七年级语文上册 第四单元 人生之舟 15 诫子书教案 新人教版

七年级语文上册第四单元人生之舟15诫子书教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容新人教版七年级语文上册第四单元的第15课《诫子书》。本节课主要内容是学习并理解诸葛亮写给他儿子的一封家书，即《诫子书》中所传达的人生智慧和教育理念。文章以简练的语言，告诫儿子要修身养性，勤学励志，从淡泊名利、修身养德、珍惜时间等方面进行阐述。通过本节课的学习，学生能够领会到诸葛亮的教诲，培养良好的品德和习惯，树立正确的人生观和价值观。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《诫子书》，学生能够领略到文言文的独特魅力，提高自己的语言表达能力；分析诸葛亮的教育理念，发展批判性思维和逻辑推理能力；欣赏文中的人生智慧，培养审美情感；了解传统文化，增强文化自信。同时，通过学习课文，学生还能树立正确的人生观和价值观，培养良好的品德和习惯。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《诫子书》的文言文内容，掌握关键词语和句式。例如：“静以修身，俭以养德”的修身养性原则，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的淡泊名利思想。

（2）分析诸葛亮的教育理念，从中体会到人生智慧和教育意义。例如：诸葛亮强调“非学无以广才”，引导学生重视学习，培养良好的学习习惯和品质。

（3）欣赏课文中的文学价值，培养审美情感。例如：通过品析课文中的对仗、排比等修辞手法，感受文言文的韵律美和意境美。

2.教学难点

（1）文言文实词和虚词的理解。例如：“静”“修身”“淡泊”等词语在文中的含义，以及“以”“之”“乎”等虚词的用法。

（2）文言文句式的辨析。例如：判断句、被动句、倒装句等特殊句式的识别和理解。

（3）课文内容与现实生活的联系。例如：如何将诸葛亮的教诲运用到现实生活中，树立正确的人生观和价值观。

（4）审美情感的培养。例如：如何引导学生从课文中发现美、欣赏美，培养审美鉴赏能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过引入诸葛亮的历史背景和文化环境，帮助学生更好地理解课文内容。例如，以诸葛亮的一生为线索，引导学生了解其人格魅力和教育理念。

2.利用合作学习法，让学生分组讨论课文中的关键观点和人生智慧。例如，分组讨论“淡泊名利”和“修身养德”在现实生活中的意义，促进学生互动和思考。

3.运用比较教学法，将《诫子书》与其他名人家书进行对比，分析其异同。例如，与颜真卿的《颜氏家训》进行对比，让学生探讨不同家庭教育理念的差异。

4.利用多媒体教学，展示与课文相关的图片、视频等资源，丰富教学手段，激发学生兴趣。例如，播放诸葛亮生平事迹的短视频，帮助学生更好地理解课文背景。

5.采用提问启发法，引导学生主动思考和探索课文中的问题。例如，提问“如何理解‘淡泊名利’对个人成长的重要性？”激发学生对课文内容的深入思考。教学过程课前准备：

提前准备多媒体教学资源，包括与《诫子书》相关的图片、视频等资料。同时，准备课文翻译和注释，以便于学生理解和参考。

一、导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，询问学生对《诫子书》的了解程度。然后，通过展示诸葛亮的图片和简介，引入本节课的学习内容。

二、自主学习（10分钟）

让学生自主阅读课文，注意理解关键词语和句式。在阅读过程中，学生可以借助课下注释和翻译，帮助自己更好地理解课文内容。阅读完成后，组织学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

三、课堂讲解（20分钟）

以第一人称的角色，模拟诸葛亮的口吻，向学生讲解《诫子书》的背景和意义。结合课文内容，讲解诸葛亮的人生观和教育理念，强调修身养性、勤学励志的重要性。同时，引导学生关注课文中的修辞手法和文学价值，如对仗、排比等，帮助学生欣赏文言文的韵律美和意境美。

四、案例分析（10分钟）

选取几个与课文内容相关的案例，让学生分组讨论，分析诸葛亮的教诲在案例中的具体运用。例如，讨论名人家书中的教育理念，比较《诫子书》与其他家书的异同。通过案例分析，引导学生将课文内容与现实生活相结合，培养正确的人生观和价值观。

五、互动环节（10分钟）

组织学生进行角色扮演，模拟诸葛亮与儿子的对话场景。学生可以选取课文中的关键段落进行扮演，通过互动交流，深入理解诸葛亮的教育理念和人生智慧。

六、总结与反思（5分钟）

让学生总结本节课的收获和感悟，反思自己在学习过程中的优点和不足。教师进行点评和指导，鼓励学生继续努力，将课文中的智慧运用到日常生活中。

七、课后作业（课后自主完成）

布置作业：让学生根据自己的学习情况，选择一篇名人家书进行阅读和分析，思考家庭教育对自己的影响，并结合课文内容，撰写一篇心得体会。教学资源拓展一、拓展资源

1.与诸葛亮相关的历史资料，如《三国演义》、《三国志》等，帮助学生了解诸葛亮的一生和他所处的历史背景。

2.诸葛亮的其他作品，如《出师表》、《诫外甥书》等，让学生进一步了解诸葛亮的思想和教育理念。

3.与其他名人家书进行对比，如颜真卿的《颜氏家训》、司马光的《家训》等，分析其异同，深入理解家庭教育的重要性。

二、拓展建议

1.让学生阅读《三国演义》或《三国志》中与诸葛亮相关的章节，了解诸葛亮的一生，体会他的忠诚和智慧。

2.选取几篇名人家书，如《颜氏家训》、《朱子家训》等，进行对比分析，思考家庭教育对个人成长的影响。

3.组织学生进行探究性学习，以小组为单位，选取一位历史人物，研究其家书或教育理念，并进行分享和交流。

4.鼓励学生撰写自己的家书或教育心得，反思自己的成长过程，思考如何将诸葛亮的教诲运用到现实生活中。

5.结合课文内容，开展以“人生之舟”为主题的写作活动，让学生思考人生的意义和目标，培养正确的人生观和价值观。课后作业1.请结合课文内容，阐述你对诸葛亮“淡泊名利”和“修身养德”的理解，以及如何在现实生活中践行这些理念。

答案：淡泊名利是指不追求金钱和地位，追求内心的宁静和精神的富足。修身养德是指培养良好的品德和习惯，不断提高自己的道德修养。在现实生活中，我们可以通过以下方式践行这些理念：

（1）不盲目追求物质财富，注重内心的成长和精神的满足。

（2）树立正确的价值观，认为人的价值不仅仅取决于地位和金钱，而是取决于品德和能力。

（3）培养良好的品德和习惯，如诚实守信、勤奋努力、乐于助人等。

2.请分析课文中的修辞手法，举例说明其作用和效果。

答案：课文中的修辞手法包括对仗、排比等。

（1）对仗：如“静以修身，俭以养德”。对仗的运用使得句子结构整齐，韵律和谐，增强了语言的美感。

（2）排比：如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。排比的运用使得句子结构相似，强调了淡泊名利和修身养德的重要性，增强了说服力。

3.请从文中找出至少三个关键词语，解释其含义和在文中的作用。

答案：淡泊、修身、养德。

（1）淡泊：指不追求名利，追求内心的宁静和精神的富足。在文中起到强调人生价值观的作用。

（2）修身：指培养良好的品德和习惯，不断提高自己的道德修养。在文中起到强调个人成长的重要性作用。

（3）养德：指培养和保持良好的品德。在文中起到强调品德对于个人成长的重要性作用。

4.请结合课文内容，谈谈你对“非学无以广才，非志无以成器”的理解。

答案：这句话意味着学习和志向对于个人的成长至关重要。非学无以广才表示只有通过学习，才能够提升自己的才能和能力。非志无以成器表示只有有志向，才能够成就一番事业。在现实生活中，我们应该树立正确的学习观念，明确自己的志向，并为之努力奋斗。

5.请总结课文中的教育理念，并结合自己的经历，谈谈如何在日常生活中践行这些理念。

答案：课文中的教育理念包括修身养性、勤学励志、淡泊名利等。在日常生活中，我们可以通过以下方式践行这些理念：

（1）注重自身的品德修养，培养良好的道德品质和习惯。

（2）树立正确的学习态度，勤奋学习，不断提升自己的知识和能力。

（3）不盲目追求物质财富，追求内心的宁静和精神的富足。作业布置与反馈1.作业布置

（1）请学生根据课文内容，总结诸葛亮的教育理念，并用自己的话进行阐述。

（2）选取一篇名人家书，分析其教育理念与《诫子书》的异同，并结合自己的经历进行思考。

（3）结合课文内容，撰写一篇心得体会，思考如何将诸葛亮的教诲运用到现实生活中。

2.作业反馈

（1）在批改学生作业时，重点关注学生对课文内容的理解和运用情况，及时指出存在的问题并提出改进建议。

（2）针对学生作业中的错误，进行个别辅导，帮助学生纠正错误并加深对课文内容的理解。

（3）鼓励学生在课堂上分享自己的作业成果，促进学生之间的交流和互相学习。

（4）定期组织作业展评活动，让学生展示自己的作业，提高学生的学习积极性和竞争意识。

（5）结合学生的作业表现，及时调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。内容逻辑关系①《诫子书》的作者诸葛亮及其历史背景。

②文中的关键词语和句式，如“淡泊名利”“修身养德”等。

③课文中的教育理念，如“非学无以广才，非志无以成器”等。

2.板书设计

（1）诸葛亮简介：《诫子书》的作者，蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家。

（2）关键词语：淡泊、名利、修身、养德、学习、志向。

（3）教育理念：非学无以广才，非志无以成器；静以修身，俭以养德。

3.教学逻辑关系

（1）通过介绍诸葛亮的历史背景，引出《诫子书》的内容和意义。

（2）分析文中的关键词语和句式，帮助学生理解课文主旨。

（3）引导学生领会课文中的教育理念，联系实际生活进行思考和践行。

（4）通过板书设计，使学生能够清晰地理解和记忆课文内容，提高学习效果。教学反思与改进在教授《诫子书》这一课时，我对教学效果进行了反思，并识别出了一些需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施：

1.学生对文言文的阅读理解能力有限，导致对课文内容的理解不够深入。

改进措施：在未来的教学中，我计划增加对文言文阅读技巧的讲解，如如何通过上下文推断词义，如何理解特殊句式等。同时，我会提供更多的练习机会，帮助学生提高阅读理解能力。

2.学生在讨论和分析课文内容时，缺乏深度和广度。

改进措施：为了提高学生的分析和讨论能力，我计划在未来的教学中引入更多的案例和问题，引导学生从不同角度思考问题。同时，我会鼓励学生提出自己的观点，并与其他同学进行交流和辩论。

3.学生在课堂上参与度不高，