2024届四川省雅安市、遂宁市、眉山市高三下学期第二次诊断性考试文综-高中历史（讲评教学设计）

2024届四川省雅安市、遂宁市、眉山市高三下学期第二次诊断性考试文综-高中历史（讲评教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024届四川省雅安市、遂宁市、眉山市高三下学期第二次诊断性考试文综-高中历史（讲评教学设计）

2.教学年级和班级：高三

3.授课时间：下学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将针对高三学生进行高中历史学科的讲评教学，结合2024届四川省雅安市、遂宁市、眉山市高三下学期第二次诊断性考试文综试题，围绕中国古代史、中国近现代史、世界史等核心知识点展开。通过对试题的深入分析和讲解，帮助学生巩固历史知识，提高解题能力，为高考做好充分准备。教学内容与课本紧密关联，确保实用性和针对性。核心素养目标分析本课程旨在培养学生以下核心素养：

1.历史理解与分析：通过对诊断性考试中历史试题的解析，提升学生对中国古代史、中国近现代史、世界史重要事件、现象的理解能力，以及对历史发展脉络的把握。

2.证据意识与应用：训练学生运用所学知识分析历史问题，学会查找、评估和运用历史证据，形成批判性思维。

3.时事联系与历史观：引导学生关注时事，将历史与现实联系起来，培养正确的历史观，增强国家认同感和民族自豪感。

4.问题解决与探究：培养学生面对历史问题时，能够运用所学知识进行有效分析和解决，激发学生的探究欲望和创新能力。学情分析本课程面向的高三学生在层次上已具备一定的基础知识和历史素养，对中国古代史、中国近现代史、世界史等模块有较为系统的了解。在知识方面，学生对历史事件、人物、现象等有一定的认知，但在深入分析和综合运用上仍有不足。在能力方面，学生普遍具备一定的阅读理解能力和分析能力，但在史料鉴别、论证逻辑等方面有待提高。

在素质方面，学生表现出较强的学习兴趣和探究欲望，但在自主学习、合作交流等方面的能力有待加强。行为习惯方面，部分学生存在依赖教师讲解、缺乏独立思考等问题，这对课程学习产生了一定影响。

此外，学生在面对历史问题时，有时难以将所学知识灵活运用，对历史事件之间的联系和影响理解不够深入。为此，本课程将从学生实际情况出发，有针对性地开展教学，引导学生提高历史素养，培养解决问题的能力，助力学生在高考中取得优异成绩。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：针对重点、难点知识，采用生动的语言和丰富的案例进行讲解，帮助学生理解。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）情境教学法：设置历史情境，让学生身临其境，激发学习兴趣，提高课堂参与度。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：运用PPT、视频等展示历史图片、纪录片，增强课堂趣味性，提高教学效果。

（2）教学软件：利用历史学科软件，如时间线、思维导图等，帮助学生梳理知识，形成系统化认识。

（3）网络资源：引导学生利用网络查阅相关资料，拓展知识面，培养自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于中国古代史专题的预习资料，包括PPT和文档，明确要求学生掌握相关历史事件的时间线。

设计预习问题：围绕“唐朝的繁荣与开放”，设计问题，如“唐朝如何体现繁荣与开放？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能为课堂学习做好准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，了解唐朝的历史背景。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记或问题通过平台提交，以便老师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉唐朝的历史特点，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述“贞观之治”的故事，引出唐朝的历史课题。

讲解知识点：详细讲解唐朝的政治、经济、文化等方面的知识点，结合具体案例加深学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨唐朝的对外交往和民族关系。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对唐朝历史现象的看法。

提问与讨论：学生针对不解之处提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解唐朝的历史知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

加深学生对唐朝历史知识点的理解和记忆。

通过实践活动，提升学生的问题解决能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置关于唐朝历史的课后作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：向学生推荐关于唐朝历史的书籍和网站，鼓励深入研究。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用提供的资源，对唐朝历史进行更广泛的阅读和研究。

反思总结：学生对学习过程进行反思，提出自我改进的建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

巩固课堂学习成果，提高学生的历史学科素养。

拓宽知识视野，培养学生的批判性思维和自我提升能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国大历史》：黄仁宇著，第七章“唐朝：中国文化的鼎盛时期”。

-《唐代社会概略》：吴宗国著，第三章“唐朝的政治与社会”。

-《唐朝的民族关系与对外交流》：陈寅恪著，第二章“唐朝的民族政策及其影响”。

2.课后自主学习和探究：

-深入研究唐朝的政治制度，探讨其如何促进社会稳定和经济繁荣。

-分析唐朝的文化成就，如唐诗、书法、绘画等，理解其在中国文化史上的地位。

-研究唐朝的对外交往，特别是与西域的关系，以及唐朝对世界文化的影响。

-探讨唐朝的民族政策，如何处理汉族与其他民族的关系，以及这种政策对国家统一的影响。

-通过对比唐朝与其他同时代国家的发展，分析唐朝在世界历史中的地位和作用。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学方法上，我尝试将历史故事与教材内容相结合，通过讲述生动的历史故事来激发学生的学习兴趣，这样做不仅提高了学生的课堂参与度，也使得抽象的历史知识更加形象化。

2.我在课堂活动中引入了角色扮演和小组讨论，让学生在模拟的历史场景中体验不同的角色，这样的实践活动有助于学生更好地理解历史事件的复杂性，同时也锻炼了他们的团队合作和表达能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对讨论的主题不够感兴趣或者对知识点的掌握不够扎实。

2.在教学方法上，我发现讲授法在部分学生中可能效果有限，他们更需要通过互动和实际操作来加深理解。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.为了提高学生的参与度，我将更加注重选题的趣味性和时事性，使历史与现实生活紧密结合，增强学生的学习动力。

2.对于小组讨论，我将提前为学生提供更详细的讨论指导，包括讨论的主题、目标和预期成果，同时在讨论过程中加强对学生的引导和激励，确保每位学生都能积极参与。

3.在教学方法上，我将进一步探索多元化的教学手段，比如引入更多的互动式教学和案例教学，让学生在课堂上就能将所学知识应用到实际问题中去。

4.我还会加强对学生学习情况的跟踪和反馈，及时发现他们在学习上的困难，并提供个性化的指导和支持。典型例题讲解例题1：唐朝时期的科举制度对当时社会产生了哪些影响？

解答：唐朝时期的科举制度打破了世族门阀对仕途的垄断，选拔了大批有才识的读书人进入各级政权，推动了社会阶层的流动。同时，科举制度促进了教育事业的发展，士人更加注重学习，提高了整个社会的文化水平。此外，科举制度也有利于加强中央集权，巩固了唐朝的统治基础。

例题2：唐代的长安和洛阳在当时有哪些特点？

解答：长安是唐朝的都城，是当时世界上最大的城市之一，人口达百万，是政治、经济、文化的中心。长安城布局规整，市坊分离，有“九市”商业区，商业繁荣。洛阳作为东都，也是重要的经济和文化中心，与长安并称为“两都”。

例题3：唐代诗人李白、杜甫、白居易分别代表了哪个时期的诗歌特点？

解答：李白代表了盛唐时期的诗歌特点，以豪放洒脱、想象丰富著称，代表作有《将进酒》、《庐山谣》等。杜甫代表了中唐时期的诗歌特点，以沉郁顿挫、关注社会现实著称，代表作有《春望》、《三吏》等。白居易代表了晚唐时期的诗歌特点，以直白通俗、关心民间疾苦著称，代表作有《赋得古原草送别》、《琵琶行》等。

例题4：唐朝时期的民族关系如何？

解答：唐朝实行开明的民族政策，对内实行“和亲”政策，对外实行“朝贡”制度，加强了对边疆少数民族的统治。同时，唐朝还鼓励民族融合，任用少数民族贵族担任地方官员，促进了汉族与少数民族的交流融合。

例题5：唐朝时期对外交往的主要特点有哪些？

解答：唐朝对外交往非常活跃，与亚洲、非洲、欧洲的许多国家和地区都有往来。唐朝的对外交往特点主要有：政治目的明确，以宣扬国威为主；经济文化交流频繁，唐朝的丝绸、瓷器等商品远销海外，同时引进了天竺的熬糖法、波斯的制墨法等；宗教传播广泛，如佛教、景教等在唐朝得到发展；唐朝在对外交往中坚持独立自主，维护国家利益。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们主要学习了唐朝的历史知识，包括科举制度、长安与洛阳的特点、唐代诗歌、民族关系以及对外交往等内容。通过对这些知识点的学习，我们了解了唐朝的政治、经济、文化等方面的发展，以及唐朝在世界历史中的重要地位。

为了检验学生的学习效果，我将进行当堂检测，题型包括填空题、简答题和论述题，题目如下：

填空题：

1.唐朝时期的科举制度打破了________对仕途的垄断，推动了社会阶层的流动。

2.长安是唐朝的都城，是当时世界上最大的城市之一，人口达________，是政治、经济、文化的中心。

3.李白、杜甫、白居易分别代表了________、________、________时期的诗歌特点。

简答题：

1.简述唐朝的民族关系。

2.分析唐朝对外交往的主要特点。

论述题：

1.论述唐朝科举制度对当时社会产生的影响。内容逻辑关系-重点知识点：唐朝科举制度、长安与洛阳的特点、唐