2024秋五年级英语上册 Module 6 Unit 1 You can play football well第1课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module6Unit1Youcanplayfootballwell第1课时教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为外研版（三起）五年级英语上册Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"的第1课时。教学内容围绕运动话题，聚焦于掌握一般现在时的肯定句型以及相关运动词汇。本节课与学生已有知识的联系在于，学生已在前几单元学习了情态动词can的用法，以及一般现在时的基本结构。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能运用所学的运动词汇，如football、swimming等，结合can和一般现在时，来描述某人会做什么运动，从而在实际语境中进行有效交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于提升学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习Unit1"Youcanplayfootballwell"，学生将能够在语言能力方面，运用一般现在时和情态动词can，准确描述同学的运动能力，提升表达自信；在思维品质方面，培养学生观察、分析、评价和创造的能力，使其能对不同运动项目进行比较和讨论；在文化意识方面，通过了解和讨论不同运动项目，增进对体育文化的认识和尊重；在学习能力方面，鼓励学生自主探索、合作交流，培养其解决问题的能力和自主学习的习惯，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够熟练运用一般现在时和情态动词can描述他人的运动能力，掌握运动类词汇并能在实际对话中运用。难点在于正确运用情态动词can表达能力，并在句子中恰当使用一般现在时。

解决办法及突破策略：

1.采用情景教学法，设计小组活动，让学生在模拟真实场景中练习和运用目标语言，如在体育课上观察同学的运动表现并给予评价。

2.利用图表、图片等直观教具，帮助学生记忆和理解运动类词汇，如展示不同运动项目的图片，让学生进行词汇配对游戏。

3.通过师生互动、生生互动，大量提供语言实践机会，让学生在互动中自然习得语法规则，例如，教师提问并引导学生回答：“Canyouswim?Yes,Ican.No,Ican't.”

4.对难点进行分解，先让学生练习情态动词can的肯定句和否定句，再结合一般现在时进行句子构建，逐步突破难点。

5.设计分层练习，针对不同水平的学生提供不同难度的练习，确保每个学生都能在自身基础上得到提高，增强学习信心。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、运动器材模型、白板、挂图。

2.软件资源：外研版英语教材、教学PPT、课程相关音频材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：教学视频、电子教案、在线词汇游戏、互动学习软件。

5.教学手段：情景教学、小组合作、分层教学、任务驱动、即时反馈。教学过程第一环节：导入（5分钟）

1.我会微笑着走进教室，用简单的英语问候学生：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”引导学生回答，并询问：“Doyoulikesports?”通过这个问题，自然引入今天的主题。

2.接着，我在多媒体教学设备上展示一些运动的图片，如足球、篮球、游泳等，让学生用英语说出这些运动名称。这样可以复习和巩固运动类词汇，同时激发学生的学习兴趣。

第二环节：新课内容展示（15分钟）

1.我会拿出教材，翻到Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"的内容，让学生跟随我一起朗读课文。在朗读过程中，我会重点强调一般现在时和情态动词can的用法。

2.然后，我会邀请几名学生上台，进行角色扮演，展示课文中的对话。通过这种方式，让学生在实际情境中理解并掌握目标语言。

3.针对课文中的重点句子，我会引导学生一起总结一般现在时的结构，并用白板展示出来。同时，让学生模仿并造句，巩固所学知识。

第三环节：小组活动（15分钟）

1.我会将学生分成若干小组，每组选择一个运动项目，用一般现在时和情态动词can描述组内成员的运动能力。例如：“Youcanplaybasketballwell.”

2.每个小组进行讨论，然后向我汇报。我会及时给予反馈，并纠正学生在语法和发音上的错误。

3.为了增加趣味性，我会设置一个“运动能力大赛”，让每个小组派代表上台展示。其他学生作为观众，评价哪个小组的描述最准确、最生动。

第四环节：巩固练习（10分钟）

1.我会设计一些练习题，包括选择题、填空题和句型转换题，让学生在课堂上完成。这些练习题旨在巩固学生对一般现在时和情态动词can的理解和应用。

2.学生完成练习题后，我会邀请几名自愿者上台展示答案，并解释解题思路。在此过程中，我会密切关注学生的掌握情况，并给予针对性指导。

第五环节：拓展延伸（5分钟）

1.我会让学生思考，除了课文中学到的运动，他们还了解哪些运动项目。然后，我会让学生用英语分享他们最喜欢的运动，并简单介绍该运动的特点。

2.最后，我会鼓励学生课后和同学、家人一起进行运动，锻炼身体，提高英语口语表达能力。

第六环节：总结与作业布置（5分钟）

1.我会简要回顾本节课的学习内容，强调一般现在时和情态动词can的重要性。

2.布置作业：让学生写一篇关于自己最喜欢的运动的小短文，要求使用一般现在时和情态动词can。

3.结束课程前，我会鼓励学生：“Remember,practicemakesperfect.KeepworkingonyourEnglish,andyouwillmakegreatprogress!”以增强学生的信心。知识点梳理1.词汇：

-运动类词汇：football,swimming,basketball,running,jumping,skating等。

-情态动词：can，表示能力或允许。

-其他关键词：well,play,like,goodat,practice,everyday等。

2.语法：

-一般现在时：肯定句结构（主语+can+动词原形+其他）。

-否定句结构：主语+can't+动词原形+其他。

3.句型：

-描述某人能够做某事的句型："Youcanplayfootballwell."

-询问某人是否能够做某事的句型："Canyouswim?"

-回答能够或不能做某事的句型："Yes,Ican./No,Ican't."

4.对话：

-使用一般现在时和情态动词can进行简单的对话交流。

-在对话中表达对他人能力的认可或询问。

5.文化背景：

-了解不同运动项目的特点和文化背景。

-体会运动对于个人和集体的重要性。

6.学习策略：

-通过情景教学和小组合作，提高语言实际应用能力。

-利用图表、图片等辅助工具，加深对词汇和语法点的记忆。

-通过模仿、重复和创造性练习，巩固语言知识。

7.情感态度：

-培养学生对运动的兴趣，鼓励他们积极参与体育活动。

-增强学生的自信心，使他们相信自己能够用英语表达自己的观点和感受。

本节课的知识点梳理涵盖了词汇、语法、句型、对话、文化背景、学习策略和情感态度等多个方面，旨在帮助学生全面掌握教材内容，提高英语综合运用能力。在教学过程中，教师应注重引导学生将这些知识点融入到实际的语言实践中，使学生在真实的语境中自然习得英语。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：与本节课运动主题相关的英文文章，如介绍不同运动项目的起源、规则和著名运动员的故事。

-视频资源：播放英语国家的孩子们进行各种运动的视频，让学生在观看中学习运动相关的英语表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，拓展运动类词汇量，了解运动文化。

-学生可将自己喜欢的运动项目或运动员的故事整理成英文小报，与同学分享。

-教师在课堂上提供时间，让学生展示自己的拓展学习成果，互相交流心得。

-教师为学生提供必要的指导，如在阅读过程中遇到的生词、短语和语法问题，帮助学生解答疑问。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何使用一般现在时和情态动词can描述他人的运动能力。

-我们掌握了一些运动类词汇，并能够运用它们进行简单的对话交流。

-我们通过小组活动和角色扮演，提高了在实际情境中使用英语的能力。

2.当堂检测：

（1）词汇检测：

-教师随机出示运动类词汇的图片，学生需要迅速用英语说出词汇。

-教师说出一个运动类词汇，学生需要用英语说出该运动的动作或特点。

（2）语法检测：

-教师设计一些一般现在时和情态动词can的填空题，让学生在课堂上完成。

-教师提问学生，要求使用一般现在时和情态动词can回答，如：“Canyouswim?Yes,Ican./No,Ican't.”

（3）对话检测：

-教师安排学生进行角色扮演，模拟课文中的对话情景，检查学生对目标语言的实际应用能力。

-教师邀请几组学生在课堂上展示他们的对话，并对学生的表现给予评价和反馈。

（4）写作检测：

-教师布置一个简短的写作任务，要求学生用一般现在时和情态动词can描述他们最喜欢的运动或同伴的运动能力。

-教师在课后批改学生的写作作品，并在下一节课上给予反馈和指导。内容逻辑关系①知识点逻辑关系：

-重点知识点：一般现在时和情态动词can的用法。

-词汇：运动类词汇（football,swimming,basketball等）和描述能力的形容词（goodat,well等）。

-句型：描述能力（Youcanplayfootballwell.）、询问能力（Canyouswim?）和回答能力（Yes,Ican./No,Ican't.）的句型。

②教学过程逻辑关系：

-导入：通过讨论学生喜欢的运动，自然引入新课内容。

-新课内容展示：通过课文学习，展示一般现在时和情态动词can的实际应用。

-小组活动：通过小组合作，让学生在实践中运用目标语言。

-巩固练习：通过练习题，巩固学生对语法和词汇的理解。

-拓展延伸：鼓励学生在课后继续探索运动相关的英语知识。

③板书设计逻辑关系：

-板书左侧：列出运动类词汇，以便学生快速记忆。

-板书中间：展示一般现在时和情态动词can的结构，以及相关句型。

-板书右侧：画出简单的对话场景，标注出重点句子和表达方式。

-板书下方：总结课堂要点，强调练习和拓展的重要性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过设计角色扮演和小组活动，让学生在真实的语境中运用目标语言，提高了学生的语言实际应用能力。

2.互动评价：在小组活动中，引入同伴评价机制，不仅增加了学生的参与度，还帮助学生从不同角度理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组活动中，部分学生的参与度不高，可能是因为他们对