13《花钟》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版

13《花钟》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13《花钟》（教学设计）-2023-2024学年语文三年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：《花钟》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第13周星期三下午第3节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在通过学习《花钟》，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，提高学生的语文素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学鉴赏能力：通过品读文本，使学生能够理解和感受作者对花卉的描绘和赞美，培养学生的文学鉴赏能力。

2.提高学生的语言表达能力：通过朗读、讨论等方式，激发学生的想象力和表达能力，使学生能够用自己的语言描述花卉的美。

3.增强学生的文化底蕴：通过学习《花钟》，使学生了解中国传统文化中花卉的象征意义，增强学生的文化底蕴。

4.培养学生的自主学习能力：通过小组合作、讨论等方式，鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解《花钟》文本内容：学生需要理解文本中描述的各种花卉的特点及其美丽之处，这包括对花卉名称、特征和象征意义的认识。

-欣赏文学语言：通过朗读和讨论，学生应能够感受文本中的修辞手法和诗意表达，培养对文学语言的欣赏能力。

-提高阅读理解能力：学生通过分析文本，理解作者通过描绘花卉来表达对自然的热爱和赞美之情。

2.教学难点

-花卉的象征意义和文化内涵：学生可能对花卉在文化中的深层含义难以理解，如桃花象征爱情、菊花象征长寿等，需要通过实际例子和背景知识进行解释。

-文本的细腻描写：文本中对花卉的细腻描写可能难以被学生所感知，教师需要通过图片、实物等多媒体教具辅助学生感知和理解。

-自主学习能力：如何引导学生独立思考，主动探索文本中的美，对于学生来说是一个挑战，需要教师设计有效的教学活动来促进。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《花钟》文本和学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的花卉图片、图表、视频等多媒体资源，用以辅助学生理解和欣赏花卉之美。

3.实验器材：如果课程安排有花卉观察或制作小实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动和实验。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示花卉图片，引导学生观察和描述花卉的特点，激发学生对花卉的兴趣。

-提出问题：“你们知道花卉有怎样的美吗？作者又是如何描绘花卉的美丽的？”引发学生思考，导入新课。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生朗读《花钟》文本，边读边思考，理解文本内容。

-教师对文本进行解读，讲解花卉的象征意义和文化内涵，帮助学生理解和欣赏。

-教师通过示例，引导学生学习文本中的修辞手法和诗意表达，提升学生的文学鉴赏能力。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如“作者为何选择这些花卉进行描绘？”“你认为哪种花卉最美，为什么？”等。

-学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受，教师进行点评和指导。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置练习题目，如让学生用自己的语言描述一种花卉的美。

-学生进行练习，教师进行点评和指导，巩固学生对文本的理解和掌握。

5.课堂小结（5分钟）

-教师对课堂内容进行总结，强调重点和难点。

-学生进行自我总结，巩固所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业，如让学生回家后观察一种花卉，用自己的语言描述其美。

总计用时：45分钟

教学过程中，教师要注重与学生的互动，关注学生的学习情况，针对学生的难点进行讲解和指导，确保学生能够理解和掌握新知识。同时，教师要鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习和思考能力。教学资源拓展1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读其他描写花卉的文学作品，如《红楼梦》中的花卉描写、《唐诗三百首》中的花卉诗篇等。

-电影动画：《功夫熊猫》中有花卉的描绘，可以让学生观看相关片段，感受花卉的美。

-实地考察：组织学生去植物园或花店，观察和欣赏各种花卉的实物，增强对花卉的认识和欣赏能力。

-文化资料：介绍中国传统文化中花卉的象征意义和文化内涵，如桃花象征爱情、菊花象征长寿等。

2.拓展建议

-学生可以在家中种植一种花卉，观察其生长过程，并记录下来，培养对花卉的关爱和责任感。

-学生可以尝试自己创作一首描写花卉的诗歌或短文，锻炼自己的文学表达能力。

-学生可以参加学校的花卉展览活动，展示自己种植的花卉，分享自己的种植经验和感受。

-学生可以利用网络资源，查找其他描写花卉的文学作品，进行阅读和欣赏，拓宽自己的视野。

教学资源拓展是为了帮助学生更好地理解和欣赏花卉之美，培养学生的文学鉴赏能力和文化底蕴。通过拓展资源和建议，教师可以引导学生进行更深入的学习和思考，激发学生的学习兴趣和创造力。典型例题讲解《花钟》这篇课文描绘了不同花卉的美丽和特点，通过学习课文，学生应该能够理解和欣赏花卉之美，并能够用自己的语言表达出来。以下是一些典型的例题，用于巩固学生对课文内容的理解和掌握。

例题1：请描述课文中有哪些花卉，它们的特点是什么？

答案：课文中提到了桃花、莲花、菊花等花卉。桃花以其鲜艳的颜色和香气著称；莲花则以出淤泥而不染的品质被赞美；菊花则以其坚韧不拔的精神受到称赞。

例题2：课文中的花卉描写运用了哪些修辞手法？请举例说明。

答案：课文中的花卉描写运用了比喻、拟人等修辞手法。例如，课文中将桃花比喻为“少女的脸庞”，通过比喻使得读者能够更加生动地感受到桃花的美丽；又将花卉赋予了拟人化的特点，如“莲花笑出了声音”，使得花卉仿佛具有了人的情感和行为。

例题3：请解释课文中的“花钟”是什么意思？

答案：课文中的“花钟”是指花卉的开花时间，就像钟表一样有规律地绽放。通过描述不同花卉的开花时间，课文展现了大自然的神奇和多样性。

例题4：课文中的花卉描写表达了怎样的情感？

答案：课文中的花卉描写表达了对自然的热爱和赞美之情。通过对花卉的细腻描绘，作者表达了对大自然美丽景色的喜爱和对生命的敬畏之情。

例题5：如果你要种一种花卉，你会选择哪种？为什么？

答案：如果我种一种花卉，我会选择玫瑰，因为玫瑰象征着爱情和浪漫。种植玫瑰不仅可以欣赏到它的美丽，还能够感受到它所代表的美好情感。板书设计-重点知识点：板书应突出课文中的重点知识点，如花卉的名称、特点、象征意义等。

-词句：板书应包含课文中的重要词汇和句子，帮助学生理解和记忆。

-结构：板书应有序地组织内容，如按照花卉的顺序进行排列，使学生能够清晰地把握课文结构。

2.板书设计应重点突出

-花卉名称：用大号字体突出显示课文中的花卉名称，使学生一目了然。

-特点和象征意义：用粗体或不同颜色标注花卉的特点和象征意义，以便学生快速抓住关键信息。

-重要句子：挑选出课文中的关键句子，用下划线或突出显示，强调其重要性。

3.板书设计应简洁明了

-简洁的图形：使用简洁的图形或符号来表示花卉的特点，如桃花的形状、莲花的莲花图案等。

-简短的词语：用简短的词语来概括花卉的特点，如“鲜艳”、“香气”等。

-简洁的句子：用简洁的句子来表达花卉的象征意义，如“玫瑰象征爱情”。

4.板书设计应具有艺术性和趣味性

-艺术字体：使用艺术字体书写花卉名称，增加板书的艺术性。

-插图：在板书中加入与花卉相关的插图或图案，使板书更加生动有趣。

-颜色运用：合理运用颜色，区分不同部分的内容，增加板书的趣味性。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生的疑惑并进行解答。

-观察：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习状态，观察学生对课堂活动的参与程度和反应。

-测试：可以设置一些小小的测试环节，如口头提问、小组竞赛等，以检验学生对知识的掌握情况。

2.作业评价

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真的批改，对学生的答案进行仔细的分析和评价。

-点评和反馈：在作业批改后，教师应给予学生及时的点评和反馈，肯定学生的优点，指出学生的不足之处。

-鼓励和激励：教师应对学生的努力和进步给予肯定和鼓励，激励学生继续保持学习热情，努力提高。

3.学生自评和互评

-学生自评：教师可以引导学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，发现自己的不足，从而激发学生的自我提高意识。

-学生互评：可以设置小组讨论、同伴评价等环节，让学生相互评价，相互学习，共同进步。

4.家长沟通

-与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，让家长了解学校的学习内容和要求，共同关注学生的学习进步。

5.持续关注

-教师应对学生的学习情况进行持续的关注，及时发现学生的问题，提供及时的帮助和指导，帮助学生不断提高。教学反思首先，在导入环节，我通过展示花卉图片，激发了学生的学习兴趣。但我觉得可以进一步改进，例如，可以让学生自己带一些花卉来课堂上分享，这样不仅可以增加学生的参与度，还可以让学生更深入地了解花卉的特点和魅力。

其次，在讲授新课环节，我围绕教学目标和教学重点进行了讲解，确保学生理解和掌握新知识。但我觉得在讲解过程中，可以更多地引导学生进行思考和讨论，例如，在讲解花卉的象征意义时，可以让学生分享自己对花卉的理解和感受，这样不仅可以加深学生的理解，还可以培养学生的表达能力和思维能力。

再次，在师生互动环节，我通过提问和讨论