九年级英语上册 Module 5 Museums Unit 2 If you ever go to London make sure you visit the Science Museum第四课时教案（新版）外研版

九年级英语上册Module5MuseumsUnit2IfyouevergotoLondonmakesureyouvisittheScienceMuseum第四课时教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Module5MuseumsUnit2IfyouevergotoLondonmakesureyouvisittheScienceMuseum第四课时

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过学习本课时，学生能够掌握并运用与参观博物馆相关的词汇和表达，如“exhibition”,“artifact”,“guidebook”等，提高英语口语表达和书面表达能力。

2.文化意识：培养学生对世界著名博物馆及其展品的兴趣，增强对科学博物馆的了解，提高跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和课堂互动，激发学生的批判性思维，使其能够分析和评价博物馆的价值，并提出自己的观点。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，鼓励他们在课后通过网络、书籍等渠道了解其他博物馆，为课堂展示和讨论做准备。学习者分析1.学生已经掌握了与博物馆相关的英语词汇，如“museum”,“gallery”,“painting”等，并了解一般现在时和一般将来时的用法。他们在前三个课时中，对伦敦的科学博物馆有了初步的认识，能简单介绍博物馆及其展品。

2.学生对博物馆和科技类话题表现出较高的兴趣，具备一定的团队合作能力和自主学习能力。他们的学习风格多样，视觉型、听觉型和动手操作型学习者均有所涉及。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：在口语表达时，对于较复杂的句子结构和时态运用不够熟练；在写作过程中，可能难以将所学知识灵活运用到描述博物馆和展品的情境中；此外，对于批判性思维的运用，部分学生可能感到不适应，需要教师的引导和鼓励。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学PPT播放器。

2.软件资源：课程教材、同步练习册、相关博物馆图片及介绍资料。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、音频资料（博物馆场景对话）、视频资料（科学博物馆介绍）。

5.教学手段：课堂讲授、小组讨论、情景模拟、角色扮演、互动问答、课后自主学习。教学过程1.导入（5分钟）

上课之初，我将利用PPT展示一些世界著名博物馆的图片，并提问：“Haveyoueverbeentoamuseum?Whichmuseumdoyoulikethemostandwhy?”通过这个问题，引导学生回顾已学的博物馆相关词汇，并激发他们对本节课的兴趣。

2.课文主旨内容探究（15分钟）

（1）让学生翻开教材，阅读Unit2IfyouevergotoLondonmakesureyouvisittheScienceMuseum，并提问：“What'sthemainideaofthispassage?”学生通过阅读，总结出文章主要介绍了伦敦科学博物馆的特点和展品。

（2）针对课文内容，我将引导学生分析文章结构，找出每个段落的主题句，并讨论为什么作者选择这些内容来描述科学博物馆。

3.词汇和表达学习（15分钟）

（1）通过PPT展示和课堂讲解，让学生学习并掌握以下词汇：exhibition,artifact,guidebook,interactive,fossil,dinosaur等。

（2）设计一些情景，让学生运用这些词汇进行口语练习，如“ImagineyouareaguideintheScienceMuseum,howwouldyouintroducethemuseumtothevisitors?”。

4.小组讨论和互动（10分钟）

（1）将学生分成小组，让他们讨论以下问题：“WhatdoyouthinkarethemostinterestingexhibitsintheScienceMuseum?Why?”各小组给出答案后，我会邀请其他同学对这些答案进行评价。

（2）进行角色扮演活动，让一部分学生扮演博物馆讲解员，另一部分学生扮演游客，模拟在科学博物馆的互动场景。

5.语法点讲解和练习（10分钟）

（1）回顾一般现在时和一般将来时的用法，并通过实例讲解它们在文中的运用。

（2）让学生完成教材中的相关练习，巩固这两种时态的用法。

6.写作训练（15分钟）

（1）给出一个写作任务：假设你要向朋友推荐伦敦科学博物馆，写一篇短文，包括博物馆的亮点和值得参观的展品。

（2）为学生提供写作框架，指导他们如何组织文章结构，并注意运用所学词汇和语法知识。

7.总结和拓展（10分钟）

（1）让学生回顾本节课所学内容，总结伦敦科学博物馆的特点和有趣展品。

（2）布置课后作业：查找其他著名博物馆的资料，为下节课的小组展示做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-提供与科学博物馆相关的图书和杂志，如《国家地理》中关于博物馆的特辑，以及介绍不同科学领域展品的书籍。

-收集和分享其他国家的科学博物馆宣传册和视频资料，让学生了解世界各地的科学博物馆及其特色展品。

-推荐学生收听或观看与科技和博物馆相关的英文播客和纪录片，如BBC的《Horizon》系列节目，以及科普类播客《ScienceFriday》。

-引导学生关注社交媒体上科学博物馆的官方账号，获取最新的展览信息和科学动态。

2.拓展建议：

-建议学生利用图书馆或网络资源，深入了解伦敦科学博物馆的历史背景、发展历程和著名展品背后的故事。

-鼓励学生参与学校或社区组织的科学活动，如科学讲座、实验工作坊等，亲身体验科学的魅力。

-指导学生尝试编写自己的博物馆导览手册，选择一个主题，如“古生物馆”或“太空探索馆”，收集资料并设计展品介绍。

-提倡学生进行跨学科学习，结合历史、物理、化学等学科知识，探讨博物馆展品与学科之间的联系。

-鼓励学生通过采访家人、朋友或博物馆工作人员，了解不同人群对博物馆的看法和期望，以此培养学生的社交能力和信息收集能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演活动，让学生模拟在科学博物馆的情景，提高了他们对英语实际应用的理解和兴趣。

2.结合跨学科知识，引导学生探讨博物馆展品与历史、物理等学科的联系，增强了学生的学习深度和广度。

（二）存在主要问题

1.在课堂组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为他们对话题兴趣不足或团队合作能力有待提高。

2.在教学方法上，我发现对学生的个性化关注不够，未能充分满足不同学习风格和水平的学生需求。

（三）改进措施

1.针对课堂组织问题，我计划在未来的教学中，通过增加互动性和趣味性的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.对于教学方法的问题，我将尝试更多地运用差异化教学策略，为不同水平的学生提供合适的资源和任务，以满足他们的个性化学习需求。

3.我还会加强课堂观察，及时发现学生的学习困难，提供针对性的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。同时，鼓励学生进行自我反思，形成良好的学习习惯。课堂1.课堂评价：

-在课堂教学中，我通过提问、观察和小组互动等方式，了解学生对博物馆相关词汇、语法点和文章结构的掌握情况。针对学生的回答和表现，我会及时给予反馈，纠正他们的错误，并引导他们深入思考。

-我会关注学生在课堂上的参与度，鼓励他们积极发言，对于表现积极的学生给予表扬，对于不太主动的学生，课后会进行个别辅导，了解原因，帮助他们提高自信心和课堂参与度。

-通过课堂测试，如口头提问、小测验等形式，了解学生对本节课知识点的掌握程度，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注他们在写作过程中对词汇、语法和文章结构的运用，针对存在的问题给予具体、详细的点评。

-及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，对于表现优秀的学生给予表扬，对于需要改进的学生，提出针对性的建议，鼓励他们继续努力。

-鼓励学生之间相互批改作业，相互学习，提高他们的批判性思维和团队合作能力。

-定期对学生的作业进行总结，分析共性问题，调整教学策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-推荐学生阅读与博物馆主题相关的英文文章，如国家地理杂志中关于世界各地博物馆的专题报道，以及科普书籍中关于科学博物馆的章节。

-提供与科学博物馆相关的视频资源，如BBC制作的科学纪录片，其中包含对博物馆展品的详细介绍和科学原理的阐释。

-引导学生关注博物馆官方网站上的教育资源，如在线虚拟展览和互动学习模块，让学生能够在课后进行虚拟参观和学习。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后利用