1 一次神奇的旅行 教学设计-2023-2024学年科学四年级上册大象版

1一次神奇的旅行教学设计-2023-2024学年科学四年级上册大象版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自2023-2024学年科学四年级上册大象版教材中的“一次神奇的旅行”章节。内容包括：介绍不同动物的运动方式，如爬行、行走、跳跃、游泳等；探讨动物运动与其生存环境之间的关系；认识动物身体结构与其运动方式之间的适应关系。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习过简单动物分类和动物的基本特征。在此基础上，本节课将帮助学生进一步理解动物运动方式的多样性及其适应意义，深化对动物与生存环境相互关系的认识。通过与已有知识的联系，激发学生对动物世界的好奇心，培养其探索精神。二、核心素养目标1.科学探究：激发学生对动物运动方式的探究兴趣，提高观察、比较、分析动物适应环境的能力。

2.生命观念：理解生物体结构与功能相适应的原则，认识到动物运动方式与生存环境之间的紧密联系。

3.思维品质：培养运用科学思维方法，对动物运动方式进行分类、归纳和推理的能力。

4.科学态度：养成尊重生命、关爱动物的态度，激发学生对自然界的敬畏之心。三、重点难点及解决办法重点：理解不同动物运动方式的特点及其与生存环境的适应关系。

难点：如何引导学生运用观察、比较、分析等方法，深入探究动物运动方式的多样性及其适应意义。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体展示丰富多样的动物运动画面，引导学生观察、描述动物运动方式，激发学习兴趣。

2.设计小组合作活动，让学生通过讨论、分享，比较不同动物运动方式的异同，培养合作精神和观察分析能力。

3.提供具体的案例分析，如沙漠中的骆驼、水中的鱼等，帮助学生理解动物运动方式与生存环境之间的关系，突破难点。

4.结合生活实际，鼓励学生思考动物运动方式在日常生活中的应用，提高学以致用的能力。

5.教师适时给予引导、讲解，确保学生掌握重点知识，突破难点。四、教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法。

-讲授法：教师简要介绍动物运动方式的基本概念和适应环境的原则。

-讨论法：组织学生就动物运动方式的多样性及其适应意义进行小组讨论。

-案例研究法：通过具体动物案例，让学生深入分析运动方式与生存环境的关系。

-项目导向学习法：设计以动物运动为主题的探究项目，引导学生自主探究。

2.教学活动：设计角色扮演、实验和游戏等活动。

-角色扮演：学生扮演不同动物，模拟其运动方式，增进理解。

-实验：观察动物模型或实际动物的运动，记录数据，进行分析。

-游戏：通过动物运动方式分类游戏，提高学生的参与度和互动。

3.教学媒体：使用多媒体课件、实物模型、动物图片等教学辅助工具，丰富教学手段，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和效率。五、教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.导入语：同学们，大家好！今天我们要开始一次神奇的旅行，去探索动物王国的奥秘。在这个世界里，动物们有着各种各样的运动方式，你们想知道它们都是如何运动的吗？

2.学生回答，教师总结：是的，动物们的运动方式非常多样，这节课我们将学习这些运动方式以及它们与生存环境之间的关系。

二、探究活动一：观察动物运动方式（10分钟）

1.教师展示多媒体课件，呈现各种动物运动的画面，引导学生观察并描述动物的运动方式。

2.学生分享观察结果，教师总结并板书：爬行、行走、跳跃、游泳等。

3.教师提问：为什么动物会有这么多种运动方式呢？它们与生存环境有什么关系？

4.学生进行小组讨论，尝试解释动物运动方式与生存环境的关系。

三、探究活动二：案例分析（15分钟）

1.教师呈现骆驼、鱼等动物案例，引导学生分析它们运动方式与生存环境之间的关系。

2.学生回答，教师总结：骆驼适应沙漠行走，鱼适应水中游泳，它们的运动方式都是与生存环境密切相关的。

3.教师提问：在生活中，你们还知道哪些动物的运动方式与生存环境有关？

4.学生举例，教师点评并总结。

四、探究活动三：项目导向学习（10分钟）

1.教师布置项目任务：请同学们以小组为单位，选择一种动物，研究它的运动方式以及与生存环境的关系。

2.学生进行项目研究，教师巡回指导。

3.各小组展示项目成果，学生互评，教师点评并总结。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动方式与生存环境的关系。

2.学生分享学习收获，教师总结。

3.教师布置拓展任务：请同学们课后观察周围的生活环境，思考动物运动方式在日常生活中的应用。

第二课时

一、复习导入（5分钟）

1.教师提问：上一节课我们学习了动物的运动方式，谁能来说说它们与生存环境的关系？

2.学生回答，教师总结。

二、探究活动四：角色扮演（10分钟）

1.教师组织学生扮演不同动物，模拟它们的运动方式。

2.学生进行角色扮演，体验动物运动的特点。

3.教师点评，引导学生关注动物运动方式的多样性。

三、探究活动五：实验（15分钟）

1.教师指导学生观察动物模型或实际动物的运动，记录数据。

2.学生进行实验，分析动物运动方式的特点。

3.教师点评，总结动物运动方式与生存环境的关系。

四、探究活动六：游戏（10分钟）

1.教师设计动物运动方式分类游戏，引导学生参与。

2.学生进行游戏，提高对动物运动方式的认识。

3.教师点评，总结游戏中的学习成果。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生反思本节课的学习过程，总结所学知识。

2.学生分享学习心得，教师总结。

3.教师布置课后作业：结合本节课所学内容，写一篇关于动物运动方式的短文。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.动物运动方式纪录片：推荐学生观看有关动物运动方式的纪录片，如《动物世界》、《自然界奇观》等，以直观了解各种动物的运动方式及其适应的环境。

2.动物科普书籍：引导学生阅读动物科普书籍，如《动物百科》、《生物的奇迹》等，深入了解动物的生理结构和运动原理。

3.自然科学博物馆：鼓励学生参观自然科学博物馆，观察动物标本，了解动物的形态结构及其运动方式。

二、拓展建议

1.观察身边的动物：在课后，学生可以观察身边的动物，如鸟类、昆虫、家禽等，了解它们的运动方式，并思考这些运动方式与它们的生活环境之间的关系。

2.研究动物运动方式的演变：鼓励学生查阅资料，了解动物运动方式的演变过程，探究它们是如何在漫长的进化过程中形成适应环境的运动方式的。

3.动手制作动物运动模型：学生可以尝试动手制作动物运动模型，如制作爬行动物、鸟类等模型，通过实际操作，加深对动物运动方式的理解。

4.开展小组研究：学生可以结成小组，选择一种动物，从多个角度（如生态环境、运动方式、身体结构等）进行研究，形成研究报告，提高团队合作和科学研究能力。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过多媒体展示和角色扮演，让学生身临其境地感受动物运动方式，激发学习兴趣。

2.项目导向学习：设计以动物运动为主题的项目，引导学生自主探究、合作学习，提高学生的实践能力和科学研究能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论和项目研究过程中，部分学生参与度不高，个别小组合作不够顺畅。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖教师点评，缺乏学生自评和互评。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，教师在今后的教学中应加强小组合作指导，培养学生良好的团队协作意识，提高小组合作效率。

-在小组讨论和项目研究前，明确任务要求和分工，确保每位学生都能参与其中。

-在活动中，教师加强巡回指导，关注每个小组的进展，及时发现问题并提供帮助。

2.针对教学评价方面的问题，教师应丰富评价方式，鼓励学生自评和互评，提高评价的全面性和客观性。

-设计评价表格，引导学生从多方面评价自己和同伴的学习成果。

-定期组织学生进行学习成果展示，邀请其他同学参与评价，提高评价的互动性和实效性。八、作业布置与反馈一、作业布置

1.必做作业：

-观察身边的动物，记录它们的三种不同运动方式，并描述这些运动方式与它们的生活环境之间的关系。

-结合本节课所学的知识，选择一种动物，画出一幅动物运动方式的图解，标注出动物身体结构与其运动方式之间的关系。

2.选做作业：

-制作一个简单的动物运动模型，如跳跃的青蛙或游泳的鱼，并简要说明制作原理。

-撰写一篇短文，介绍本节课所学的动物运动方式的知识，以及这些知识在日常生活中的应用。

二、作业反馈

1.必做作业批改与反馈：

-教师在批改作业时，重点关注学生对动物运动方式与生存环境关系的描述是否准确，图解是