二年级语文下册 第七单元 课文6 19 大象的耳朵教案 新人教版

二年级语文下册第七单元课文619大象的耳朵教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）二年级语文下册第七单元课文619大象的耳朵教案新人教版教材分析二年级语文下册第七单元课文6《19大象的耳朵教案》新人教版，本节课主要内容是通过讲述大象的耳朵特点，引导学生认识并理解“大大”和“小小”的概念，通过观察、思考、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和观察能力。课文内容简单易懂，插图生动形象，适合二年级学生的认知水平。在教学过程中，要注意联系学生的生活实际，引导学生发挥想象，激发学生的学习兴趣。核心素养目标二年级语文下册第七单元课文6《19大象的耳朵教案》新人教版，本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的语言表达能力、观察能力、想象力和思维能力。通过课文学习，使学生能够理解并运用“大大”和“小小”的概念，提高他们的语言表达准确性；培养学生观察插图的能力，激发他们的想象力；引导学生通过讨论、思考，发展他们的逻辑思维能力，从而提高学生的语文核心素养。学情分析二年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和观察能力，但仍有待进一步提高。在学习本节课文时，学生应能够通过插图观察大象的耳朵特点，理解并运用“大大”和“小小”的概念。大部分学生对课文内容能够产生兴趣，但部分学生可能对一些生词和句型理解不够深入。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极参与讨论，但也有部分学生注意力容易分散，对课程学习产生一定影响。针对这一情况，教师在教学过程中应关注学生的学习状态，采取适当的激励和引导方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地投入到课堂学习中。

针对学生的学情分析，教师应充分了解学生的认知水平、兴趣点和学习需求，因材施教，设计富有针对性的教学活动，以提高学生的语文素养，为后续学习打下坚实基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文下册》第七单元课文6《19大象的耳朵》的教材或学习资料，以便学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生在课堂上进行小组讨论和互动交流，促进学生的合作学习和思考能力的发展。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过展示两张不同大小的大象图片，引导学生观察并提问：“你们认为哪一张大象的耳朵更大？为什么？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习一篇关于大象耳朵的课文，让我们一起来看看大象的耳朵有什么特点吧！”

2.讲授新课（15分钟）

教师带领学生朗读课文，边读边解释生词和句型，确保学生理解和掌握新知识。

课文讲解结束后，教师提问：“课文中的大象耳朵是什么样子的？它们是大的还是小的？”

学生回答后，教师总结：“课文中的大象耳朵是小小的，它们非常大，这也是我们今天要学习的重点。”

3.巩固练习（10分钟）

教师布置练习题，让学生运用所学知识进行回答。

练习题包括：

-选择题：判断下列句子中，“大大”和“小小”的用法是否正确。

-填空题：用“大大”和“小小”填空，完成句子。

学生完成练习后，教师组织讨论，共同核对答案，巩固学生对新知识的理解和掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“你们在生活中还见过哪些大大和小小的东西？它们有什么作用？”

学生回答后，教师总结：“生活中有很多大大和小小的东西，它们各有各的作用，我们要学会观察和思考。”

接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，促进学生的合作学习和思考能力的发展。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

提问包括：

-大象的耳朵是什么样子的？

-“大大”和“小小”的用法有哪些？

-你们在生活中见过哪些大大和小小的东西？

学生回答后，教师给予评价和反馈，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

6.总结与布置作业（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。

布置作业：让学生运用“大大”和“小小”这两个词写一篇小短文，描述自己喜欢的东西。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。学生学习效果1.学生能够理解并掌握“大大”和“小小”的概念，能够准确运用这两个词进行语言表达。

2.学生能够通过观察插图和课文内容，了解大象耳朵的特点，提高观察能力和语言表达能力。

3.学生能够积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，发展合作学习和思考能力。

4.学生能够通过练习题的完成，巩固对新知识的理解和掌握，提高解决问题的能力。

5.学生能够通过写作活动，运用“大大”和“小小”这两个词，提高写作能力和创造力。

6.学生能够培养对语文学科的兴趣和学习的积极性，养成良好的学习习惯。板书设计1.重点知识点：板书设计应突出本节课的重点知识点，即“大大”和“小小”的概念以及大象耳朵的特点。

2.关键词：板书设计中应包含关键词，如“大象”、“耳朵”、“大大”、“小小”等，以便学生理解和记忆。

3.句型：板书设计中可以加入一些关键句型，如“大象的耳朵是小小的。”、“我喜欢大大的玩具。”等，帮助学生运用所学知识进行语言表达。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用图片、图表、色彩等元素，使之具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以画一个大象的耳朵，用不同颜色的笔标注“大大”和“小小”，让学生在欣赏艺术的同时，加强对知识点的记忆。

5.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，突出重点，便于学生理解和记忆。例如，可以用简短的词语或句子概括大象耳朵的特点，如“耳朵小小，耳朵大大”。教学反思今天我上了一节二年级语文课，讲授的是第七单元课文6《19大象的耳朵教案》新人教版。在课堂上，我尽力引导学生观察、思考和表达，希望通过这节课，学生能够理解和掌握“大大”和“小小”的概念，提高他们的语言表达能力和观察能力。

在导入环节，我通过展示两张不同大小的大象图片，引导学生观察并提问。学生们积极参与，回答问题热情高涨，这让我感到很高兴。我觉得这种情境创设的方式很有效，能够激发学生的学习兴趣。

在讲授新课环节，我围绕教学目标和教学重点进行讲解，确保学生理解和掌握新知识。在讲解课文内容时，我注意到学生们对课文插图非常感兴趣，我便充分利用插图，帮助学生更好地理解和记忆。我觉得这样的教学方式很适合二年级的学生，他们对于形象直观的事物更容易产生兴趣。

在巩固练习环节，我布置了一些练习题，让学生运用所学知识进行回答。学生们完成练习后，我组织了讨论，共同核对答案，巩固学生对新知识的理解和掌握。我发现大部分学生能够正确回答问题，但也有部分学生在一些细节上存在疑惑。我针对这些问题进行了个别辅导，希望能够帮助他们更好地理解和掌握知识。

在师生互动环节，我提出了问题，让学生们分享自己在生活中的观察和经验。学生们积极发言，课堂气氛非常活跃。通过这样的互动，我感觉到学生们对知识的理解更加深入，他们也更加能够将所学知识与实际生活相结合。

在课堂提问环节，我针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。学生们回答问题积极，大部分能够准确回答出所学知识。但也有部分学生在回答问题时存在一定的困难，我给予了他们积极的引导和帮助，希望他们能够在课后继续加强学习和理解。

在总结与布置作业环节，我对本节课的内容进行了总结，并布置了一篇小短文写作作业。我希望通过这样的作业，让学生能够进一步巩固所学知识，并提高他们的写作能力。

回想起这节课，我觉得整体教学效果还是不错的。学生们积极参与，课堂气氛活跃，他们对于所学知识的理解和掌握也有所提高。但同时，我也意识到在教学中还存在一些不足之处。例如，在讲解课文内容时，我发现有些学生对于一些细节的理解还存在困难，这可能是因为他们的语言表达能力还不够强。因