Unit12 Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册

Unit12Review（教学设计）-2023-2024学年北师大版（一起）英语四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为北师大版（一起）英语四年级下册Unit12Review，涵盖前几单元的重点词汇、语法和话题复习，特别是对一般现在时、名词所有格、描述人物和物品的形容词、日常用语等进行巩固。教学内容与学生已有知识联系紧密，通过复习，使学生在已掌握的词汇和语法基础上，进一步熟练运用单元中所学的“have/has”动词形式讨论所有权，以及运用形容词对人物和物品进行描述。结合课本例句和练习，提高学生对英语基础句型的运用能力，强化语言实际运用和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过Unit12Review的教学，使学生能够综合运用所学词汇和语法知识，进行有效表达与交流，提升语言运用能力。同时，鼓励学生在复习过程中积极思考，发展批判性和创造性思维，实现对知识点的深入理解和灵活运用。此外，注重培养学生自主学习与合作探究的能力，激发学习兴趣，形成长期的学习动机，为今后的英语学习打下坚实基础。这一目标与北师大版新教材的要求紧密相连，确保学生核心素养的全面提升。教学难点与重点1.教学重点：

-本节课的核心内容为Unit12中的重点词汇和语法结构，包括一般现在时态、名词所有格、形容词的使用等。

-重点句型：运用“Ihave/has...”结构描述物品所有权；使用形容词描述人物和物品的特征。

-日常用语的熟练运用，如问候、介绍、表达喜好等。

-通过小组活动，练习并掌握上述知识点在实际对话中的应用。

2.教学难点：

-难点一：一般现在时态与名词所有格的正确使用，特别是“have/has”的选择和形容词的排列顺序。

-举例：学生可能难以区分“Tomhasabook.”与“TomandMaryhavebooks.”中的动词和名词所有格变化。

-难点二：形容词的搭配和顺序，特别是在描述人物或物品时的正确排列。

-举例：学生可能会混淆多个形容词同时修饰名词时的顺序，如“abeautifulreddress”而非“aredbeautifuldress”。

-难点三：在实际对话中，如何灵活运用所学的词汇和语法结构，进行流畅的表达和交流。

-举例：学生在小组讨论中可能难以将所学的词汇和语法点自然地融入到对话中，需要教师引导和练习。教学资源准备-教材：确保每位学生都提前准备好北师大版英语四年级下册教材，翻至Unit12章节。

-辅助材料：准备与教学内容相关的词汇卡片、人物和物品的图片、描述人物特征的形容词图表，以及包含本课重点句型的视频或音频材料。

-实验器材：本节课不涉及实验。

-教室布置：将教室分为几个小组讨论区，每组配备必要的文具和词汇卡片，便于学生进行小组活动和角色扮演练习。在教室前方设置展示区，用于展示学生的作业和讨论成果。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布Unit12的重点词汇和语法点预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般现在时和名词所有格，设计相关问题，如“Canyoulistfiveitemsyouhaveandusethecorrectformof'have/has'?”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生预习情况，确保学生掌握基础知识点。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，自主学习一般现在时和名词所有格的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自学能力和预习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个简短的视频，展示一般现在时在日常对话中的应用。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态、名词所有格和形容词的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组角色扮演活动，让学生在实际对话中运用所学知识。

-解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，提供即时反馈。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组中进行角色扮演，实际运用一般现在时和形容词描述人物和物品。

-提问与讨论：针对不懂的问题勇敢提问，参与小组和全班讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解语法和词汇用法。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作意识和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对语法和词汇知识点的理解。

-通过实践活动，提高学生的语言表达和交际能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的书面和口头作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：向学生推荐一些英语学习网站和视频，以便他们进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进行自我拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习方法和效果，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的学习强项和弱项。

-作用与目的：

-巩固课堂所学，形成长期记忆。

-通过拓展学习，提高学生的语言文化素养。

-通过反思，促进学生自我认识和自我提升。知识点梳理1.词汇：

-Unit12的核心词汇：have/has,book,pen,ruler,schoolbag,cat,dog,family,brother,sister,car,bike,house,computer,phone,table,chair,TV,radio,clock,orange,apple,banana,pear,milk,water,juice,cup,plate,spoon,fork,knife,bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,bed,sofa,fridge,washingmachine,table,chair,TV,lamp,mirror,toothbrush,toothpaste,comb,hairdryer,gate,window,door,wall,floor,roof,garden,swing,slide,seesaw,sandbox,pool,etc.

-形容词：big,small,tall,short,fat,thin,happy,sad,funny,angry,kind,friendly,beautiful,ugly,clean,dirty,old,young,strong,weak,fast,slow,warm,cold,etc.

2.语法：

-一般现在时态：使用动词原形，表示习惯性动作或普遍真理。

-名词所有格：使用“'s”或“s'”来表示所有关系。

-形容词的用法：描述人物和物品的特征。

3.句型：

-描述物品所有权的句型：“Ihave/has...”和“TomandMaryhave...”。

-描述人物和物品的句型：“Thisismy...It's...”。

-日常用语：如问候、介绍、表达喜好等。

4.对话：

-使用一般现在时态和形容词进行日常对话。

-在对话中正确使用名词所有格。

5.课本活动：

-根据课本中的图表和练习，复习和巩固单元词汇。

-完成课本中的句型练习，加强对一般现在时态和名词所有格的理解。

-参与课本中的角色扮演活动，提高语言实际运用能力。

6.写作：

-根据单元主题，编写简短的描述性句子或段落。

-练习写日记或小故事，运用一般现在时和形容词。

7.文化：

-了解和讨论与单元主题相关的文化背景，如家庭、学校生活等。

-通过词汇学习，了解不同文化中常见的物品和概念。

8.语音：

-注意单词的发音，尤其是元音和辅音的组合。

-练习句子的语调和节奏，使对话听起来更自然。作业布置与反馈1.作业布置：

-书面作业：要求学生完成Unit12的课后练习，特别是与一般现在时态、名词所有格和形容词相关的练习题。

-口头作业：鼓励学生在家中与家长或朋友进行英语对话，使用本节课学习的句型和词汇，记录对话内容。

-创作作业：让学生写一篇关于自己的房间或家庭成员的小短文，至少包含5个使用一般现在时态和形容词的句子。

-视频作业：学生可以选择录制一段介绍自己物品或家庭成员的视频，使用正确的英语表达。

2.作业反馈：

-批改作业：教师应在课后及时批改学生的书面作业，检查语法、词汇使用是否正确，句子结构是否合理。

-个别指导：针对学生在作业中出现的普遍错误，进行个别指导，帮助学生理解错误原因，并提供正确示例。

-反馈建议：给出具体的改进建议，如词汇选择、语法结构、句型使用等，鼓励学生进行自我修正。

-表扬激励：对完成作业认真、进步明显的学生给予表扬，增强学生学习英语的自信心和积极性。

-作业展示：选取部分优秀作业在课堂上进行展示，让学生互相学习，共同提高。板书设计①have/has

②book,pen,ruler,schoolbag,cat,dog,family,brother,sister,car,bike,house,computer,phone,table,chair,TV,radio,clock,orange,apple,banana,pear,milk,water,juice,cup,plate,spoon,fork,knife,bedroom,livingroom,kitchen,bathroom,bed,sofa,fridge,washingmachine,table,chair,TV,lamp,mirror,toothbrush,toothpaste,comb,hairdryer,gate,window,door,wall,floor,roof,garden,swing,slide,seesaw,sandbox,pool

③big,small,tall,short,fat,thin,happy,sad,funny,angry,kind,friendly,beautiful,ugly,clean,dirty,old,young,strong,weak,fast,slow,warm,cold

2.重点句型：

①Ihave/has...

②Thisismy...It's...

3.重点语法：

①一般现在时态

②名词所有格

③形容词的用法

板书设计：

1.词汇区：用彩色的词汇卡片展示重点词汇，按类别分组，如文具、家庭成员、家具等，便于学生记忆。

2.句型区：用简洁的图形和文字展示重点句型，如用书本和笔的图标表示"Ihave/has..."，用人物和物