Unit 2 Different families Part B（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesPartB（教案）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit2DifferentfamiliesPartB。该部分主要包括以下内容：

1.学习家庭成员的词汇：father,mother,brother,sister等。

2.运用一般疑问句询问家庭成员并回答。

3.运用所学生词和句型进行简单的对话。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常用语和简单句型，对本节课的词汇和句型有一定的认知基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，学生能够通过已有知识更好地理解和掌握本节课的内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，能够运用英语进行简单的日常交流。

2.文化意识：通过学习家庭成员的词汇和句型，学生能够了解和认识不同文化背景下的家庭观念和家庭关系，培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过问答和对话的形式，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够运用所学的知识和句型进行思考和表达。

4.学习能力：本节课鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作和探究的方式，提高学生的自主学习能力和团队合作能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语日常用语，如问候语、介绍自己等。同时，学生应该对一般疑问句有一定的了解，并能简单回答。此外，学生已经学习过一些家庭成员的词汇，如mother、father等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生能够快速掌握新词汇和句型，并能进行简单的运用。在学习风格上，学生喜欢通过图片、游戏和互动活动来学习，对于合作和团队活动有较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-部分学生可能对家庭成员词汇的掌握不够熟练，影响对话的进行。

-学生在运用一般疑问句进行交流时，可能会出现语法错误和发音不准确的问题。

-在进行对话练习时，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意开口说英语。

-学生可能对不同文化背景下的家庭观念和家庭关系感到困惑，需要教师的引导和解释。

针对以上困难和挑战，教师应在教学过程中关注学生的个体差异，提供必要的支持和帮助，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力和文化意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit2DifferentfamiliesPartB的学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片、图表，如家庭成员关系图，以及视频资源，如家庭生活的短片段，以增强学生对家庭概念的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学内容，将教室布置成家庭场景，如设置“客厅”、“卧室”等区域，让学生在模拟的家庭环境中进行对话练习，增强学习体验。同时，安排小组讨论区，便于学生进行合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭成员词汇和句型的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道家庭成员有哪些吗？他们之间的关系如何表达？”

展示一些关于家庭成员的图片，如父亲、母亲、兄弟、姐妹等，让学生初步感受家庭成员的魅力。

简短介绍家庭成员词汇和句型的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭成员词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭成员词汇和句型的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解家庭成员词汇的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍家庭成员词汇的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭成员词汇和句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭成员词汇和句型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭成员词汇和句型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭成员词汇和句型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭成员词汇和句型解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论家庭成员词汇和句型的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与家庭成员词汇和句型相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭成员词汇和句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭成员词汇和句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家庭成员词汇和句型的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家庭成员词汇和句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家庭成员词汇和句型。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭成员词汇和句型的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭教育类书籍：如《家庭教育手册》、《父母必读》等，帮助学生了解更多关于家庭教育的知识和技巧。

-亲子互动游戏：可以通过卡片游戏、角色扮演等方式，让学生在游戏中更好地理解和运用家庭成员词汇和句型。

-网络资源：如教育论坛、亲子博客等，学生可以在此交流学习心得，分享家庭教育的经验和案例。

-视频资源：如TED演讲、教育纪录片等，让学生从不同角度了解家庭的重要性以及家庭成员间的相互关系。

2.拓展建议：

-让学生阅读家庭教育类书籍，并撰写读书笔记，分享自己的感悟和收获。

-组织亲子互动游戏活动，让学生在游戏中运用家庭成员词汇和句型，增强实际应用能力。

-鼓励学生参加家庭教育讲座或活动，拓宽视野，提高自身家庭教育水平。

-引导学生关注家庭相关的社会热点问题，如家庭暴力、亲子关系等，提高学生的社会责任感。

-鼓励学生利用网络资源，如教育论坛、亲子博客等，与他人交流家庭教育心得，互相学习，共同进步。

-让学生观看TED演讲、教育纪录片等视频资源，并撰写观后感，思考家庭的重要性以及如何与家人建立良好的关系。课后作业为了巩固本节课所学的家庭成员词汇和句型，提高学生的语言运用能力，设计了以下课后作业：

1.写一篇关于家庭成员的短文，要求用上本节课所学的词汇和句型，描述家庭成员之间的关系和特点。

答案：MyFamily

Ihaveahappyfamily.Myfatherisateacher.Heisstrictwithme,butheiskindtome.Mymotherisadoctor.Sheiscaringandattentivetous.Ihaveayoungerbrotherandayoungersister.Westudyandplaytogether.Althoughwesometimesargue,weloveeachotherverymuch.

2.制作一个家庭成员词汇卡片，包括父亲、母亲、兄弟、姐妹等词汇，并用英语解释它们的意思。

答案：

-Father:Themaleparentinafamily.

-Mother:Thefemaleparentinafamily.

-Brother:Amalesibling.

-Sister:Afemalesibling.

3.设计一个家庭成员问答游戏，与同学互相提问并回答，练习一般疑问句的用法。

答案：

-Q:Doyouhaveabrotherorsister?

-A:Yes,Ihaveayoungerbrother/sister.

-Q:Whatdoesyourfatherdo?

-A:Myfatherisateacher/engineer/doctor,etc.

4.观察周围的朋友或同学的家庭，了解他们的家庭成员和关系，并用英语进行描述。

答案：

-MyfriendTomhasabigfamily.Hisfatherisadoctor,hismotherisateacher,andhehastwobrothersandonesister.Theyareallveryniceandfriendly.

5.选择一个家庭成员，深入了解他们的生活和职责，并用英语写一篇短文。

答案：MyMother

Mymotheristhemostbeautifulpersonintheworld.Sheisadoctor.Sheworksveryhardandisalwaysbusy.Sheisverycaringandattentivetous.Shewakesupearlyinthemorningtomakebreakfastforus.Afterdinner,shehelpsmewithmyhomework.Ilovemymotherverymuch,andIamproudtohavesuchawonderfulmother.教学反思与总结在回顾整个教学过程时，我意识到自己在教学方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但同时也存在一些不足。以下是我对本次教学的反思与总结。

在教学方法方面，我采用了生动形象的图片、卡片游戏和角色扮演等方式，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习和运用家庭成员词汇和句型。这种教学方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。然而，在教学过程中，我发现部分学生对家庭成员词汇的掌握不够熟练，影响了他们的对话交流。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行个性化指导，帮助他们更好地掌握家庭成员词汇和句型。

在教学策略方面，我采用了分组讨论、问答游戏和课堂展示等形式，培养学生的合作能力、表达能力和解决问题的能力。这些教学策略在一定程度上提高了学生的学习效果。然而，在课堂展示环节，我发现部分学生因为紧张或缺乏自信而不愿意主动上台展示。针对这一问题，我将在今后的教学中加强学生的自信心培养，鼓励他们积极参与课堂活动，勇于表达自己的观点。

在课堂管理方面，我注重营造积极、和谐的课堂氛围，鼓励学生提问和发表自己的看法。这种管理方式有助于提高学生的学习兴趣和积极性。但在课堂讨论环节，我发现部分学生容易分心，影响课堂纪律。为了改善这一情况，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能专注于课堂学习。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了家庭成员的词汇和句型，了解了家庭成员之间的关系和表达方式。通过图片、卡片游戏和角色扮演等多种教学手段，我们学习了father、mother、brother、sister等词汇，以及询问家庭成员的一般疑问句。同时，我们还通过案例分析，了解了家庭成员词汇和句型的实际应用。在课堂活动中，我们通过小组讨论和课堂展示，提高了自己的合作能力和表达能力。希望大家能够继续努力，将所学知识运用到实际生活中，更好地表达家庭成员之间的关系。

当堂检测：

1.请用英语描述你的家庭成员，包括他们的名字、职业和特点。

2.请用英语回答以下问题：

a.Howmanybrothersandsistersdoyouhave?

b.Whatdoesyourfatherdo?

c.Whatisyourmotherlike?

3.根据以下提示，用英语编写一段对话：

a.人物：你和你的一位家庭成员（如：弟弟、妹妹等）

b.场景：在家里，你们正在一起玩耍

c.对话内容：询问家庭成员的职业和特点，以及你们之间的互动

4.请用英语写一篇短文，介绍你的家庭成员，包括他们的名字、职业和特点，以及你们之间的关系。

5.请用英语回答以下问题：

a.Whatisthedifferencebetween"brother"and"sister"?

b.Howdoyouaskaboutsomeone'sfamilyinEnglish?

c.Canyougiveanexampleofasentencewith"father"and"mother"?

答案：

1.Myfamilyconsistsofmyfather,mother,andmyyoungersister.Myfatherisateacher,andheisverypatientandkind.Mymotherisadoctor,andsheisverycaringandresponsible.Mysisterisinmiddleschool,andsheislivelyandcheerful.

2.a.Ihaveoneyoungersister.

b.Myfatherisadoctor.

c.Mymotherisateacher,andsheisverystrictbutcaring.

3.Dialogue:

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.Whataboutyou?

A:I'malsodoingwell.Bytheway,whatdoesyourfatherdo?

B:Myfatherisadoctor.Heworksveryhardandisalwaysbusy.

A:That'sgreat!Andwhataboutyourmother?

B:Mymotherisateacher.Sheis