(填图速记册) 26.中国的自然环境(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案

(填图速记册)26.中国的自然环境(教学设计)2024年安徽中考地理提优方案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是中国自然环境的特点及分区。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了中国的地理位置、地形地貌等基本知识，本节课将在已有知识的基础上，深入分析中国的自然环境特点，培养学生对地理知识的综合运用能力。

课程内容主要包括：1.中国的自然环境概述；2.地形地貌特点；3.气候特点；4.水文特点；5.自然资源与环境保护；6.中国自然环境的分区。

本节课的教学内容与课本《地理》七年级上册第三章“中国的自然环境”相对应，通过讲解和实践活动，使学生掌握中国的自然环境特点，提高学生的地理素养。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.提升学生的地理核心素养，使学生能够从地理角度认识和理解中国的自然环境特点；2.培养学生的空间思维能力，能够通过地图和图表等材料，分析和理解中国的地形地貌、气候特点等；3.培养学生的综合分析能力，能够对中国的自然环境特点进行综合分析和评价；4.培养学生的环境保护意识，使学生能够理解自然资源的重要性和环境保护的必要性。通过本节课的学习，学生将能够提高自己的地理素养，培养自己的空间思维能力和综合分析能力，增强环境保护意识。学情分析本节课的授课对象为七年级学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，对于中国的地理位置、地形地貌等有了初步的认识。但在自然环境的特点及分区方面，学生可能还存在一定的模糊认识。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的教学设计。

在知识方面，学生已经掌握了中国的地理位置、地形地貌等基本知识，但对于中国的气候特点、水文特点等自然环境要素的理解还不够深入。在能力方面，学生具备了一定的空间思维能力，能够通过地图和图表等材料，分析和理解地理信息。但在综合分析能力和环境保护意识方面，还需要进一步培养。

在素质方面，学生的学习习惯、团队合作能力等方面存在差异。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多元化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重知识的深入讲解和学生的实践操作，通过地图分析、小组讨论等方式，培养学生的空间思维能力和综合分析能力。同时，将环境保护的理念融入教学，培养学生的环境保护意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略本节课的教学方法将采用讲授法、案例研究法和小组合作法相结合的方式。首先，通过讲授法为学生提供中国自然环境的基础知识框架。接着，利用案例研究法，分析具体的地形地貌、气候特点等案例，让学生深入理解自然环境的特点。在此基础上，采用小组合作法，让学生分组讨论中国的自然环境分区，促进学生之间的互动和交流。

具体的教学活动设计包括：1.角色扮演：学生扮演地理学家，分析中国的自然环境特点，并展示给其他同学；2.实验：通过实验模拟气候特点，如蒸发实验、温度计实验等，让学生直观地理解气候特点；3.游戏：设计地理知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

教学媒体的使用方面，将利用多媒体课件、地图、图表等教学媒体，帮助学生直观地理解中国的自然环境特点。同时，借助网络资源，如地理信息系统（GIS）等，让学生更好地掌握地理信息分析方法。通过以上教学方法与策略的运用，相信能有效地提高学生的地理素养和综合分析能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“中国的自然环境”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解中国的自然环境知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国的自然环境”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“中国的自然环境”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解中国的自然环境的特点及分区，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地理分析技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解中国的自然环境的特点及分区。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地理分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解中国的自然环境的特点及分区，掌握地理分析技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“中国的自然环境”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“中国的自然环境”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的中国的自然环境的特点及分区等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是中国自然环境的特点及分区，具体包括以下知识点：

1.中国的自然环境概述：了解中国的自然环境的基本概念，理解自然环境与人类活动的关系。

2.地形地貌特点：掌握中国的主要地形地貌类型，如平原、高原、山地、丘陵等，并了解其分布特点。

3.气候特点：了解中国的气候类型，如亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候等，并掌握其主要气候特点。

4.水文特点：了解中国的河流、湖泊、地下水等水文特点，并理解其对自然环境的影响。

5.自然资源与环境保护：了解中国的自然资源类型，如矿产资源、水资源、土地资源等，并掌握其合理利用和保护的方法。

6.中国自然环境的分区：掌握中国的自然环境分区方法，如根据地形地貌、气候特点等进行分区，并了解各分区的特点。课后作业本节课的课后作业旨在帮助学生巩固所学知识，提升学生的地理素养。作业布置应遵循适量、适度原则，避免给学生造成过重的学习负担。以下是五个课后作业题型及答案示例：

题型一：地图填空

请根据教材中的地形地貌分布图，填写以下空白：

1.请标出中国的三大高原名称。

2.请标出中国的主要山脉名称。

3.请标出中国的主要平原名称。

答案：

1.三大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原。

2.主要山脉：长江山脉、黄河山脉、太行山脉、武夷山脉。

3.主要平原：华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲平原。

题型二：案例分析

请分析以下案例，并回答问题：

案例：某地区地形复杂，山地占据大部分面积，气候特点是四季分明，降水量适中。该地区水能资源丰富，森林覆盖率高，矿产资源较为贫乏。

问题：

1.请判断该地区属于中国的哪个自然环境分区？

2.请分析该地区的地形地貌特点对当地经济发展的影响。

答案：

1.该地区属于山地丘陵区。

2.地形地貌特点对当地经济发展的影响：山区地形有利于发展旅游业、林业等产业；山地丘陵区交通便利，有利于与其他地区进行经济交流。

题型三：问题解答

请回答以下问题：

1.请简述中国的气候特点及其对农业的影响。

2.请说明中国的自然资源分类及其开发利用原则。

答案：

1.中国的气候特点：气候复杂多样，季风气候显著，雨热同期。对农业的影响：气候条件有利于农作物生长，但气候灾害较多，如洪涝、干旱等。

2.中国的自然资源分类：矿产资源、水资源、土地资源、生物资源等。开发利用原则：合理开发、节约使用、加强保护、持续发展。

题型四：资料搜集

请搜集以下资料并简要介绍：

1.中国的主要湖泊及其特点。

2.中国的主要河流及其水文特点。

答案：

1.中国的主要湖泊及其特点：

-青海湖：中国最大的咸水湖，位于青海省。

-太湖：中国第三大淡水湖，位于江苏省和浙江省交界处。

-洞庭湖：中国第二大淡水湖，位于湖南省。

2.中国的主要河流及其水文特点：

-长江：中国最长河流，流经多个省份，水量丰富，汛期较长。

-黄河：中国第二长河流，流经内蒙古、陕西、山西等地区，水量较少，汛期较短。

题型五：思维导图

请根据本节课所学内容，绘制中国自然环境特点及分区的思维导图。

答案：

（此处为学生发挥空间，根据所学内容自行绘制思维导图）内容逻辑关系②气候特点：本节课的另一个重点知识点是中国气候类型的特点，如亚热带季风气候、温带季风气候、高原气候等。学生通过学习这些知识点，可以掌握中国的气候特点，并理解气候对自然环境的影响。

③自然资源与环境保护：本节课的第三个重点知识点是中国的自然资源类型，如矿产资源、水资源、土地资源等，以及它们的合理利用和保护方法。学生