2024-2025学年新教材高中历史 第3单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第11课 辽宋夏金元的经济与社会同步教案 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第3单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第11课辽宋夏金元的经济与社会同步教案新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《辽宋夏金元的经济与社会同步教案新人教版必修<中外历史纲要（上）>》中的第11课“辽宋夏金元的经济与社会”。本节课主要介绍了辽宋夏金时期多民族政权的并立与元朝的统一，以及这一时期经济与社会的发展。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国古代史的基本脉络，对历史事件的发展有一定的认识。在本节课中，学生需要将已有知识与本节课的内容相结合，进一步了解辽宋夏金时期多民族政权的并立与元朝的统一，以及这一时期经济与社会的发展特点。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、文化素养和社会素养。通过学习本节课，学生需要：

1.掌握历史学科的核心素养，包括历史观念、史料实证、历史解释、历史评价等，能够从多角度、多维度地对辽宋夏金元时期的经济与社会进行分析与评价。

2.培养文化素养，通过了解辽宋夏金元时期的文化特点，使学生更好地理解中国古代文化的发展脉络，提升对中国传统文化的认识与理解。

3.提高社会素养，通过学习辽宋夏金元时期的社会变迁，使学生了解不同民族政权并立的历史背景，增强对多元文化的包容性和对国家统一的认识。三、学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，他们已经具备一定的历史知识基础，对古代历史有初步的认识。在学习过程中，他们能够运用已有的知识体系对新知识进行解读和理解。但在本节课中，由于涉及的历史时期跨度较大，民族政权并存，加上经济和社会制度的复杂性，学生可能会觉得难以把握。

1.知识层面：学生在初中阶段学习了中国古代史的基本知识，对历史事件的发展、重要人物和史实有初步的了解。但他们对辽宋夏金元时期的了解相对有限，尤其是对于这一时期的政治、经济和社会制度的具体运作，以及各政权之间的关系，可能不够清晰。

2.能力层面：学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够运用已有的知识体系对新知识进行解读和理解。但在本节课中，由于涉及的内容较为复杂，学生可能需要在老师的引导下，才能更好地分析和理解问题。

3.素质层面：学生具备一定的文化素养和社会素养，对传统文化和国家统一有一定的认识。但在本节课中，他们需要更深入地了解多民族政权的并立与元朝的统一，以及对经济与社会发展的影响。

4.行为习惯：学生在学习过程中，可能存在对复杂问题的畏难情绪，需要老师在教学过程中给予鼓励和引导。此外，学生在课堂参与、小组讨论和自主学习等方面表现各异，老师需要针对不同学生的特点，采取相应的教学策略。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《辽宋夏金元的经济与社会同步教案新人教版必修<中外历史纲要（上）>》教材，以便学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解本节课的教学内容，准备了一系列与辽宋夏金元时期经济与社会相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括辽宋夏金时期的地图、经济发展状况的统计图表、社会风貌的图片和视频等。通过多媒体资源的展示，使学生能够直观地了解这一时期的历史背景和特点。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了促进学生的积极参与和合作学习，根据教学需要对教室环境进行布置。将教室分为讲解区、展示区、讨论区等不同区域，为学生的学习提供便利。在讲解区，设置黑板和投影仪，以便老师进行讲解和展示；在展示区，设置展示桌和展示板，供学生进行成果展示；在讨论区，设置小组讨论桌椅，便于学生进行小组讨论和合作学习。

此外，为了增强学生的学习体验，还可以在教室内布置一些与辽宋夏金元时期相关的文化元素，如古代文物复制品、传统工艺品等。通过这些布置，让学生仿佛置身于历史现场，增强对历史时期的感知和理解。

为了确保教学资源的充足和有效性，提前对教材和辅助材料进行审核和检查，确保每位学生都能够获得所需的学习资料。同时，对多媒体资源进行整理和备份，确保在课堂上能够顺利使用。对于实验器材，提前与实验员沟通，确保无需实验器材。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕辽宋夏金元时期的经济与社会课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解辽宋夏金元时期的经济与社会知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解辽宋夏金元时期的经济与社会课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出辽宋夏金元时期的经济与社会课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解辽宋夏金元时期的经济与社会知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析多民族政权并立与元朝统一的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析多民族政权并立与元朝统一的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解辽宋夏金元时期的经济与社会知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析多民族政权并立与元朝统一的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解辽宋夏金元时期的经济与社会知识点，掌握分析多民族政权并立与元朝统一的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据辽宋夏金元时期的经济与社会课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与辽宋夏金元时期的经济与社会课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的辽宋夏金元时期的经济与社会知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《辽宋夏金元经济与社会研究》：《辽宋夏金元经济与社会研究》是一本关于辽宋夏金元时期经济与社会研究的专著，提供了更深入的历史背景和详细的经济数据，有助于学生更好地理解本节课的内容。

-《中国古代经济史》：这是一本系统介绍中国古代经济史的教材，涵盖了从远古时期到近代中国的经济发展历程，包括辽宋夏金元时期的经济制度、市场经济等方面内容。

-《中国古代社会史》：这本书详细介绍了中国古代社会的历史变迁，包括辽宋夏金元时期的社会结构、社会风貌、民俗习惯等内容，有助于学生更好地理解当时的社会背景。

-《中国古代文化史》：这本书全面介绍了中国古代文化的发展脉络，包括辽宋夏金元时期的文化特点、文学艺术、科学技术等方面内容。学生可以通过阅读这本书，更好地理解当时的文化氛围。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步了解辽宋夏金元时期的经济与社会历史，查阅相关的历史文献和资料，以加深对课程内容的理解。

-学生可以参观博物馆或历史遗址，亲身感受辽宋夏金元时期的历史风貌，了解当时的文化与生活方式。

-学生可以进行小组讨论或研究项目，共同探讨辽宋夏金元时期的经济与社会问题，提高团队合作和沟通能力。

-学生可以撰写一篇关于辽宋夏金元时期经济与社会的历史essay，通过自己的研究和思考，提高写作和表达能力。七、课后作业1.根据教材内容，简述辽宋夏金元时期多民族政权的并立与元朝的统一对经济与社会发展的影响。

答案：辽宋夏金元时期多民族政权的并立与元朝的统一对经济与社会发展产生了重要影响。这一时期，各政权之间的交流与互动促进了商品经济的发展，形成了繁荣的贸易网络。同时，不同民族文化的交融促进了文化的多样性和包容性。元朝的统一进一步推动了经济的整合和繁荣，加强了政治、经济、文化的交流与合作。

2.结合教材，分析辽宋夏金元时期经济发展的特点。

答案：辽宋夏金元时期经济发展的特点主要包括：一是农业生产的提高，如种植技术的改进、水利工程的兴建等；二是手工业的繁荣，特别是丝织业、陶瓷业、冶金业等；三是商业贸易的兴盛，城市经济的发展，形成了繁荣的市井文化；四是对外贸易的扩大，通过海上丝绸之路等渠道，与外国进行贸易交流。

3.请举例说明辽宋夏金元时期社会变迁的表现。

答案：辽宋夏金元时期社会变迁的表现包括：一是城市化进程的加速，城市规模扩大，城市功能增强；二是社会阶层的流动，商人地位的提升，士农工商的社会结构发生变化；三是文化教育的普及，私塾、书院等教育机构的发展，科举制度的完善；四是民族融合的加深，不同民族间的交流与融合，形成了多元文化的社会风貌。

4.结合教材，分析辽宋夏金元时期科技发展的成就。

答案：辽宋夏金元时期科技发展的成就包括：一是农业技术的进步，如水稻种植技术的推广、农作物品种的改良等；二是医学的发展，如《本草纲目》等医学著作的编写，中医理论的完善；三是天文历法的进步，如郭守敬编写的《授时历》；四是数学和地理学的成就，如秦九韶的《数学九章》，沈括的《梦溪笔谈》等。

5.请举例说明辽宋夏金元时期文化艺术的特点。

答案：辽宋夏金元时期文化艺术的特点包括：一是诗词创作的繁荣，如苏轼、李清照等诗人的作品；二是书法艺术的成就，如颜真卿、柳公权等书法家的作品；三是绘画艺术的发展，如宋代的山水画、花鸟画等；四是戏曲艺术的兴起，如元曲四大家的作品；五是建筑艺术的辉煌，如北京的故宫、南京的明孝陵等。八、课堂-提问：通过提问了解学生对辽宋夏金元时期经济与社会知识点的理解和掌握程度，及时发现并解决学生的问题。

-观察：观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度，及时给予鼓励和指导。

-测试：进行课堂小测验，了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的错误和问题，并进行详细的批注和反馈。

-点评：对学生的作业进行点评，肯定他们的优点，指出他们的不足，鼓励他们继续努力。

-反馈：及时反馈学生的学习效果，给予他们鼓励和支持，帮助他们建立自信心。

-鼓励：鼓励学生积极参与作业的完成，给予他们正面的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

3.学习档案评价：

-收集：收集学生的学习档案，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，全面了解学生的学习情况。

-分析：分析学生的学习档案，了解他们的学习进步和存在的问题，制定针对性的教学策略。

-反馈：及时向学生反馈他们的学习档案评价结果，鼓励他们的进步，帮助他们解决存在的问题。

4.学生互评：

-组织：组织学生进行互评，让他们互相学习，互相鼓励，共同提高。

-评价：让学生互相评价课堂表现、作业完成情况等，促进他们的交流和合作。

-反馈：及时向学生反馈互评的结果，鼓励他们互相学习，共同进步。板书设计标题：辽宋夏金元时期的经济与社会

1.教学内容：

-辽宋夏金元时期多民族政权的并立与元朝的统一

-辽宋夏金元时期的经济发展特点

-辽宋夏金元时期社会变迁的表现

-辽宋夏金元时期的科技发展成就

-辽宋夏金元时期文化艺术的特点

2.教学重点：

-辽宋夏金元时期多民族政权的并立与元朝的统一对经济与社会发展的影响

-辽宋夏金元时期经济发展的特点

-辽宋夏金元时期社会变迁的表现

-辽宋夏金元时期科技发展成就

-辽宋夏金元时期文化艺术的特点

3.教学难点：

-辽宋夏金元时期多民族政权的并立与元朝的统一对经济与社会发展的影响

-辽宋夏金元时期经济发展的