18 《牛和鹅》第二课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

18《牛和鹅》第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18《牛和鹅》第二课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：《牛和鹅》第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年上学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升学生对文本内容的理解和分析能力，通过深入解读《牛和鹅》，培养学生提取关键信息、概括文章大意的能力。

2.增强学生文学鉴赏能力，让学生从语言、形象、情感等方面品味课文，激发对文学作品的兴趣。

3.培养学生的思辨能力，引导学生从不同角度看待问题，学会用批判性思维分析课文内容。

4.提高学生的表达与交流能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，使学生能够清晰、流畅地表达自己的观点。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《牛和鹅》的故事情节，掌握课文中的新词汇和短语，如“谦虚”、“傲慢”等，并能够正确运用。

-分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解作者如何通过这些手法塑造牛和鹅的形象，表达主题。

-能够复述故事，并用自己的话表达对牛和鹅品质的理解。

2.教学难点：

-对课文中的修辞手法进行深入理解，如拟人化的运用，如何使动物形象更加生动，增强文本的表现力。

-鉴赏文本中的深层含义，把握作者通过牛和鹅的形象对比所要传达的道德教育意义，如谦虚与傲慢的不同后果。

-针对不同学生的学习基础，帮助他们建立起对文本的个人解读，尤其是在情感态度和价值观上的引导，使学生能够将课文中的道理内化为自己的行动指南。例如，学生需要理解牛的谦虚不仅仅是一种性格特征，更是一种值得学习的品质。教学资源二、教学难点与重点

教学重点：

1.理解和掌握课文《牛和鹅》的故事情节，学习并运用新词汇和短语，如“谦虚”、“傲慢”等。

2.分析和识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，探讨这些手法如何塑造牛和鹅的形象，表达主题。

3.领悟课文深层含义，探讨谦虚与傲慢的不同后果，将课文中的道德教育内化为自己的行为准则。

教学难点：

1.对课文新词汇和短语的准确理解和运用，特别是对抽象概念如“谦虚”、“傲慢”的理解。

2.对修辞手法的识别和深入分析，以及如何将这些手法与课文内容联系起来，理解作者的写作意图。

3.引导学生从课文中提取道德教育意义，并将其与自身行为相结合，实现情感态度与价值观的教育目标。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《牛和鹅》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过牛和鹅吗？它们有什么不同的特点？”

展示一些牛和鹅的图片，让学生初步感受它们的外貌特征和性格差异。

简短介绍《牛和鹅》的故事背景，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《牛和鹅》的基本情节、角色特点和新词汇。

过程：

讲解《牛和鹅》的故事梗概，分析牛和鹅的角色形象。

详细介绍课文中的新词汇和短语，如“谦虚”、“傲慢”等，并通过例句帮助学生理解。

通过对课文内容的解读，让学生更好地理解牛和鹅的品质特点。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

过程：

选择几个典型的修辞手法案例进行分析，如拟人化的运用。

详细介绍每个案例的背景、手法运用及表达效果，让学生全面了解修辞手法的作用。

引导学生思考这些修辞手法如何塑造牛和鹅的形象，以及如何运用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论，如“如何运用修辞手法描绘动物形象”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《牛和鹅》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文基本情节、角色特点、新词汇和修辞手法等。

强调《牛和鹅》中所传达的道德教育意义，鼓励学生在生活中践行谦虚、尊重他人的品质。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《牛和鹅》的短文，运用所学的修辞手法，描述一个动物，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《伊索寓言》中的其他故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，这些故事同样富含道德教育意义，且运用了丰富的比喻和拟人修辞手法。

-视听资料：选取一些以牛和鹅为主题的动画片或纪录片片段，让学生更直观地感受牛和鹅的形象特点。

-美术作品：收集一些描绘牛和鹅的绘画或雕塑作品，通过艺术形式让学生体会动物形象的表现力。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《伊索寓言》中的其他故事，并尝试用自己的话复述故事，分析故事中的角色形象和寓意。

-学生可以观察生活中遇到的动物，尝试用比喻和拟人的修辞手法来描绘它们，锻炼写作能力。

-组织一次课堂分享会，让学生展示自己找到的关于牛和鹅的视听资料或美术作品，并简单介绍这些作品的特点和感受。

-鼓励学生家长参与进来，与孩子一起探讨寓言故事中的道理，引导孩子将这些道理应用到日常生活中，实现家校共育。

-建议学生尝试创作自己的寓言故事，可以选择动物作为主角，运用所学修辞手法，传达一定的道德教育意义。教学反思与总结在本次《牛和鹅》的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如图片展示、案例分析、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们深入理解课文内容。从教学效果来看，学生们的参与度较高，能够积极投入到课堂活动中，对新词汇和修辞手法的掌握也较为扎实。

然而，我也发现了一些值得反思的地方。在讲解课文基础知识时，我可能过于注重细节，导致部分学生对整体故事的把握不够全面。在今后的教学中，我应适当调整讲解节奏，加强对学生概括能力的培养。

此外，小组讨论环节中，部分学生发言不够积极，可能是因为对讨论主题不够感兴趣或缺乏自信。针对这一问题，我计划在下次教学中，更加关注学生的兴趣点和个性特点，合理分配讨论主题，鼓励每个学生都参与到讨论中来。

在情感态度方面，学生们通过学习《牛和鹅》，对谦虚、尊重他人等品质有了更深刻的认识。但在实际生活中，如何将这些品质内化为自身行为，仍需不断引导和培养。我将加强与家长的沟通，共同关注学生的情感态度发展，促使他们在日常生活中践行课文所传达的道德教育。

教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.知识方面：学生掌握了《牛和鹅》的故事情节，学会了新词汇和短语，如“谦虚”、“傲慢”等，并能运用到实际语境中。

2.技能方面：学生能够识别和分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高了自己的文学鉴赏能力和写作技巧。

3.情感态度方面：学生通过学习《牛和鹅》，认识到谦虚、尊重他人等品质的重要性，愿意将这些品质应用到自己的生活中。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.适当调整讲解节奏，加强对学生概括能力的培养，提高他们对整体故事的理解。

2.关注学生的兴趣点和个性特点，合理分配讨论主题，激发学生的讨论热情，提高课堂参与度。

3.加强家校沟通，共同关注学生的情感态度发展，引导他们在日常生活中践行道德教育。

4.在课后拓展环节，鼓励学生多阅读寓言故事，提高自己的文学素养和道德修养。重点题型整理1.题型：根据课文内容，用自己的话描述牛和鹅的形象特点。

答案示例：牛的形象特点为谦虚、勤奋、任劳任怨；鹅的形象特点为傲慢、懒惰、自以为是。

2.题型：分析课文中牛和鹅之间的对话，探讨它们性格特点的对比。

答案示例：牛在与鹅的对话中表现得谦逊有礼，而鹅则显得傲慢无礼。这种对比突出了牛的谦虚和鹅的傲慢。

3.题型：结合课文内容，谈谈你对“谦虚使人进步，骄傲使人落后”这一道理的理解。

答案示例：课文中通过牛和鹅的故事告诉我们，谦虚使人进步，骄傲使人落后。牛因为谦虚，所以不断努力进步；鹅因为骄傲，所以停滞不前，甚至退步。

4.题型：运用课文中的一种修辞手法，如比喻或拟人，描绘一个你喜欢的动物。

答案示例：大象像一位沉稳的长者，用它那长长的鼻子轻轻地抚摸着每一个过往的朋友。

5.题型：根据课文内容，谈谈你对“尊重他人”这一品质的理解。

答案示例：课文中牛尊重他人，得到了他人的尊重；而鹅不尊重他人，最终也得不到他人的尊重。这告诉我们，尊重他人是与人交往的基础，只有尊重他人，才能得到他人的尊重。板书设计《牛和鹅》

-故事梗概：牛与鹅的性格对比

-新词汇：谦虚、傲慢

-修辞手法：比喻、拟人

-道德教育：尊重他人、谦虚使人进步

-重点句型：

-"牛谦虚地说..."

-"鹅傲慢地回答..."

-角色形象：

-牛：勤奋、谦逊

-鹅：懒惰、傲慢

-课堂小结：通过牛和鹅的故事，学习尊重他人、培养谦虚品质

板书设计以简洁明了为主，左侧列出故事梗概和重点词汇，右侧通过对比展示牛和鹅的形象特点。中间部分以树状图形式突出修辞手法和道德教育意义，以及重点句型的运用。整体设计条理分明，重点突出，同时具有一定的艺术性和趣味性，有助于激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈作业布置：

1.复述《牛和鹅》的故事梗概，用自己的话描述牛和鹅的形象特点。

2.选择课文中的一种修辞手法，如比喻或拟人，描绘一个你喜欢的动物。

3.谈谈你对“尊重他人”这一品质的理解，并结合实际生活举例说明。

4.根据课文内容，编写一段牛和鹅的对话，展示它们不同的性格特点。

作业反馈：

1.对学生复述故事的内容进行评价，关注学生对故事情节的掌握程度，以及语言表达的准确性。

2.对学生描绘动物的修辞手法进行评价，关注学生是否正确运用了所选修辞手法，以及语言表达的生动性和形象性。

3.对学生谈论“尊重他人”的理