2024秋九年级物理上册 第11章 机械功与机械能11.1 怎样才叫做功教案（新版）粤教沪版

2024秋九年级物理上册第11章机械功与机械能11.1怎样才叫做功教案（新版）粤教沪版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋九年级物理上册第11章机械功与机械能11.1怎样才叫做功教案（新版）粤教沪版课程基本信息1.课程名称：九年级物理上册第11章机械功与机械能11.1怎样才叫做功

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.科学探究：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作探究能力，让学生在探究中理解功的概念。

2.逻辑推理：培养学生运用物理学知识进行逻辑推理的能力，能运用功的概念分析实际问题。

3.物理观念：让学生建立正确的物理观念，认识功在物理学中的重要性，理解功与能量的关系。

4.科学思维：培养学生运用科学思维方法，从多角度、多层次认识和分析功的概念及计算方法。

5.实践应用：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了力学的基本概念，如力、物体、运动等。

-学生对之前学过的功的概念有一定的了解，但可能未能深入理解功的计算方法和应用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于通过实验和实际操作来探究物理现象具有较强的兴趣。

-学生在逻辑推理和数学计算方面具备一定的能力，但需要进一步提高。

-学生的学习风格各异，有的喜欢自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解功的概念，特别是功的计算方法和不同情况下的功的计算。

-将功的概念应用于实际问题中，解决实际问题。

-在数学计算方面，可能对一些复杂的问题感到困难。教学方法与策略-采用讲授法，为学生系统地介绍功的概念和计算方法。

-运用讨论法，鼓励学生就功的应用和实际问题进行交流和探讨。

-实施案例研究，让学生通过分析实际案例来深入理解功的意义。

-采用项目导向学习，让学生通过小组合作完成与功相关的项目，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生模拟不同情境下的功的计算，增强学生的理解。

-开展实验活动，让学生通过实际操作测量力和位移，计算功，提高实验技能。

-设计物理游戏，让学生在游戏中运用功的概念，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示功的计算公式和实例，帮助学生直观理解。

-利用网络资源，提供与功相关的实际案例和问题，拓宽学生的视野。

-运用教学软件，进行实时互动和反馈，提高教学效果。教学过程1.导入新课（5-10分钟）

-同学们，我们今天要学习的是关于机械功与机械能的第一个内容——怎样才叫做功。

-在学习之前，我们先来回顾一下之前学过的力学基本概念，如力、物体和运动，大家能告诉我力是什么吗？物体又包括哪些呢？

2.讲授新课（15-20分钟）

-好的，大家对力学的基本概念已经很熟悉了。现在我们来正式学习功的概念。

-功是指力对物体做功的能力，简单来说，就是力使物体移动的能力。大家能理解吗？

-我们来看一下这个公式：功=力×距离×cosθ。这里的θ是力和物体移动方向之间的夹角。大家能解释一下cosθ是什么意思吗？

3.互动讨论（10-15分钟）

-现在我们来讨论一下，大家在日常生活中有没有遇到过类似功的概念呢？

-比如说，我们推一辆车，车没动，这里有没有做功呢？大家能解释一下吗？

4.案例分析（10-15分钟）

-好的，我们接下来来看一个案例。小明用力推了一扇门，但门没开，这里小明有没有做功呢？

-请大家分成小组，讨论一下这个问题，并给出你们的理由。

5.实验操作（15-20分钟）

-好，我们来进行一下实验。请大家拿出实验器材，我们来测量一下力对物体做功的情况。

-大家要注意安全，按照实验步骤进行操作。

6.总结与作业布置（5-10分钟）

-好的，我们今天的课就到这里。大家对功的概念有什么疑问吗？

-请大家课后复习一下今天的内容，并完成课后作业，题目是：小明用力推一辆停在坡上的车，车没动，小明有没有做功？请给出你的理由。学生学习效果六、学生学习效果

1.理解功的概念：学生们能够准确地理解功的定义，即力对物体做功的能力，并且能够用公式表达功的关系。

2.掌握功的计算方法：学生们学会了如何计算功，包括力与物体移动距离的乘积以及力和物体移动方向之间的夹角。

3.应用功的概念：学生们能够将功的概念应用于实际问题中，例如分析日常生活中的力学现象，判断是否做了功。

4.实验操作能力：通过实验活动，学生们提高了实验操作技能，能够安全并准确地测量力和位移，计算功。

5.逻辑推理和科学思维：学生们在讨论和案例分析过程中，提升了逻辑推理和科学思维能力，能够运用物理学知识进行分析和推理。

6.合作与交流：通过小组讨论和实验活动，学生们增强了团队合作和沟通交流的能力，能够与他人合作解决问题。

总体来说，学生们在理解力学基本概念、运用功的概念解决实际问题以及提高实验操作能力等方面取得了良好的学习效果。这些成果将为后续学习机械能和其他物理概念打下坚实的基础。作业布置与反馈1.作业布置：

-请同学们完成课后练习题，包括计算题和应用题，以巩固本节课所学的功的概念和计算方法。

-选取一些与功相关的实际问题，让学生运用所学知识进行分析和解题。

-鼓励学生进行自主学习，查找相关的资料或视频，加深对功的理解。

2.作业反馈：

-在批改作业时，注意学生的计算是否准确，以及对功的概念的理解是否正确。

-对于学生作业中出现的问题，要及时给予反馈，指出错误并解释正确的原因。

-对于学生的优秀作业，可以给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。

-在反馈中，要针对每个学生的特点给出个性化的建议，帮助学生提高学习能力。

-鼓励学生进行自我反思，找出自己的不足之处，并给出改进的方法。

-及时与学生进行沟通，了解他们在学习中遇到的困难和问题，并提供帮助和支持。典型例题讲解1.例题一：计算功

题目：一个力为10N的物体在力的方向上移动了5m，求这个力对物体做的功。

解答：功=力×距离=10N×5m=50J

说明：此题主要考察学生对功的计算公式的理解和应用。

2.例题二：力的方向与位移方向不一致

题目：一个力为10N的物体在力的方向上移动了3m，但力的方向与位移方向成45度角，求这个力对物体做的功。

解答：功=力×距离×cosθ=10N×3m×cos45°≈15.8J

说明：此题考察学生对功的计算公式的理解和应用，以及三角函数的知识。

3.例题三：克服阻力做功

题目：一个物体在水平方向上受到一个阻力为5N，物体移动了10m，求物体克服阻力做的功。

解答：功=阻力×距离=5N×10m=50J

说明：此题考察学生对功的计算公式的理解和应用，以及阻力对物体运动的影响。

4.例题四：功的单位

题目：一个物体在力的方向上移动了5m，力的大小为10N，求这个力对物体做的功的单位是什么？

解答：功的单位是焦耳（J），所以这个力对物体做的功的单位是10N×5m=50J。

说明：此题考察学生对功的单位和物理量的理解。

5.例题五：功的应用

题目：一个物体从地面上被抛起，上升了5m，求重力对物体做的功。

解答：功=重力×高度=-9.8N×5m=-49J

说明：此题考察学生对功的应用和重力对物体运动的影响的理解。教学反思今天的课让我深感教学是一项需要不断反思和改进的工作。在教授机械功与机械能的第一个内容——怎样才叫做功时，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够有效地引导学生理解和掌握功的概念。

首先，我通过讲授法，系统地介绍了功的定义和计算方法。在讲解过程中，我注意使用生动的例子和图示，以便学生能够更直观地理解功的概念。同时，我也鼓励学生积极参与讨论，通过提问和回答问题的方式，检验他们对于功的理解程度。

其次，我设计了具体的实验活动，让学生通过实际操作来测量力和位移，并计算功。这样的一手动实践不仅增强了学生对于功的理解，也提高了他们的实验操作能力。在实验过程中，我注意引导学生运用科学思维方法，从多角度、多层次认识和分析功的概念。

此外，我还通过案例分析和讨论，让学生将功的概念应用于实际问题中。这样能够帮助学生更好地理解功的意义，并提高他们运用所学知识解决实际问题的能力。在案例分析的过程中，我注意引导学生运用逻辑推理和科学思维，从多个角度分析和解决问题。

在教学过程中，我也注意根据学生的学习兴趣、能力和学习风格，采用了不同的教学方法。例如，对于那些喜欢自主学习的学生，我鼓励他们进行自主学习，查找相关的资料或视频，加深对功的理解。而对于那些更倾向于合作学习的学生，我则组织他们进行小组讨论和实验活动，让他们在合作中学习和提高。

在作业布置和反馈方面，我也进行了认真的思考和设计。我根据本节课的教学内容和目标，布置了适量的作业，以便学生巩固所学知识并提高能力。在批改作业时，我注意及时给予反馈，指出学生的错误，并给出改进建议，以促进学生的学习进步。内容逻辑关系1.知识点条理清晰

①首先，引导学生回顾力学的基本概念，如力、物体和运动，为学生奠定基础。

②其次，讲解功的定义和计算公式，让学生理解力对物体做功的能力。

③然后，通过实验活动，让学生体验功的计算过程，巩固所学知识。

④最后，通过案例分析和讨论，让学生将功的概念应用于实际问题，提高解决实际问题的能力。

2.教学词句简洁明了

①“同学们，力学是我们研究物体运动和力的学科，今天我们要学习的是力学中的一个重要概念——功。”

②“功，简单来说，就是力使物体移动的能力。我们可以用公式功=力×距离×cosθ来计算功。”

③“大家看，这个实验中，我们通过测量力和位移，就可以计算出功的大小。”

④