Unit 4 Exploring literature Extended reading 教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020) 必修第二册

Unit4ExploringliteratureExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版(2020)必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高中英语译林版(2020)必修第二册Unit4ExploringliteratureExtendedreading部分。该部分主要包括对小说《ToKillaMockingbird》的介绍、小说主题的分析以及相关阅读任务的完成。学生将学习如何通过阅读和分析文学作品来提高自己的英语阅读和批判性思维能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语阅读和写作技巧，对文学作品有一定的了解。本节课将在此基础上，通过阅读《ToKillaMockingbird》这部经典小说，进一步深化学生对文学作品的理解和分析能力。同时，本节课的主题分析也将与学生已学的道德、伦理知识相结合，引导学生思考和讨论社会问题。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括英语学科核心素养和人文素养。通过阅读《ToKillaMockingbird》，学生将提高自己的英语语言运用能力，包括阅读理解、词汇运用和批判性思维。同时，学生将通过分析小说中的人物、情节和主题，培养自己的人文素养，包括对道德、伦理和社会问题的理解和思考。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏文学作品，提高自己的综合素养。学情分析本节课的授课对象为高中二年级的学生，他们已经掌握了基本的英语阅读和写作技巧，对文学作品有一定的了解。在知识方面，学生已经完成了初中阶段的英语学习，对英语语法、词汇和阅读技巧有一定的掌握。在能力方面，学生具备一定的英语听说读写能力，能够进行基本的英语交流和表达。在素质方面，学生具备一定的人文素养和道德伦理观念，能够理解和思考社会问题。

然而，学生在阅读理解、批判性思维和文学鉴赏方面还存在一定的困难。部分学生可能对文学作品的理解较浅，难以深入分析和解读《ToKillaMockingbird》这部小说。此外，部分学生的英语词汇量和语言表达能力还有待提高，可能影响他们对小说主题和人物的理解。

针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于阅读理解能力较强的学生，可以适当提高阅读材料的难度，引导他们深入探讨小说的主题和人物；对于阅读理解能力较弱的学生，可以通过提问、讨论等方式帮助他们更好地理解小说内容。同时，教师还需注重培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力，引导他们从多个角度分析和解读作品。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：学校内部网络教学平台。

3.信息化资源：《ToKillaMockingbird》英文原著、相关视频资料、在线讨论平台。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、问答法、互动式教学。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《ToKillaMockingbird》的主题和情节，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《ToKillaMockingbird》的章节，理解小说的人物和情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《ToKillaMockingbird》的主题和情节，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《ToKillaMockingbird》的背景故事，引出小说探讨的社会正义和种族歧视主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解小说的情节、人物关系和主题思想，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析小说中的正义与歧视问题，让学生在实践中掌握文学作品分析技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分析小说中的正义与歧视问题，体验文学作品分析的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解小说的情节、人物关系和主题思想。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握文学作品分析技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《ToKillaMockingbird》的情节、人物关系和主题思想，掌握文学作品分析技能。

-通过实践活动，培养学生的分析和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《ToKillaMockingbird》相关的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展阅读材料，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文学作品分析知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《ToKillaMockingbird》全文：提供完整的原著小说，让学生在课后深入阅读，进一步理解小说的细节和深层含义。

-相关历史背景资料：提供关于美国种族歧视历史的资料，帮助学生更好地理解小说背后的历史背景和社会现实。

-主题分析文章：提供一些关于《ToKillaMockingbird》主题分析的文章，如正义与歧视、成长与自我认知等，让学生在课后阅读并进行思考。

-author'sbiography:提供作者HarperLee的传记，让学生了解作者的生平和创作背景，进一步理解小说的创作意图。

2.课后自主学习和探究

-学生可以根据自己的兴趣和理解，选择一些拓展阅读材料进行阅读，进一步深入理解《ToKillaMockingbird》的内涵。

-学生可以进行文学创作，如写读后感、短篇小说或诗歌，表达对小说主题的思考和感受。

-学生可以参与线上或线下的读书讨论会，与同学和老师分享对小说的理解和解读，进行深入的学术交流和思考。

-学生可以进行相关的社会实践活动，如参加志愿者活动、社区服务等，将小说中的正义和歧视主题与现实生活相结合，提高自己的社会责任感和公民意识。课后拓展1.拓展内容

-《ToKillaMockingbird》电影版本：推荐学生观看电影《ToKillaMockingbird》，通过影像形式感受小说的故事情节和人物形象，对比小说和电影的差异，提升学生的批判性思维能力。

-相关社会议题的讨论文章：提供一些关于社会正义、种族歧视、道德伦理等议题的讨论文章，让学生了解这些问题在现实生活中的体现和影响，引导学生关注社会现象，提高学生的社会责任感。

-文学鉴赏指南：提供一些关于文学鉴赏的指南或教程，帮助学生掌握文学分析的方法和技巧，提升学生的小说鉴赏能力和文学素养。

-写作练习：鼓励学生进行写作练习，如写一篇关于《ToKillaMockingbird》的读后感或评论，让学生通过写作表达对小说的理解和感悟，提高学生的写作能力。

2.拓展要求

-学生应利用课后时间自主阅读拓展内容，深入理解和思考相关知识点。

-学生可以就拓展内容进行深入研究和讨论，主动向教师请教或与同学交流，提升自己的学术能力和批判性思维。

-学生应根据拓展内容进行相关的写作练习或实践活动，将所学知识应用到实际中，提高自己的综合运用能力。

-教师应关注学生的拓展学习进展，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够充分利用拓展资源，提升自己的学习效果。作业布置与反馈1.作业布置

-小说《ToKillaMockingbird》的章节阅读：要求学生选择小说中的一个章节进行深入阅读，理解章节中的情节、人物和主题，并记录下自己的理解和感悟。

-小说主题分析：要求学生选择《ToKillaMockingbird》中的一个主题，如正义、歧视、成长等，进行分析，写出分析报告，表达自己的观点和思考。

-写作练习：要求学生写一篇关于《ToKillaMockingbird》的读后感或评论，表达自己对小说的理解和感悟，提升学生的写作能力。

2.作业反馈

-及时批改学生的作业，并给予反馈。在批改过程中，教师应关注学生的理解程度和分析能力，指出存在的问题，给出改进建议。

-对于作业中的错误和不足，教师应耐心指导，帮助学生找出原因，并提供具体的改进方法。

-对于作业中的亮点和优秀表现，教师应给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

-教师可以组织学生进行作业交流和分享，让学生相互学习、相互借鉴，促进学生的共同进步。教学反思与改进-收集学生反馈：在课后，通过问卷调查、访谈等方式收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，了解学生的学习效果和感受。

-观察学生表现：在课堂上，观察学生的参与度、互动情况和学习效果，了解学生对课堂内容的掌握程度和兴趣度。

-分析教学录像：录制课堂录像，在课后观看并分析教学过