Unit11 Whats the weather like today 教学设计-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册

Unit11What’stheweatherliketoday(教学设计）-2024-2025学年教科版（广州）英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为教科版（广州）英语五年级上册Unit11What’stheweatherliketoday，包括天气描述、提问和回答天气情况等实用语言表达。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常交流词汇和一般现在时的用法，为本单元学习描述天气和进行相关话题的问答打下了基础。本节课将在此基础上，让学生学会如何询问和回答不同城市的天气情况，并结合实际生活，提高他们的语言实践能力。二、核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit11What’stheweatherliketoday，学生将能够：

1.运用天气相关的词汇和句型，准确描述和询问不同城市的天气状况，提升语言表达能力；

2.通过小组讨论和情境模拟，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决实际问题的能力；

3.自主探索天气信息，学会从多种渠道获取知识，增强学习的主动性和探究能力。三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：五年级学生在之前的英语学习中，已经熟悉了一般现在时的用法，掌握了基本的天气词汇如sun,cloud,rain等，并能运用简单的句型如"What'stheweatherlike?"进行交流。此外，他们还能通过图片和关键词理解短文大意。

2.学习兴趣、能力和风格：学生普遍对实时天气变化表现出较高的兴趣，具有较强的观察力和描述能力。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉图像记忆，有的则偏好通过听觉和口头练习来巩固知识。在小组合作中，学生展现出一定的协作能力和沟通技巧。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在询问和描述天气时，学生可能会在词汇选择、句子结构和语法使用上遇到困难，如形容词的比较级和最高级使用、时态的准确运用等。此外，部分学生可能在口语表达和听力理解方面存在一定的挑战，特别是在处理复杂的天气描述和快速对话时。针对这些困难，教师需给予针对性的指导和帮助。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用平板电脑。

2.软件资源：教学课件、电子课本、互动式白板软件、语音识别软件。

3.课程平台：校园英语学习平台、在线语音评测系统。

4.信息化资源：天气动画视频、实时天气APP、英语学习网站资源（不含网址）。

5.教学手段：分组合作、角色扮演、情景模拟、互动问答、多媒体教学。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过校园英语学习平台，发布Unit11的预习资料，包括词汇表、天气预报视频和预习问题。

设计预习问题：围绕天气话题，设计问题如“你能描述你所在城市的今天天气吗？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信家长群提醒学生和家长。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表，观看天气预报视频，初步了解天气描述的词汇和句型。

思考预习问题：学生尝试用所给词汇描述本地天气，并记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用平台和微信群进行预习资源的发放和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触天气话题，为课堂学习打基础。

培养学生的自主学习能力和问题发现能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：播放不同城市的天气预报视频，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解天气描述的词汇和句型，如“sunny,cloudy,what'stheweatherlike?”

组织课堂活动：设计小组角色扮演，模拟询问和回答不同城市的天气。

解答疑问：针对学生提出的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用词汇和句型描述天气。

参与课堂活动：在小组中扮演不同角色，练习询问和回答天气。

提问与讨论：对不懂的问题进行提问，与小组成员讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握天气描述的词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：小组活动培养学生的合作能力和交际能力。

-作用与目的：

加深学生对天气描述知识点的理解，提高口语表达能力。

通过实践活动，增强学生对语言实际运用的感知。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置学生录制自己描述天气的视频，巩固所学。

提供拓展资源：推荐学生访问英语学习网站，了解更多天气相关的词汇和文化。

反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

-学生活动：

完成作业：学生录制描述天气的视频，上传至学习平台。

拓展学习：利用网络资源，学习更多天气词汇和文化知识。

反思总结：通过自我评价和同学互评，总结学习收获和改进方向。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的语言应用能力。

通过拓展学习，丰富学生的知识面。

通过反思，帮助学生建立正确的学习策略。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-天气主题的英语绘本：推荐学生阅读与天气相关的英语绘本，如《TheCloudBook》、《It'sRaining,It'sPouring》等，通过丰富的插图和简单的语言，加深对天气现象的理解和描述。

-天气预报节目：鼓励学生观看英文天气预报节目，如BBCWeather、CNNWeather等，学习专业气象预报员是如何描述天气的。

-天气科学视频：提供有关天气形成的科学视频，帮助学生了解天气系统、气候类型等科学知识，如“大气层的作用”、“台风是如何形成的”等。

-诗歌与歌曲：引入一些描述天气的英文诗歌和歌曲，如《Rain,Rain,GoAway》等，通过韵律和节奏来记忆天气词汇。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生持续观察并记录自己所在地区的天气变化，尝试用英语撰写天气日记，将所学知识应用于实际生活中。

-创作与展示：学生可以尝试创作自己的天气故事或短剧，通过角色扮演来展示不同天气情况下的对话，提高语言表达和创造力。

-小组研究项目：组织学生分组研究不同城市的天气特点，制作海报或PPT展示，增强学生对全球不同气候类型的认识。

-家长参与活动：建议家长与孩子一起完成天气相关的家庭作业，如制作天气图表、讨论气候变化对生活的影响等，增进亲子互动的同时，巩固学习内容。七、典型例题讲解例题1：

Writeasentencetodescribetheweatherinyourcitytoday.

答：Today,theweatherinourcityissunnywithagentlebreeze.

例题2：

Imagineyouareaweatherforecaster.Describetheweatherfortheupcomingweekend.

答：Thisweekend,wecanexpectpartlycloudyskieswithoccasionalshowers.Thetemperaturewillremainmild,rangingfrom15to20degreesCelsius.

例题3：

Yourfriendisvisitingfromanothercity.Youwanttoknowabouttheweatherthere.Writeadialoguetoaskandreceivetheinformation.

答：

A:Hi,how'stheweatherinyourcity?

B:It'squitehotandhumidtoday.Thetemperatureisaround28degreesCelsiuswithachanceofthunderstorms.

例题4：

Fillintheblankswiththecorrectformoftheadjective.

It'sabeautifuldaytoday.Theskyis_______(blue)andtheairis_______(fresh).

答：It'sabeautifuldaytoday.Theskyisblueandtheairisfresh.

例题5：

Yourfamilyisplanningatrip.Chooseasuitablelocationbasedontheweatherdescription.Explainyourchoice.

答：Iwouldsuggestgoingtothebeachthisweekendbecausetheweatherforecastpredictssunnyskiesandwarmtemperatures,makingitperfectforbeachactivities.

补充说明：

1.例题1和例题2主要考察学生对天气描述的句型和词汇的掌握，如sunny,cloudy,gentlebreeze,occasionalshowers等。

2.例题3通过情景模拟，让学生在实际语境中运用所学的天气问答句型，提高口语表达能力。

3.例题4针对形容词的正确形式进行练习，加强学生对词汇形态变化的掌握。

4.例题5将天气知识与实际生活相结合，让学生根据天气情况做出合理的选择，培养解决问题的能力。八、教学反思本次Unit11What’stheweatherliketoday的教学，总体来说，达到了预期的教学效果。学生们在课前自主探索环节，通过预习资料和问题的引导，对天气描述的词汇和句型有了初步的了解。在课中，通过案例导入、知识点讲解、课堂活动组织以及疑难解答，学生们进一步掌握了天气描述的词汇和句型，并在小组讨论和角色扮演中，提高了口语表达能力。课后拓展环节，学生们通过完成作业、观看拓展视频、进行反思总结，进一步巩固了所学内容。

在教学过程中，我发现学生们对天气描述的词汇和句型掌握得较好，但在实际运用中，部分学生在词汇选择和句子结构上还存在一定的困难。针对这个问题，我会在今后的教学中，增加更多的口语练习机会，让学生在实际语境中提高语言运用能力。

另外，我还发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于性格内向或者对自己的英语口语不够自信。针对这个问题，我会在今后的教学中，多鼓励学生开口说英语，创造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生敢于表达，乐于表达。课堂在课堂上，我主要通过提问、观察和测试等方式来了解学生的学习情况。首先，我会在课堂上提问，以检查学生对天气描述词汇和句型的掌握程度。我会选择一些关键的问题，如“Canyoudescribetheweatherinyourcitytoday?”或者“Howwouldyouaskabouttheweatherinanothercity?”通过学生的回答，我可以了解他们是否能够正确使用所学的词汇和句型。

其次，我会观察学生在课堂活动中的表现。在小组讨论和角色扮演环节，我会观察学生的参与程度、合作意识和口语表达能力。通过观察，我可以了解学生在实际运用中的表现，以及他们是否能够有效地运用所学知识。

此外，我还会进行一些小测试来评估学生的学习效果。这些测试可能包括填空题、选择题或者简答题，以检查学生对天气描述词汇和句型的理解和应用能力。通过测试结果，我可以了解学生的学习情况，并及