19《海滨小城》（教学设计）2024-2025学年-统编版三年级语文上册

19《海滨小城》（教学设计）2024-2025学年-统编版三年级语文上册主备人备课成员教材分析《海滨小城》是统编版三年级语文上册第十九课的文章，通过描绘一个美丽宁静的海滨小城，展现了大自然的神奇与美好。本文作为精读课文，语言优美，层次分明，有利于培养学生对自然景观的感知能力和审美情趣。教学内容与学生的实际生活紧密相关，既能让学生在阅读中领略海滨小城的魅力，又能引导他们关注和热爱自己的生活环境，实现语文学习与生活实践的有效结合。通过本课的学习，旨在提高学生的阅读理解能力，激发他们的想象力和表达欲望，同时深化对自然美的认识。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了汉语拼音、基本词汇和简单的句子结构，能够流利阅读和初步理解课文内容。他们对自然景观有一定的认知，能通过图片和文字描述感受到美好。

2.三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对海滨小城这种富有画面感的题材有较高的兴趣。他们的想象力丰富，喜欢表达个人观点，但在语言组织和逻辑表达方面尚需引导和提高。

3.学生可能在学习过程中遇到以下困难和挑战：对文中一些生僻词汇的理解和记忆；将文字描述转化为具体形象思维的转换；以及如何将个人感受和体验融入文本理解，进行有深度的思考和表达。此外，部分学生可能在小组讨论中表现出害羞或自信心不足，需要教师关注和引导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和图片展示，引导学生理解课文内容，感受海滨小城的美丽。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受，激发学生的思考和表达欲望。

3.情境教学法：利用多媒体手段，创设海滨小城的情境，让学生在情境中体验和学习，增强课文内容的直观性和趣味性。

教学手段：

1.多媒体设备：展示海滨小城的图片和视频，帮助学生直观感受课文描述的景象。

2.教学软件：运用互动软件，设计趣味性的课文学习活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.实物展示：准备与课文相关的实物或模型，如贝壳、沙子等，让学生触摸和观察，加深对课文内容的理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海滨小城的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过海滨小城吗？它与我们生活的城市有什么不同？”

展示海滨小城的图片和视频片段，让学生初步感受海滨小城的自然风光和特色。

简短介绍海滨小城的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《海滨小城》的基本内容、语言特色和描绘手法。

过程：

讲解课文的基本情节，包括描述的海滨小城的景色和活动。

详细介绍课文中的生词和优美句子，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解作者是如何通过文字描绘海滨小城的。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解海滨小城的描绘手法和情感表达。

过程：

选择课文中几个典型的自然景观描写进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描绘手法和情感表达，让学生全面了解海滨小城的多样性。

引导学生思考这些描写对实际生活的影响，以及如何运用到自己的写作中。

小组讨论：让学生分组讨论如何运用课文中的描绘手法描述自己熟悉的环境，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海滨小城相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用课文中的描绘手法进行表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海滨小城的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题描述和描绘手法运用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海滨小城描绘手法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调海滨小城描绘手法在写作中的应用价值，鼓励学生将其运用到自己的写作中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述自己熟悉环境的短文，尝试运用课文中的描绘手法，以巩固学习效果。知识点梳理1.课文内容理解：

-《海滨小城》的基本情节和主题；

-描述海滨小城的自然景观和日常生活；

-作者通过文字传达对海滨小城的情感。

2.词汇与语言表达：

-生词的学习和记忆，如“海滨”、“沙滩”、“海浪”等；

-优美句子的分析，如比喻、拟人等修辞手法的运用；

-课文中的句子结构和语言特色。

3.描绘手法：

-作者如何通过具体的描绘手法表现海滨小城的美丽；

-对比、排比、细节描写等写作技巧的运用；

-学生如何将这些描绘手法应用到自己的写作中。

4.情感体验：

-学生对海滨小城的感受和想象；

-课文阅读过程中的情感共鸣；

-如何通过文字表达自己的情感体验。

5.合作与交流：

-小组讨论中的合作技巧和交流能力；

-学生在讨论中分享观点和倾听他人意见的能力；

-展示和点评过程中的表达和接受反馈的能力。

6.创新思维：

-学生在讨论中提出创新性想法的能力；

-对海滨小城描绘手法未来发展的思考；

-学生如何将所学知识应用到新的情境中。

7.课后实践：

-课后作业的布置与完成，巩固词汇和描绘手法；

-学生独立撰写短文，实践描绘手法；

-学生对作业的反思和改进。作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读：请学生再次阅读《海滨小城》，加深对课文内容和情感表达的理解。

2.词汇练习：要求学生抄写并记忆课文中出现的新词，并能正确运用这些词汇造句。

3.写作练习：请学生选取一个自己熟悉的环境，运用课文中学习到的描绘手法，写一篇短文，描述该环境的特点和自己的感受。

4.思考题：讨论课文中描绘海滨小城的手法对自己写作的启发，准备在下次课堂上分享。

作业反馈：

1.课后阅读：通过学生的阅读笔记或小测验，检查学生对课文内容的掌握情况，针对理解不足的地方给予指导。

2.词汇练习：批改学生的词汇作业，关注词汇的正确书写和运用，对错误或不准确的用法给予纠正和解释。

3.写作练习：细致阅读学生的短文，从内容、语言、描绘手法等方面进行评价，指出优点和需要改进的地方。

4.思考题：在课堂上鼓励学生分享自己的思考，对学生的观点给予积极的反馈，并提出建设性的建议。

在作业批改和反馈过程中，教师应注意以下几点：

-及时性：确保作业能在短时间内批改完毕，以便学生能够及时得到反馈并做出相应的改进。

-针对性：反馈要具体明确，针对学生的具体情况提出改进建议，避免泛泛而谈。

-鼓励性：在指出问题的同时，要肯定学生的努力和进步，增强学生的自信心。

-互动性：鼓励学生在接受反馈后进行反思，与教师进行交流，共同探讨提高的方法。教学反思在《海滨小城》这节课的教学过程中，我发现学生们对课文内容表现出了浓厚的兴趣，尤其是对海滨小城的描绘手法和情感表达。他们在阅读课文时，能够感受到作者对大自然的热爱和对小城生活的向往。以下是我对教学过程中的几点观察和反思：

1.导入新课阶段，通过展示海滨小城的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们对课文内容的兴趣。然而，我意识到在提问环节，应该更多地引导学生主动思考和表达，而不是仅仅由我来提问。

2.在基础知识讲解环节，我发现学生对新词汇的学习和记忆较为吃力。今后，我需要采用更多有趣的教学方法，如游戏、歌曲等，帮助学生更好地记忆和理解新词。

3.课文案例分析环节，学生们对描绘手法表现出很高的兴趣，但在实际应用中，他们的写作能力还有待提高。我计划在下一节课中，增加一些写作指导和练习，让学生有更多机会实践描绘手法。

4.小组讨论环节，学生们积极参与，但部分学生显得较为害羞，不太愿意表达自己的观点。我将在今后的教学中，更加关注这部分学生，鼓励他们勇敢地发表自己的看法。

5.课堂展示与点评过程中，学生们表现出较高的表达能力，但点评环节有时显得过于表面。今后，我将引导学生更深入地分析作品，提出有针对性的意见和建议。

6.在作业布置与反馈方面，我发现学生们对于写作练习较为重视，但在词汇练习上，部分学生仍存在一定的困难。针对这个问题，我将加强对学生词汇学习的指导，提高他们的词汇运用能力。

7.整体来说，本节课的教学效果较好，学生们对海滨小城有了更深入的认识。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方，如在课堂互动、学生写作能力培养等方面。内容逻辑关系①课文内容理解：

-《海滨小城》的基本情节和主题；

-描述海滨小城的自然景观和日常生活；

-作者通过文字传达对海滨小城的情感。

②词汇与语言表达：

-生词的学习和记忆，如“海滨”、“沙滩”、“海浪”等；

-优美句子的分析，如比喻、拟人等修辞手法的运用；

-课文中的句子结构和语言特色。

③描绘手法：

-作者如何通过具体的描绘手法表现海滨小城的美丽；

-对比、排比、细节描写等写作技巧的运用；

-学生如何将这些描绘手法应用到自己的写作中。

④情感体验：

-学生对海滨小城的感受和想象；

-课文阅读过程中的情感共鸣；

-如何通过文字表达自己的情感体验。

⑤合作与交流：

-小组讨论中的合作技巧和交流能力；

-学生在讨论中分享观点和倾听他人意见的能力；

-展示和点评过程中的表达和接受反馈的能力。

⑥创新思维：

-学生在讨论中提出创新性想法的能力；

-对海滨小城描绘手法未来发展的思考；

-学生如何将所学知识应用到新的情境中。

⑦课后实践：

-课后作业的布置与完成，巩固词汇和描绘手法；

-学生独立撰写短文，实践描绘手法；

-学生对作业的反思和改进。

板书设计：

1.课文内容理解

-基本情节和主题

-自然景观和日