Unit 5 课时 4 写作2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)

Unit5课时4写作2023-2024学年九年级上册英语高效课堂教学设计(牛津深圳版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津深圳版九年级上册英语Unit5，课时4的写作部分。学生将学习如何书写一篇关于节日庆祝的说明文。本节课的内容与学生已有知识紧密相连，要求学生在掌握相关词汇和语法的基础上，运用所学知识进行写作实践。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.词汇：学生需要掌握与节日庆祝相关的词汇，如“庆祝”、“传统”、“食物”等。

2.语法：学生需运用一般现在时和一般过去时描述节日庆祝的活动。

3.写作技巧：学生要学会如何组织文章结构，合理安排段落，使文章条理清晰。

4.文化背景：学生需要了解一些关于节日庆祝的文化背景知识，以增强文章的丰富性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过写作练习，提高学生运用英语表达思想和交流的能力。

2.文化意识：通过学习关于节日庆祝的知识，增强学生对不同文化背景的理解和尊重。

3.思维品质：通过分析节日庆祝的活动和习俗，培养学生逻辑思维和批判性思维的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作交流，提高学生主动探究和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：学生需要准确使用与节日庆祝相关的词汇。

2.语法应用：学生要熟练运用一般现在时和一般过去时描述节日庆祝活动。

3.写作技巧：学生需掌握文章结构和组织，使文章条理清晰。

难点：

1.词汇运用：学生可能对某些节日相关词汇不熟悉，导致表达不准确。

2.语法运用：学生可能对时态的运用不够熟练，影响文章的准确性。

3.写作技巧：学生可能对如何组织文章结构，合理安排段落缺乏指导。

解决办法：

1.通过图片、视频等教学资源，帮助学生直观理解节日庆祝的场景，加深对词汇的记忆。

2.通过例句、练习题等形式，让学生反复练习语法结构，提高运用熟练度。

3.提供写作模板和样文，引导学生学会如何组织文章结构，合理安排段落。同时，组织学生互相评改，给予反馈，提高写作技巧。四、教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定写作任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、同伴互助等形式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的语言运用能力。

3.反馈式教学法：通过学生互评、教师点评等方式，给予学生及时的反馈，指导学生改进写作技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉信息，增强课堂的趣味性。

2.网络教学平台：运用教学软件和在线平台，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

3.实物教具：使用节日相关实物教具，如贺卡、礼物等，帮助学生直观理解节日庆祝的场景。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕节日庆祝的写作主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节日庆祝的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解节日庆祝的写作主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出节日庆祝的写作主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何书写一篇关于节日庆祝的说明文，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节日庆祝的写作知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解节日庆祝的写作知识点，掌握写作技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据节日庆祝的写作主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与节日庆祝相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的节日庆祝的写作知识点和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课主要围绕牛津深圳版九年级上册英语Unit5，课时4的写作部分展开。以下是对本节课涉及的知识点的详细梳理：

1.词汇知识点：

-学生需要掌握与节日庆祝相关的词汇，如“庆祝”、“传统”、“食物”等。

-学生需运用一般现在时和一般过去时描述节日庆祝的活动。

2.语法知识点：

-学生需熟练运用一般现在时和一般过去时描述节日庆祝活动。

-学生需掌握如何使用一般现在时和一般过去时进行句子构建和时态转换。

3.写作技巧知识点：

-学生需掌握文章结构和组织，使文章条理清晰。

-学生需学会如何合理安排段落，以及使用恰当的过渡词汇和连接词。

-学生需了解如何运用描述性语言和细节来丰富文章内容。

4.文化背景知识点：

-学生需要了解一些关于节日庆祝的文化背景知识，如不同国家和地区的节日习俗和活动。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过引入真实的节日庆祝场景，让学生在情境中学习词汇和语法，增强学生的实践操作能力。

2.合作学习：鼓励学生分组讨论和合作完成写作任务，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.多元评价：采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、教师点评等，全面评估学生的学习成果。

（二）存在主要问题

1.学生词汇掌握不足：部分学生对节日相关词汇不够熟悉，影响写作表达的准确性。

2.写作技巧待提高：部分学生对文章结构和段落安排不够理解，导致文章内容混乱、条理不清。

3.文化背景知识缺乏：学生对不同文化背景的节日习俗了解不足，写作内容较为单一。

（三）改进措施

1.词汇教学策略调整：通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解节日庆祝的场景，加深对词汇的记忆。

2.写作指导加强：在写作过程中，教师应给予学生更多的指导和反馈，引导学生学会如何组织文章结构，合理安排段落。

3.文化教育融入：教师可适当增加关于节日庆祝的文化背景知识，引导学生了解和欣赏不同文化的节日习俗。

改进措施应注重针对性和实用性，旨在提高教学效果，促进学生的全面发展。通过不断反思和调整，使教学更具实效性，更好地满足学生的学习需求。八、板书设计1.词汇梳理：

-庆祝（celebrate）

-传统（tradition）

-食物（food）

-活动（activity）

-节日（festival）

2.语法结构：

-现在时（presenttense）

-过去时（pasttense）

-句子构建（sentencestructure）

-时态转换（tensechange）

3.写作技巧：

-文章结构（articlestructure）

-段落安排（paragrapharrangement）

-过渡词汇（transitionalwords）

-连接词（connectors）

-描述性语言（descriptivelanguage）

-细节描述（detaildescription）

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆本节课的重点知识点、词汇和句型。同时，板书设计应条理清楚、重点突出，便于学生跟随教师的思路，更好地掌握本节课的教学内容。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.词汇梳理：通过本节课的学习，学生应掌握与节日庆祝相关的词汇，如“庆祝”、“传统”、“食物”等，并能够运用一般现在时和一般过去时描述节日庆祝的活动。

2.语法结构：学生应熟练运用一般现在时和一般过去时描述节日庆祝活动，并掌握如何使用一般现在时和一般过去时进行句子构建和时态转换。

3.写作技巧：学生应掌握文章结构和组织，使文章条理清晰。同时，学生应学会如何合理安排段落，以及使用恰当的过渡词汇和连接词。

4.文化背景知识：学生应了解一些关于节日庆祝的文化背景知识，如不同国家和地区的节日习俗和活动。

（二）当堂检测

1.词汇填空：给出一段关于节日庆祝的描述，要求学生填入正确的词汇，以检验学生对节日庆祝相关词汇的掌握程度。

2.语法练习：提供一些句子，要求学生运用一般现在时和一般过去时进行时态转换，以检验学生对语法知识的掌握程度。

3.写作练习：给出一个关于节日庆祝的题目，要求学生运用所学知识进行写作，以检验学生对写作技巧的掌握程度。

4.文化知识问答：提出一些关于节日庆祝的文化背景问题，要求学生回答，以检验学生对文化背景知识的了解程度。重点题型整理1.词汇运用：

-例题：请用所学的词汇描述一个你喜欢的节日。

-答案：我喜欢春节，因为它是一个传统节日，我们可以和家人一起吃团圆饭，看烟花，收到红包。

2.语法运用：

-例题：请用一般现在时和一般过去时描述你昨天参加的节日庆祝活动。

-答案：Yesterday,Iparticipatedinafestivalcelebration.Wehadalotoffunactivities,suchasdancingandsinging.Intheevening,wewatchedfireworksandhadabigfeast.Itwasawonderfulday!

3.写作技巧：

-例题：请根据所给的题目，用正确的文章结构和段落安排进行写作。

-答案：题目：描述一个你喜欢的节日。

答案：

IliketheMid-AutumnFestivalbecauseitisatraditionalfestivalinChina.Onthisday,peoplegathertogetherwiththeirfamiliesandenjoymooncakes,whicharespecialcakesmadeespeciallyforthisfestival.Itisalsoatimeforpeopletoappreciatethefullmoon,whichissaidtobethebrightestandfullestoftheyear.

4.文化背景知识：

-例题：请回答以下问题，展示你对不同文化背景节日的了解。

-答案：圣诞节是西方国家的一个重要节日，人们会装饰圣诞树，交换礼物，举行家庭聚会。

5.综合运用：

-例题：请用所学的词汇和语法知识，结合文化背景知识，写一篇关于节日庆祝的短文。

-答案：

TheSpringFestivalisthemostimportanttraditionalfestivalinChina.Itisatimeforfamiliestogatherandcelebratetogether.Duringthefestival,peoplecleantheirhomestosweepawaybadluckandma