UNIT1 单元检测(一)2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计(人教版2019)_第1页
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文档简介

UNIT1单元检测(一)2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计(人教版2019)科目授课时间节次--年—月—日(星期——)第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目(包括教材及章节名称)UNIT1单元检测(一)2024-2025学年高中英语选择性必修第一册同步导学案配套教学设计(人教版2019)教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版2019高中英语选择性必修第一册UNIT1单元检测(一)。教学内容涵盖本单元所学的词汇、语法、阅读理解及写作技巧。具体包括:1.词汇:与本单元话题相关的重点词汇及其用法;2.语法:现在进行时、一般将来时等时态的用法及区别;3.阅读理解:提高学生对文章主旨、细节的理解能力;4.写作技巧:描述人物、事件及场景的写作方法。

教学内容与学生已有知识的联系:学生在初中阶段已掌握基本的英语语法、词汇及阅读理解技巧。本节课在此基础上,进一步提高学生的词汇运用能力、语法运用水平,以及对文章的深入理解能力。通过本节课的学习,学生将能更好地运用所学知识进行英语表达,提高英语综合素质。核心素养目标1.语言能力:培养学生准确运用UNIT1所学词汇、语法表达观点,提高英语口语和书面表达能力。

2.思维品质:通过阅读理解及写作训练,提升学生逻辑思维、批判性思维能力,增强文章分析及创作能力。

3.文化意识:使学生了解并尊重不同文化背景,增强跨文化交际意识,提高国际视野。

4.学习能力:培养学生自主、合作、探究的学习方法,形成有效的学习策略,提高英语学习效率。教学难点与重点1.教学重点:

-词汇:UNIT1中的核心词汇及其常见搭配,如“commitoneselfto”,“takeresponsibilityfor”等;

-语法:现在进行时与一般将来时的区别及应用,特别是在描述正在发生和计划中的动作时;

-阅读理解:文章主旨的把握,以及从文中提取、分析、整合信息的能力;

-写作技巧:如何运用所学词汇和语法构建段落,进行人物、事件和场景的描述。

2.教学难点:

-词汇难点:词汇在不同语境中的灵活运用,以及一词多义的理解;

-语法难点:现在进行时与一般将来时的正确使用,以及它们在复杂句子中的结构变化;

-阅读难点:对文章深层含义的理解,如作者的态度、意图以及文章的隐含意义;

-写作难点:如何有效地组织语言,使文章条理清晰、逻辑性强,同时能恰当运用所学词汇和语法表达思想。例如,学生在写作时往往难以将词汇和语法融入到文章的整体结构中,使得文章显得生硬或不够流畅。教师需针对这些难点进行专门的指导和练习。教学资源1.硬件资源:

-多媒体教学设备

-投影仪

-电脑

-学生用平板电脑(如有)

2.软件资源:

-课本配套光盘

-英语学习软件

-课堂互动软件

3.课程平台:

-学校教学管理系统

-在线学习平台

4.信息化资源:

-电子版教材

-网络教学视频

-电子教案

-在线测试与练习

5.教学手段:

-PPT演示

-视频播放

-互动式白板

-小组合作学习

-课堂讨论与展示

-课后在线作业与反馈教学过程设计总时长:45分钟

1.导入环节(5分钟)

-利用多媒体展示与本单元主题相关的图片或短视频,提出问题:“Whatarethepictures/videoabout?Canyouguesswhatwewilllearntoday?”

-学生思考并回答问题,激发学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课(15分钟)

a.词汇学习

-通过PPT展示UNIT1的核心词汇,讲解词汇含义、用法及搭配;

-结合语境进行例句展示,让学生跟读并模仿;

-教师提问,检查学生对词汇的掌握情况。

b.语法讲解

-以讲解现在进行时与一般将来时的区别为主线,结合课本例句,让学生理解两种时态的用法;

-通过互动提问,让学生造句,巩固语法知识。

c.阅读理解

-以课文为载体,指导学生捕捉文章主旨,分析文章结构;

-提问学生,检查对文章细节的理解。

d.写作技巧

-通过PPT展示写作技巧,结合课文实例进行分析;

-分步骤指导学生如何运用所学词汇、语法进行写作。

3.巩固练习(10分钟)

a.小组活动

-将学生分成小组,进行词汇接龙游戏,巩固词汇记忆;

-每组选取一个话题,运用所学语法进行对话练习。

b.课堂讨论

-针对阅读理解部分,提出问题,让学生进行讨论;

-各小组分享讨论成果,教师点评并总结。

4.课堂提问(5分钟)

-针对本节课所学内容,教师提出问题,检查学生对词汇、语法、阅读理解和写作技巧的掌握情况;

-鼓励学生主动提问,解决问题。

5.创新教学双边互动(5分钟)

a.角色扮演

-教师设定情境,让学生扮演不同角色,运用所学词汇和语法进行对话;

-邀请学生上台表演,其他学生评价并给出建议。

b.写作展示

-学生根据本节课所学的写作技巧,现场完成一篇小作文;

-教师挑选部分作品进行展示,学生互评,教师点评并给出修改建议。

6.课堂小结(2分钟)

-教师对本节课的学习内容进行简要回顾,强调教学重难点;

-鼓励学生课后继续巩固所学知识,提高英语素养。

7.课后作业(5分钟)

-根据本节课的学习内容,布置课后作业,包括词汇练习、语法填空、阅读理解及写作任务;

-提醒学生按时完成作业,并进行自我检查。拓展与延伸1.拓展阅读材料:

-推荐与本节课主题相关的英语新闻、杂志文章、短篇故事等,涵盖教材中UNIT1的相关知识点;

-提供与词汇、语法、阅读理解及写作技巧相关的英文原版书籍、绘本等,帮助学生拓展知识面;

-引导学生关注英语学习网站、APP等资源,获取更多英语学习资料。

2.课后自主学习和探究:

-鼓励学生在课后开展小组合作,共同完成与本节课内容相关的项目任务,如制作海报、编写短剧等;

-布置课后研究性学习任务,要求学生针对本节课所学知识点,进行深入研究和探讨,形成研究报告;

-引导学生参与英语角、线上英语学习社区等活动,与同学、老师交流学习心得,提高英语实际运用能力。内容逻辑关系①知识点串联:

-词汇:以UNIT1的核心词汇为线索,串联起整个单元的话题,如“commit”,“responsibility”,“contribution”等,形成词汇网络;

-语法:以现在进行时和一般将来时为语法核心,通过实际例句展示它们在不同情境下的应用;

-阅读理解:以课文内容为载体,引导学生从文章结构、主旨、细节等层面理解文本;

-写作技巧:以人物描述、事件叙述、场景描绘为写作要点,结合词汇和语法知识,提升写作能力。

②重点句型结构:

-词汇运用:强调词汇的常见搭配和句型,如“commitoneselftodoingsth.”,“takeresponsibilityfor...”;

-语法实践:突出现在进行时和一般将来时的句型结构,如“is/am/are+现在分词”和“will+动词原形”;

-阅读分析:关注文章中的关键句型,如主题句、过渡句、总结句等;

-写作表达:运用不同的句型结构进行写作,如复合句、并列句等,提升文章表达的丰富性和准确性。

③板书设计:

-以清晰、简洁的板书展示本节课的知识点、重点词汇和句型;

-用不同颜色或字体突出教学重难点,如用红色标注核心词汇,用蓝色标注关键句型;

-采用图表、流程图等形式,将复杂知识点可视化,便于学生理解和记忆。作业布置与反馈1.作业布置:

-词汇练习:要求学生完成UNIT1的词汇填空、同义词替换等练习,巩固词汇记忆;

-语法练习:布置现在进行时与一般将来时的语法填空、改错等练习,提高语法运用能力;

-阅读理解:挑选与本节课主题相关的文章,让学生完成阅读理解练习,锻炼阅读分析技巧;

-写作任务:要求学生根据本节课所学的写作技巧,撰写一篇短文,描述一个人物、事件或场景;

-课后探究:鼓励学生针对本节课所学内容,选择一个主题进行课后研究,形成研究报告。

2.作业反馈:

-教师在收到作业后,应及时批改,并对每位学生的作业给出针对性的反馈;

-指出学生在词汇、语法、阅读理解和写作方面存在的问题,如拼写错误、语法错误、理解偏差等;

-给出具体的改进建议,帮助学生找到提高的方向和方法;

-对于表现优秀的学生,给予表扬和鼓励,提高他们的学习积极性;

-定期组织作业反馈会议,与学生面对面交流,了解他们在作业过程中遇到的困难,提供个性化指导;

-鼓励学生根据作业反馈进行自我反思,不断提高学习效果。典型例题讲解1.词汇运用题:

-例题1:Usethecorrectformoftheverbinbracketstocompletethesentence.

"__commit__yourselftoalifetimeoflearningisthekeytosuccess."

-答案:Committing

-例题2:Choosethebestwordtofillintheblank.

"Shealwaystakes__responsibility__forheractions."

-答案:responsibility

2.语法填空题:

-例题3:Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

"Rightnow,they__arediscussing__(discuss)thenewproject."

-答案:arediscussing

-例题4:Rewritethesentenceusingthecorrectfuturetense.

"Ithinkhe__willgo__(go)tothepartytomorrow."

-答案:willgo

3.阅读理解题:

-例题5:Accordingtothepassage,whatisthemainideaofthetext?

-答案:Thetextmainlydiscussestheimportanceoftakingresponsibilityinlife.

-例题6:Whatcanweinferfromthelastparagraphofthearticle?

-答案:Theauthorlikelywantstoemphasizethepositiveimpactofpersonalcommitmentonsociety.

4.写作表达题:

-例题7:Writeasentenceusingtheword"contribution"todescribehowvolunteershelpthecommunity.

-答案:Volunteersmakeasignificant__contribution__tothecommunitybyprovidingassistancetothoseinneed.

-例题8:Describeapersonyouadmireusingthepresentcontinuoustense.

-答案:Myuncleiscurrently__running__(run)anon-profitorganizationthathelpsunderprivilegedchildrengetaneducation.教学反思与改进1.词汇运用方面,我发现部分学生对核心词汇的用法掌握不够熟练,导致在句子中运用时出现错误。为了帮助学生更好地记忆和理解词汇,我将在课堂上增加更多实例和练习,让学生在实际语境中运用词汇,加强记忆。同时,我还会提供一些词汇学习资源,鼓励学生在课后进行自主学习,提高词汇运用能力。

2.语法方面,我发现一些学生对现在进行时和一般将来时的区别不够清晰,导致在写作和口语表达中出现错误。为了加强学生对语法的理解和运用,我计划在课堂上增加更多实例和练习,让学生在实际语境中运用语法,加深理解。此外,我还会组织一些语法游戏和活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习语法。

3.阅读理解方面,我发现部分学生在把握文章主旨和细节理解方面存在困难。为了提高学生的阅读理解能力,我计划在课堂上增加更多阅读练习,让学生在阅读过程中学会捕捉文章主旨、分析文章结构。同时

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