2024-2025学年高中英语下学期第13周 The Fifth Period Extensive Reading教学设计

2024-2025学年高中英语下学期第13周TheFifthPeriodExtensiveReading教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析2024-2025学年高中英语下学期第13周的课文为“TheFifthPeriod”，本课主要让学生通过阅读了解和掌握与课堂相关的日常英语表达。文章描述了一个老师在第五节课上与学生间的互动，其中包含了时间表达、日常课堂用语等元素。通过本课的学习，学生能够提高阅读理解能力，并能运用所学内容进行简单的日常交流。核心素养目标本课旨在通过阅读和理解文章“TheFifthPeriod”，提升学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生理解和运用日常英语表达的能力，尤其是与课堂相关的时间表达和日常课堂用语。

2.文化意识：通过学习课文，使学生对英语国家的教育体系和文化有更深入的了解，增强文化意识。

3.思维品质：通过分析课文中的幽默情节和人物性格，培养学生批判性思维和创造性思维。

4.学习能力：通过自主阅读、合作讨论等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-核心词汇和短语：本节课重点掌握与课堂相关的词汇和短语，如"classroom,lesson,teacher,student,period"等。

-阅读理解：通过阅读和讨论，培养学生理解和分析文章的能力，尤其是对日常英语表达的理解。

-日常交流：重点学习和练习时间表达和日常课堂用语，如"Whattimeisit?","It'stimeforclass."等。

2.教学难点

-文章深层理解：学生可能难以理解文章中的幽默情节和人物性格，需要教师通过举例和引导进行解释和分析。

-文化差异：学生可能对英语国家的教育体系和文化缺乏了解，需要教师通过相关背景知识的引入和讨论，帮助学生理解和接受。

-语言输出：学生可能难以将所学内容运用到实际交流中，需要教师提供机会和指导，让学生进行实践和练习。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生用的课本《TheFifthPeriod》和相关练习册。

-教师用的教学指导书和教学资源包。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习资料和作业。

-英语学习网站或应用程序，如Duolingo、BBCLearningEnglish等。

3.信息化资源：

-与课堂主题相关的在线阅读材料和视频，如关于教育体系和文化差异的articles。

-英语听力练习材料，如播客和英语电影片段。

4.教学手段：

-小组讨论：让学生分小组讨论文章内容，促进合作学习。

-阅读理解练习：提供相关的阅读理解题目，检验学生对文章内容的理解程度。

-角色扮演：让学生模拟文章中的场景，进行角色扮演，提高口语表达能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“上一节课我们学习了关于课堂的哪些用语？”。

-教师创设情境，提出问题：“你们有没有经历过有趣的课堂故事？”，引导学生分享自己的经历。

-教师引入本节课的主题：“今天我们将学习一篇文章，讲述了一个老师在第五节课上的有趣故事，让我们一起来了解一下吧。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读文章“TheFifthPeriod”，并讲解文章中的关键词汇和短语，如“classroom,lesson,teacher,student,period”等。

-教师分析文章中的幽默情节和人物性格，如描述老师是如何在第五节课上与学生互动的。

-教师强调本节课的重点：理解和运用与课堂相关的日常英语表达。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计阅读理解题目，让学生回答关于文章内容的问题，如：“文章讲述了哪个老师的课堂故事？”，确保学生对文章的理解。

-教师组织学生进行小组讨论，讨论文章中的幽默情节和人物性格，促进学生合作学习。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于文章的问题，如：“你们觉得文章中的老师是一个怎样的人？”、“你们有没有类似的经历？”等，引导学生思考和表达自己的观点。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导，确保学生对文章的理解和运用。

5.拓展环节（5分钟）

-教师引导学生思考：“你们认为在日常课堂中，应该如何运用所学的英语表达？”

-学生分享自己的观点，教师给予指导和建议。

6.总结环节（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和表达方式。

-学生提问，教师解答疑问。

总计：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保学生能够充分理解和掌握所学知识。同时，教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语学科核心素养。教学资源拓展1.拓展资源

-电影推荐：为学生推荐一部与教育主题相关的电影，如《教师日记》（Teacher'sDiary），让学生在课后观看，以加深对教育主题的理解。

-实地考察：组织学生参观学校或其他教育机构，了解不同教育环境和教学方法，让学生亲身体验并加深对教育体系的认识。

-相关网站推荐：向学生推荐一些英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后自主学习，提高英语能力。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他学生进行英语交流，提高口语表达能力。

-英语俱乐部：推荐学生加入学校的英语俱乐部，参与俱乐部的活动，如英语电影欣赏、英语演讲比赛等，提高学生的英语综合能力。

2.拓展建议

-针对本节课的主题“课堂”，学生可以进行观察和思考，了解和描述不同学科的课堂特点和教学方法。

-学生可以进行小组合作，共同编写一篇关于“理想课堂”的短文，描述理想课堂的环境、教师和学生的互动等。

-学生可以尝试运用所学的日常英语表达，与同学进行角色扮演，模拟课堂场景，提高口语表达能力。

-学生可以利用课余时间，观看与教育主题相关的英语纪录片或访谈节目，了解不同的教育观点和经验。

-学生可以参加学校的英语演讲比赛或写作比赛，运用所学的英语知识，展示自己的才华。课堂1.课堂评价

-教师通过提问方式了解学生对课堂内容的理解程度，及时解答学生的疑问。

-教师观察学生的参与情况和课堂表现，了解学生的学习兴趣和积极性。

-教师可以通过小测验或小组讨论等方式，评估学生对课堂知识的掌握情况。

-教师鼓励学生提出问题和建议，了解学生的学习需求和困惑。

2.作业评价

-教师认真批改学生的作业，并及时给予反馈和点评。

-教师针对学生的作业中的错误和不足进行指导，帮助学生纠正并提高。

-教师对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。

-教师与学生进行一对一的交流，了解学生的学习情况和问题，提供个性化的指导和建议。

3.学生互评

-组织学生进行互相评价，让学生相互提问和解答问题，促进学生之间的交流和学习。

-学生可以对同伴的作业进行评价和反馈，提供建议和改进意见。

-教师引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和效果，培养学生自我学习和反思的能力。板书设计1.课堂主要内容板书

-①“TheFifthPeriod”标题

-②文章主要人物：老师、学生

-③课堂情景：第五节课的互动

-④关键短语：classroom,lesson,teacher,student,period

2.日常课堂用语板书

-①问候用语：Goodmorning/afternoon/evening,dearstudents.

-②时间表达：Whattimeisit?/It'stimeforclass.

-③课堂指令：Openyourbooks/