词汇的学习：包括表示地点和数量的词汇。

2.语法结构：现在进行时态的用法。

3.功能句型：如何用英语询问和描述某个地方的位置。

难点：

1.掌握表示地点和数量的词汇，并在实际语境中正确使用。

2.理解并运用现在进行时态描述正在进行的动作。

3.在听力练习中，正确理解和回应关于地点和数量的英语表达。

解决办法：

1.通过图片、地图等直观教具，帮助学生理解和记忆新词汇。

2.设计有趣的听力练习，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法。

3.分组进行角色扮演，让学生在互动中练习询问和描述地点的句型。

4.提供例句和练习题，让学生通过模仿和练习，掌握现在进行时态的用法。

5.鼓励学生积极参与课堂活动，提供口头反馈，帮助他们克服羞涩和紧张，提高口语表达能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用任务型教学法，通过听力练习、小组讨论和角色扮演等活动，引导学生主动参与和互动，提高他们的语言实践能力。同时，将结合情境教学法，创设真实的语境，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

2.教学活动设计：

-听力练习：学生分组听录音，回答关于地点和数量的问题，促进他们对听力材料的理解和分析能力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟询问和描述某个地方的位置，增强他们的口语表达和交际能力。

-小组讨论：学生分组讨论如何用英语描述一个地方，培养他们的合作能力和创新思维。

3.教学媒体使用：本节课将使用多媒体课件和实物教具，如地图、图片等，以直观的方式展示和解释新词汇和语法结构，帮助学生更好地理解和记忆。同时，将利用音频材料，让学生在实际语境中听懂并运用所学知识。通过多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学过程课前准备：

提前准备多媒体课件、实物教具（地图、图片等）、听力材料和相关练习题。

Step1：导入（5分钟）

以提问方式引导学生回顾已学过的表示地点的词汇，如“park”，“library”等，并询问学生对这些词汇的理解和记忆情况。接着，引入本节课的主题——表示地点和数量的词汇及现在进行时态的用法。

Step2：新课内容展示（15分钟）

1.展示多媒体课件，呈现Unit9Section3Lesson1的图片和地图，引导学生观察并说出图片中的地点和数量。

2.教授新词汇，如“subway”，“plaza”，“museum”等，并用实物教具进行展示，帮助学生理解和记忆。

3.讲解现在进行时态的用法，示例句型如“Whereisthesubwaystation?”和“It’ssevenblocksaway.”，让学生模仿和练习。

Step3：听力练习（15分钟）

播放听力材料，让学生听懂并回答关于地点和数量的问题。鼓励学生积极参与，提供口头反馈，帮助他们克服羞涩和紧张，提高口语表达能力。

Step4：小组讨论和角色扮演（15分钟）

1.学生分组讨论如何用英语描述一个地方，培养他们的合作能力和创新思维。

2.学生分组进行角色扮演，模拟询问和描述某个地方的位置，增强他们的口语表达和交际能力。

Step5：课堂小结（5分钟）

Step6：作业布置（5分钟）

布置作业：让学生结合地图和图片，用英语描述自己家附近的环境，并运用现在进行时态。

课后反思：

教师在课后对课堂教学进行反思，总结教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。同时，关注学生的学习进度和需求，适时给予个别辅导，确保他们能够跟上课程进度。拓展与延伸为了帮助学生更好地巩固本节课所学内容，提高他们的英语综合运用能力，我为他们提供了以下拓展阅读材料：

1.文章：《VisitingNewYorkCity》

这篇文章介绍了纽约市的一些著名景点和地标建筑，如自由女神像、时代广场等。学生可以通过阅读这篇文章，了解这些景点的详细信息，并尝试运用本节课所学词汇和语法结构进行描述。

2.绘本：《TheCountdownBegins》

这本绘本讲述了一个关于倒计时的小故事，故事中主人公要前往月球，他们在倒计时中经历了各种准备工作。学生可以通过阅读这本书，巩固现在进行时态的用法，并学习与太空相关的词汇。

3.视频资料：《纽约市旅游攻略》

这段视频资料介绍了纽约市的旅游景点和美食，学生可以通过观看视频，听力练习并学习如何用英语描述一个地方。

此外，我还鼓励学生进行课后自主学习和探究，完成以下任务：

1.编写一篇短文，描述自己家附近的环境，并运用现在进行时态。

2.画一张地图，标出自己家附近的重要地点，并用英语描述。

3.邀请一位朋友或家人，用英语向他们介绍自己家附近的环境，并记录下对话内容。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生直观地理解和记忆表示地点和数量的词汇，以及现在进行时态的用法。板书内容如下：

1.地点词汇：

-subway地铁

-plaza广场

-museum博物馆

-park公园

-library图书馆

-seven七

-eight八

-nine九

2.现在进行时态结构：

-be+动词ing

3.功能句型：

-Whereisthesubwaystation?

-It'ssevenblocksaway.

板书设计采用简洁明了的字体和符号，突出重点，准确精炼。同时，通过颜色标注和图形标识，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。在课堂教学中，教师可以利用板书引导学生进行口头练习，加深他们对词汇和语法结构的理解和记忆。教学反思今天的课堂整体上是比较顺利的，学生们对表示地点和数量的词汇以及现在进行时态的用法表现出较高的兴趣。在听力练习环节，我注意到大部分学生能够准确理解并回应问题，这表明他们对新词汇和语法结构的掌握情况较好。然而，也有少数学生在听力理解上存在困难，我需要在今后的教学中更加关注这部分学生的学习进度，提供更多的辅导和练习机会。

在角色扮演活动中，大部分学生能够积极参与，用英语描述和询问地点。这表明他们能够在实际语境中运用所学知识，提高了口语表达能力。但也有部分学生表现出一定的紧张和羞涩，我需要在今后的教学中鼓励他们多开口，增强自信心。

在课堂小结环节，我通过提问方式检查了学生对课堂内容的掌握情况，发现他们对新词汇和语法结构的基本用法已经掌握，但对一些细节问题的理解还需加强。因此，我计划在今后的教学中通过更多实例和练习，让学生更加深入地理解和运用所学知识。课堂课堂评价：

在本节课中，我主要通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。在提问环节，我注意到大部分学生能够积极回答问题，表现出对表示地点和数量的词汇以及现在进行时态的用法的掌握。通过观察，我发现学生在角色扮演活动中能够积极参与，用英语描述和询问地点，这说明他们能够在实际语境中运用所学知识。在测试环节，学生的听力练习和小组讨论都显示出了他们对新词汇和语法结构的基本掌握。

作业评价：

对于学生的作业，我进行了认真的批改和点评。大部分学生的作业完成得较好，能够正确运用所学的词汇和语法结构来描述自己家附近的环境。然而，也有少数学生在作业中表现出对某些语法结构和词汇用法的掌握不够扎实。我针对这些问题给予了具体的修改建议和指导，鼓励他们继续努力，加强练习。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和参与度。他们对表示地点和数量的词汇以及现在进行时态的用法有了基本的掌握，但在实际运用中仍需加强。我将继续关注学生的学习进度，针对存在的问题提供更多的辅导和练习机会，帮助学生进一步提高英语综合运用能力。课后拓展为了帮助学生更好地巩固本节课所学内容，我推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

1.拓展阅读材料：

-《ADayinNewYork》

这篇文章详细描述了一位游客在纽约市的一天行程，包括参观博物馆、在广场购物、乘坐地铁等。学生可以通过阅读这篇文章，提高阅读理解能力，并运用本节课所学词汇和语法结构进行描述。

-《CountinginEnglish》

这篇文章介绍了英语中数字的表达方式，包括基数词和序数词的用法。学生可以通过阅读这篇文章，巩固本节课所学的表示数量的词汇，并学习更多的数字表达。

2.视频资源：

-《NewYorkCityGuide》

这段视频资料由当地导游带领观众参观纽约