Starter Module 1-Starter Module 22023-2024学年七年级上册英语背记手册教学设计（外研版）

StarterModule1-StarterModule22023-2024学年七年级上册英语背记手册教学设计（外研版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年七年级上册英语背记手册

2.教学年级和班级：七年级上册

3.授课时间：2023年9月18日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够通过背记手册，掌握StarterModule1-StarterModule2的重点单词和短语。

2.学生能够运用所学的单词和短语进行简单的英语交流。

三、教学内容

1.单词和短语的学习：通过背记手册，学习StarterModule1-StarterModule2中的重点单词和短语。

2.英语交流练习：学生分组进行角色扮演，运用所学的单词和短语进行简单的英语交流。

四、教学步骤

1.导入：教师引导学生复习StarterModule1-StarterModule2的重点单词和短语。

2.新课内容：教师讲解背记手册中的新单词和短语，并通过示例进行讲解。

3.练习：学生通过背记手册进行单词和短语的练习，教师进行指导和解答。

4.交流练习：学生分组进行角色扮演，运用所学的单词和短语进行英语交流。

5.总结：教师对学生的学习情况进行总结，并对下节课的内容进行预告。

五、教学评价

1.学生通过背记手册的练习，掌握StarterModule1-StarterModule2的重点单词和短语。

2.学生能够在角色扮演中运用所学的单词和短语进行简单的英语交流。核心素养目标1.语言能力：学生能够通过背记手册，掌握StarterModule1-StarterModule2的重点单词和短语，提高英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习英语，学生能够了解和尊重不同文化背景，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过单词和短语的学习，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习，通过背记手册进行单词和短语的练习，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了英语的基础语法和一些基本的词汇，对于听、说、读、写四个方面的技能有一定的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于英语的学习兴趣较高，尤其是对于口语表达和听力理解方面。在学习能力方面，学生们对于新知识的接受能力较强，但在语言运用方面还存在一定的困难。在学习风格上，学生们更倾向于通过互动和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习StarterModule1-StarterModule2的过程中，可能会遇到一些新的单词和短语，对于单词的拼写和短语的运用可能会存在困难。此外，学生可能在英语口语表达和听力理解方面存在一定的挑战，需要通过大量的练习来提高。教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校提供的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard。

3.信息化资源：英语背记手册电子版、教学PPT、在线词汇练习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动式问答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕StarterModule1-StarterModule2的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用学校的学习管理系统（LMS），监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解StarterModule1-StarterModule2的重点知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至学习管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用学习管理系统、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解StarterModule1-StarterModule2的内容，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个简单的英语小游戏或故事，引出StarterModule1-StarterModule2的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解StarterModule1-StarterModule2的重点单词和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握英语背记技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语背记技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解StarterModule1-StarterModule2的重点知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语背记技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解StarterModule1-StarterModule2的重点知识点，掌握英语背记技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据StarterModule1-StarterModule2的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与StarterModule1-StarterModule2相关的拓展资源（如在线背记工具、英语学习网站等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的StarterModule1-StarterModule2的重点知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理六、知识点梳理

1.StarterModule1-2重点单词和短语

-单词：包括但不限于body,head,eyes,nose,mouth,family,friends,school,teacher等。

-短语：例如"Howareyou?","What'syourname?","Ilike...","Shehas...","Whereisthe...?"等。

2.基本语法结构

-问候和介绍：使用"Hello/Hi,mynameis..."和"Nicetomeetyou."进行自我介绍。

-提问和回答：构成一般疑问句如"Areyou..."和"What'syour..."，以及相应的回答。

-描述人和物：使用"He/She/Ithas..."来描述某人的特征或物体的属性。

-位置表达：学习使用"Whereis/are..."来询问或描述某物或某人的位置。

3.听力理解技巧

-识别日常对话中的基本词汇和句型。

-理解简单疑问句和回答。

-捕捉关键信息，如姓名、地点、日常活动等。

4.口语表达技巧

-练习正确的单词发音。

-结合所学的单词和短语进行简单的自我介绍。

-参与角色扮演，模拟真实场景中的对话。

5.阅读理解技巧

-扫描文章标题和段落，获取主要信息。

-识别并理解文章中的关键词汇。

-提炼文章的主旨和细节信息。

6.写作技巧

-练习书写简单的句子，如自我介绍、描述物品等。

-学习使用正确的语法和句型结构。

-发展书写清晰、条理分明的习惯。

7.文化意识

-了解和尊重不同文化背景下的交流习惯。

-探讨与英语国家相关的节日、习俗等。

8.学习策略

-建立日常英语学习的计划和习惯。

-发展有效的记忆技巧，如使用闪卡、制作思维导图等。

-学会自我评估和反思学习过程。内容逻辑关系1.StarterModule1-2重点单词和短语

①单词：body,head,eyes,nose,mouth,family,friends,school,teacher等。

②短语：Howareyou?,What'syourname?,Ilike...,Shehas...,Whereisthe...?等。

2.基本语法结构

①问候和介绍：Hello/Hi,mynameis...和Nicetomeetyou.用于自我介绍。

②提问和回答：构成一般疑问句如Areyou...和What'syour...，以及相应的回答。

③描述人和物：使用He/She/Ithas...来描述某人的特征或物体的属性。

④位置表达：学习使用Whereis/are...来询问或描述某物或某人的位置。

3.听力理解技巧

①识别日常对话中的基本词汇和句型。

②理解简单疑问句和回答。

③捕捉关键信息，如姓名、地点、日常活动等。

4.口语表达技巧

①练习正确的单词发音。

②结合所学的单词和短语进行简单的自我介绍。

③参与角色扮演，模拟真实场景中的对话。

5.阅读理解技巧

①扫描文章标题和段落，获取主要信息。

②识别并理解文章中的关键词汇。

③提炼文章的主旨和细节信息。

6.写作技巧

①练习书写简单的句子，如自我介绍、描述物品等。

②学习使用正确的语法和句型结构。

③发展书写清晰、条理分明的习惯。

7.文化意识

①了解和尊重不同文化背景下的交流习惯。

②探讨与英语国家相关的节日、习俗等。

8.学习策略

①建立日常英语学习的计划和习惯。

②发展有效的记忆技巧，如使用闪卡、制作思维导图等。

③学会自我评估和反思学习过程。典型例题讲解1.例题1：填空题

请用所学的单词或短语填空。

-答案：Ihavea__head__andtwo__eyes__.

-解析：考查学生对单词head和eyes的掌握。

2.例题2：选择题

请选出正确的答案。

-答案：B

-解析：考查学生对短语Howareyou?的理解和应用。

3.例题3：匹配题

将以下句子与正确的单词或短语匹配。

-答案：B

-解析：考查学生对单词和短语的掌握，以及匹配能力。

4.例题4：翻译题

请将以下句子翻译成英语。

-答案：MynameisTom.

-解析：考查学生对单词和短语的掌握，以及翻译能力。

5.例题5：语法题

请用正确的时态填空。

-答案：Iamastudent.

-解析：考查学生对一般现在时态的掌握。

6.例题6：阅读理解题

请回答以下问题。

-答案：B

-解析：考查学生的阅读理解能力，以及对文章主旨的理解。

7.例题7：写作题

请根据所给提示，写一篇短文。

-答案：略

-解析：考查学生的写作能力，以及对所给提示的理解和应用。

8.例题8：口语题

请根据所给情境，进行对话。

-答案：略

-解析：考查学生的口语表达能力，以及对所给情境的理解和应用。教学反思与改进在本次英语教学中，我采用了多种教学方法，如自主学习法、实践活动法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和参与度。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生在自主学习时存在困难，如无法有效利用学习资源，对预习问题的理解不够深入等。针对这一问题，我计划在未来的教学中，提供更多的学习指导，例如，制作详细的学习指南，帮助学生更好地理解预习任务和要求。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在参与课堂活动时，存在一定的紧张情绪，影响他们的口语表达。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以减轻学生的紧张情绪，并提高他们的口语表达能力。

再次，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对课后作业的完成情况不够理想，存在拖延和敷衍的情