七年级地理上册 第三章 第三章 第二节 气温的变化与分布教案 （新版）新人教版

七年级地理上册第三章第三章第二节气温的变化与分布教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级地理上册第三章第三节“气温的变化与分布”，教学内容涉及气温的概念、气温的分布规律及其影响因素。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了地球运动、地理位置对气候的影响等基础知识，为本节课理解气温变化与分布打下了基础。本节课将在此基础上，引导学生学习气温的具体分布规律，了解我国气温分布特点，以及如何通过地理知识解释生活中的气温现象。教学内容与教材紧密相关，旨在提高学生对气温分布规律的认识，增强地理知识在实际生活中的应用能力。二、核心素养目标三、学情分析七年级学生在知识层次上，已具备基本的地理概念和地球运动知识，但对于气温变化与分布的深入理解尚处于起步阶段。在能力方面，学生具备一定的观察能力和思考能力，但分析气温分布规律及影响因素的能力有待提高。素质方面，学生具有较强的求知欲和好奇心，有利于激发他们对气温分布规律的学习兴趣。

然而，学生在行为习惯上存在一定差异，部分学生可能缺乏自主学习与合作探究的习惯，这对课程学习产生一定影响。此外，部分学生对地理知识与现实生活的联系认识不足，可能导致学习过程中对气温分布规律的应用能力较弱。

因此，在教学过程中，教师需关注学生个体差异，引导他们养成良好的学习习惯，提高观察能力和分析能力，激发学习兴趣，使学生在掌握气温变化与分布知识的同时，能够将其与实际生活相结合，提升学科核心素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有新人教版七年级地理上册教材，以便课堂上查阅气温变化与分布的相关内容。

2.辅助材料：准备气温分布图、气候带划分图、气温年变化曲线图等图表资料，以及反映气温分布现象的视频资料，增强直观感受。

3.实验器材：本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为讲授区、讨论区，便于学生进行合作学习。同时，在讲授区准备多媒体设备，以便展示辅助教学材料。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温变化与分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道气温是如何分布的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示世界气温分布图和一些反映极端气候的视频片段，让学生初步感受气温分布的多样性和影响力。

简短介绍气温分布的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温的基本概念、影响因素和分布规律。

过程：

讲解气温的定义，包括气温的计量单位和常见气温指标。

详细介绍影响气温分布的主要因素，如纬度、海陆分布、地形等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例分析，让学生更好地理解气温分布规律的实际应用。

3.气温案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温分布的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的气温分布案例进行分析，如我国冬季南北气温差异、城市热岛效应等。

详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解气温分布的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用气温知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论气温分布对人们生活的影响，并提出针对性的适应措施。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与气温相关的主题进行深入讨论，如“如何降低城市热岛效应”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温分布的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温分布的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括气温分布的基本概念、影响因素、案例分析等。

强调气温分布知识在现实生活和学习中的价值，鼓励学生关注气候变化，提高环保意识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于气温分布对生活影响的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理1.气温的定义与计量单位

-气温指空气的温度，通常用摄氏度（℃）作为计量单位。

-了解气温的日变化和年变化规律。

2.影响气温分布的主要因素

-纬度：高纬度地区气温低，低纬度地区气温高。

-海陆分布：陆地吸热快，散热快；海洋吸热慢，散热慢。

-地形：山脉阻挡冷空气，沿海地区受海洋调节。

-洋流：暖流增温，寒流降温。

3.气温分布规律

-从赤道向两极递减。

-同一纬度带内，海洋与陆地的气温差异。

-山地气温随海拔升高而降低。

4.气候带划分

-热带：有太阳直射现象，全年高温。

-温带：四季分明，无太阳直射现象。

-寒带：有极昼极夜现象，全年低温。

5.气温与生活

-气温对农业、交通、健康等方面的影响。

-人类活动对气温分布的影响，如城市热岛效应。

-气候变化与全球变暖的趋势。

6.案例分析

-我国冬季南北气温差异的原因及其对生活的影响。

-城市热岛效应的形成机制和缓解措施。

-极端气温事件对自然环境和人类活动的影响。

7.气温分布与环境保护

-认识到气温变化与环境保护的关系。

-了解节能减排、低碳生活等措施对缓解气候变暖的重要性。七、典型例题讲解例题1：

描述赤道地区和寒带地区的气温分布特点。

答案：

赤道地区：全年气温高，日温差小，有太阳直射现象。

寒带地区：全年气温低，日温差大，有极昼极夜现象。

例题2：

解释为什么同纬度的海洋和陆地气温会有差异。

答案：

同纬度的海洋和陆地气温差异主要因为海洋和陆地的热容量不同。海洋的热容量大，吸热和散热速度慢，因此气温变化较为缓慢；而陆地的热容量小，吸热和散热速度快，气温变化较为剧烈。

例题3：

简述地形对气温分布的影响。

答案：

地形对气温分布的影响主要体现在山脉对冷空气的阻挡作用和海拔高度对气温的影响。山脉可以阻挡冷空气的流动，使得山脉背风侧的气温相对较高；同时，随着海拔的升高，气温逐渐降低，每上升100米，气温下降约0.6℃。

例题4：

举例说明气温对人们生活的影响。

答案：

气温对人们生活的影响广泛，例如：

1.农业生产：气温影响作物的生长和成熟，低温可能导致农作物冻害，高温可能导致干旱和病虫害。

2.交通运输：气温影响道路的结冰情况，冬季低温可能导致路面结冰，增加交通事故的风险。

3.健康状况：气温变化会影响人体的舒适度和健康状况，如高温可能导致中暑，低温可能导致感冒等疾病。

例题5：

讨论城市热岛效应的形成原因及其对环境的影响。

答案：

城市热岛效应的形成原因：

1.城市建筑物和道路的热容量小，吸热快，散热快，导致气温升高。

2.城市绿化覆盖不足，缺乏水分蒸发散热。

3.人类活动排放的大量废气和热量。

城市热岛效应对环境的影响：

1.增加能源消耗：为降低室内温度，人们会使用更多空调和电力，导致能源消耗增加。

2.影响空气质量：热岛效应加剧空气污染，对人体健康产生不良影响。

3.干扰气候：改变局部地区的气温分布，影响降水和风向等气候要素。八、教学反思在本次关于气温变化与分布的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，以帮助学生更好地理解和掌握这一地理知识点。以下是我对这次教学的反思：

1.导入新课阶段，通过提问和展示图片、视频等方式激发学生的兴趣，效果较好。学生们对气温分布的直观感受有了初步的认识，为后续学习打下了基础。

2.在气温基础知识讲解环节，我发现学生们对于气温的定义和计量单位掌握得较为扎实，但对于影响因素和分布规律的理解还有待提高。在今后的教学中，我需要更加注重对这些知识点的讲解和举例，以便学生能更好地理解。

3.案例分析环节，选取的案例贴近生活，学生们表现出较高的兴趣。但在小组讨论过程中，部分学生参与度不高，可能是因为对案例的背景知识了解不足。为此，我将在下次教学中加强对案例背景的介绍，提高学生的讨论积极性。

4.学生小组讨论环节，各组能够针对气温相关的主题进行深入探讨，提出了有针对性的解决方案。但在展示和点评过程中，部分学生的表达能力较弱，需要进一步提高。在今后的教学中，我将多给予学生表达的机会，加强表达能力的训练。

5.课堂小结阶段，通过回顾本节课的内容，强调气温分布的重要性和意义，学生们对气温知识有了更深刻的认识。但在课后作业的布置上，我发现部分学生对撰写短文或报告存在一定的畏难情绪。为了提高学生的写作兴趣，我将在作业设计上更加多样化，降低写作难度。

6.在典型例题讲解环节，学生们对赤道地区和寒带地区的气温分布特点、地形对气温分布的影响等问题回答得较好。但在城市热岛效应的形成原因及其影响方面，部分学生的理解还不够深入。在今后的教学中，我将加强对这些知识点的讲解和案例分析，提高学生的理解程度。

7.整体