Unit1PeriodⅡUsinglanguage-Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）

Unit1PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019），具体为Unit1PeriodIIUsinglanguage—Presentingideas。本节课主要围绕以下内容展开教学：

1.词汇：本节课将引入并巩固与主题相关的高频词汇，如“innovation”，“technology”，“environmentalprotection”等，帮助学生更好地理解和表达相关主题。

2.句型：通过本节课的学习，学生将掌握如何运用targetsentencepattern进行观点表达，例如：“Inmyopinion,...”和“Thereisnodenyingthat...”。

3.阅读理解：本节课将提供一篇与主题相关的阅读材料，帮助学生提高阅读理解能力，同时丰富学生对于话题的相关背景知识。

4.口语表达：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生将提升针对给定情境进行观点表达的口语能力。

5.写作技能：学生将练习运用所学词汇和句型，完成一篇关于科技创新与环境保护主题的短文，从而提高写作技能。

本节课的教学内容紧密联系教材，符合教学实际需求，旨在通过丰富的教学活动，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，流畅地进行口语表达和写作，提高语言运用能力。

2.文化意识：通过阅读关于科技创新与环境保护主题的文本，学生将了解和理解不同文化背景下的观点表达方式，提高文化意识。

3.思维品质：通过分析、讨论和推理，学生将能够提出有见地的观点，并运用逻辑进行论证，提高批判性和创新性思维能力。

4.学习策略：学生将学会如何有效地进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和成果。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇掌握：本节课将引入并巩固与主题相关的高频词汇，如“innovation”，“technology”，“environmentalprotection”等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法，以便在实际语境中准确运用。

（2）句型运用：学生需掌握如何运用targetsentencepattern进行观点表达，例如：“Inmyopinion,...”和“Thereisnodenyingthat...”。通过练习，使学生能够熟练运用这些句型进行口语表达和写作。

（3）阅读理解：学生需要通过阅读与主题相关的文本，提高阅读理解能力，同时丰富对于话题的相关背景知识。

（4）写作技能：学生需练习运用所学词汇和句型，完成一篇关于科技创新与环境保护主题的短文，从而提高写作技能。

2.教学难点

（1）词汇掌握：部分词汇较为抽象，如“innovation”和“environmentalprotection”，学生可能难以准确理解其意义。教师需要通过具体例子和实际场景，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）句型运用：学生可能对于如何运用targetsentencepattern进行观点表达感到困惑。教师可以通过示范、练习和反馈，引导学生正确运用这些句型。

（3）阅读理解：文本中可能包含一些复杂的信息和观点，学生需要学会如何提取关键信息、进行分析和解码。教师可以引导学生进行预测、提问和讨论，提高阅读理解能力。

（4）写作技能：学生可能对于如何组织文章结构、运用恰当的词汇和句型感到困难。教师可以提供写作指导、示例和练习，帮助学生提高写作技能。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等，以满足教学目标和学生的学习需求。

-讲授法：教师将运用系统的讲解，引导学生了解和掌握与主题相关的词汇、句型和阅读技巧。

-讨论法：通过小组讨论和全班讨论，学生将能够交流观点、分享想法，培养思维品质和语言能力。

-案例研究法：教师将提供与科技创新和环境保护相关的案例，学生通过分析案例，提高批判性和创新性思维能力。

-项目导向学习法：学生将分组进行项目研究，选择一个与主题相关的话题，进行深入研究和展示，提高自主学习和合作学习的能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：学生将扮演不同角色，例如科技专家、环境保护主义者等，进行对话和讨论，提高口语表达能力和理解能力。

-实验活动：学生将进行一项关于科技创新的实验，通过实际操作和观察，增强对科技创新的理解和认识。

-游戏设计：学生将参与一个关于环境保护的互动游戏，通过游戏的方式，提高对于环境保护重要性的认识。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和学生的学习，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：教师将制作精美的PPT，展示与主题相关的词汇、句型和阅读文本，提供清晰的视觉支持。

-视频：教师将播放与科技创新和环境保护相关的视频，帮助学生更直观地了解相关概念和实际情况。

-在线工具：学生将利用在线工具进行小组讨论和项目研究，提供便捷的合作和学习平台。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科技创新和环境保护的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科技创新和环境保护之间的关系吗？它们对我们生活有什么影响？”

展示一些关于科技创新和环境保护的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍科技创新和环境保护的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科技创新和环境保护基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科技创新和环境保护的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科技创新的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍环境保护的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.科技创新和环境保护案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科技创新和环境保护的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科技创新和环境保护案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解科技创新和环境保护的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科技创新和环境保护解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科技创新和环境保护的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科技创新和环境保护相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科技创新和环境保护的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科技创新和环境保护的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科技创新和环境保护的基本概念、案例分析等。

强调科技创新和环境保护在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科技创新和环境保护。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科技创新和环境保护的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握与科技创新和环境保护相关的高频词汇，如“innovation”，“technology”，“environmentalprotection”等，并能够熟练运用这些词汇进行口语表达和写作。

2.语言技能：学生将能够运用所学的目标句型，如“Inmyopinion,...”和“Thereisnodenyingthat...”，进行观点表达，提高口语交流和写作能力。

3.阅读理解：通过阅读与主题相关的文本，学生将提高阅读理解能力，能够准确提取关键信息、进行分析和解码，丰富对于话题的相关背景知识。

4.思维发展：通过分析、讨论和推理，学生将提高批判性和创新性思维能力，能够提出有见地的观点，并运用逻辑进行论证。

5.学习策略：学生将学会如何有效地进行自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率和成果。

6.价值观培养：通过学习科技创新和环境保护的重要性，学生将增强环保意识，认识到科技创新与环境保护之间的平衡重要性，培养可持续发展的价值观。

7.合作能力：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，学生将提升团队协作能力，学会与他人交流、分享和合作，培养良好的团队精神。

8.实践应用：学生将能够将所学知识应用于实际情境中，例如，能够就科技创新和环境保护的话题进行讨论和写作，提出创新的解决方案，为未来的科技发展和环境保护做出贡献。课堂1.课堂评价

本节课将采用多种评价方式来了解学生的学习情况，包括提问、观察、测试等。

-提问：教师将针对所学内容进行提问，通过学生的回答了解其对知识的掌握程度。

-观察：教师将观察学生在课堂活动中的参与度、合作能力和语言运用情况，以评估学生的学习效果。

-测试：教师将设计一些练习题或小测试，测试学生对词汇、句型和阅读理解等方面的掌握情况。

2.作业评价

教师将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。

-批改：教师将仔细批改学生的作业，给出具体的修改建议和评价。

-点评：教师将在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，鼓励学生继续努力。

-反馈：教师将及时向学生反馈作业评价，帮助学生了解自己的优点和需要改进的地方。

3.学生互评

学生之间的互评也是重要的评价方式。

-小组讨论：学生将分组进行讨论，评价小组成员在讨论中的表现和贡献。

-互评：学生将对同伴的口头表达和写作进行评价，给出建议和反馈。

4.进步评价

关注学生的进步是教学评价的重要方面。

-跟踪：教师将跟踪学生的学习进展，记录学生在课堂活动和作业中的表现。

-鼓励：教师将及时鼓励学生的进步，让学生感受到自己的成长和成就。

-反思：教师将引导学生进行自我反思，鼓励学生提出问题并寻找解决问题的策略。

总之，教学评价将帮助教师和学生了解学习情况，发现问题并进行解决，促进学生的全面发展。内容逻辑关系1.①科技创新的基本概念：介绍科技创新的定义、组成元素和结构。②环境保护的基本概念：介绍环境保护的定义、组成部分和功能。③科技创新与环境保护的关系：探讨科技创新与环境保护之间的相互作用和影响。

2.①目标句型的运用：介绍如何运用目标句型进行观点表达，例如：“Inmyopinion,...”和“Thereisnodenyingthat...”。②词汇的掌握：介绍与主题相关的高频词汇，如“innovation”，“technology”，“environmentalprotectio