八年级地理上册 3.3 水资源教案 （新版）粤教版

八年级地理上册3.3水资源教案（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级地理上册3.3水资源教案（新版）粤教版

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.理解水资源的分布、利用和保护，提高学生对地理环境的认知能力。

2.培养学生运用地图、数据等资料，分析水资源分布不均的原因和影响。

3.引导学生运用科学的方法，探讨水资源的合理利用和保护措施，提高学生的实践操作能力。

4.培养学生关注社会热点问题，提高学生对社会发展的关注度和责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经在之前的学习中掌握了地图的阅读和使用，对地理环境的基本概念有一定的了解。他们可能已经学习过气候、地形等对水资源有影响的知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对实际问题比较感兴趣，尤其是与社会热点相关的问题。他们的思维能力逐渐发展，能够进行一定的分析和推理。在学习风格上，他们可能更倾向于通过实践活动和案例分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解水资源的分布和利用方面，学生可能会遇到难以理解的水循环和水文周期概念。在探讨水资源的保护措施时，学生可能会对具体的保护和节约措施的实际操作有所困惑。此外，学生可能对水资源问题的严重性和紧迫性缺乏认识，难以产生保护水资源的动力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：用于介绍水资源的基本概念、分布规律和利用保护措施。

-讨论：通过分组讨论，让学生探讨水资源问题的解决方案，促进学生思考和交流。

-案例研究：分析具体的案例，让学生了解水资源利用和保护的成功经验和问题所在。

-项目导向学习：组织学生进行水资源保护的项目设计，提高学生的实践操作能力。

2.设计具体的教学活动：

-开场导入：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注水资源的不均衡问题。

-小组讨论：让学生分组讨论水资源利用和保护的措施，鼓励学生提出创新的想法。

-案例分析：选取典型案例，让学生分析水资源问题的原因和解决办法。

-角色扮演：让学生扮演政府官员、企业家、农民等角色，从不同角度提出水资源保护的建议。

-实验操作：组织学生进行简单的实验，如雨水收集、废水处理等，让学生了解水资源保护的具体操作。

-游戏互动：设计水资源保护的互动游戏，让学生在游戏中学习水资源的知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示水资源的基本概念、分布规律和利用保护措施。

-视频：播放与水资源相关的视频，让学生更直观地了解水资源问题。

-在线工具：利用在线地图、数据分析工具等，让学生实时了解水资源分布和利用情况。

-实地考察：组织学生参观水库、污水处理厂等，让学生亲身体验水资源的重要性。

-专家讲座：邀请水资源领域的专家进行讲座，让学生听取权威的声音。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕水资源分布和利用保护课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解水资源的基本概念、分布规律和利用保护措施。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解水资源分布和利用保护课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出水资源分布和利用保护课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解水资源的基本概念、分布规律和利用保护措施，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握水资源保护和利用的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验水资源保护和利用的知识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解水资源的基本概念、分布规律和利用保护措施。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握水资源保护和利用的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解水资源的基本概念、分布规律和利用保护措施，掌握水资源保护和利用的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据水资源分布和利用保护课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与水资源分布和利用保护课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的水资源基本概念、分布规律和利用保护措施。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-案例分析：提供一些关于水资源利用和保护的真实案例，如我国南水北调工程、三峡大坝建设等，让学生了解水资源在国家发展中的重要地位。

-数据统计：提供全球及我国水资源的统计数据，让学生直观地了解水资源分布的不均衡性。

-科普文章：介绍水资源相关的科普文章，如水文周期、水资源循环等，帮助学生深入理解水资源的基本原理。

-视频资料：播放与水资源相关的视频，如水资源保护的纪录片、污水处理的流程等，让学生更直观地了解水资源问题。

-专家讲座：提供水资源领域专家的讲座视频或音频，让学生听取权威的声音。

2.拓展建议

-学生可以利用网络资源，了解全球水资源利用和保护的最新动态，拓宽自己的视野。

-学生可以参观当地的水库、污水处理厂等水资源设施，亲身体验水资源的重要性。

-学生可以组织水资源保护的宣传活动，如制作海报、举办讲座等，提高全校师生对水资源保护的认识。

-学生可以进行水资源保护的实践活动，如雨水收集、废水处理等，提高自己的实践操作能力。

-学生可以参与水资源保护的社会实践活动，如加入志愿者组织、参与公益活动等，为社会作出贡献。

作用与目的：

-通过拓展资源的学习，让学生更全面地了解水资源的知识，提高学生的知识水平。

-通过拓展建议的实践，培养学生的实践操作能力和社会责任感，提高学生的综合素质。

-引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会意识和公民素养，为学生将来的发展奠定基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐阅读《水资源的利用与保护》、《中国水资源现状与对策》等书籍，让学生更深入地了解水资源的知识。

-视频资源：观看《地球上的水》、《水资源保护的挑战与机遇》等纪录片，让学生更直观地了解水资源问题的严重性。

-网络文章：阅读有关水资源保护的科普文章，如《水文周期：水资源循环的关键》、《水资源保护的实践与创新》等，让学生更全面地了解水资源的知识。

-社会实践活动：参与当地的水资源保护活动，如水质监测、节水宣传等，让学生亲身体验水资源保护的重要性。

2.拓展要求：

-学生需要利用课后时间，自主选择拓展内容进行学习，加深对水资源的理解。

-学生可以随时向老师提问，老师会及时给予解答和指导。

-学生需要在规定的时间内完成拓展学习，并在课堂上进行分享和交流。

-学生需要在拓展学习的基础上，结合自己的理解和思考，撰写一篇关于水资源保护的作文。

作用与目的：

-通过拓展内容的学习，让学生更全面地了解水资源的知识，提高学生的知识水平。

-通过拓展要求的实践，培养学生的自主学习能力和实践操作能力，提高学生的综合素质。

-引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会意识和公民素养，为学生将来的发展奠定基础。教学评价与反馈-学生是否积极参与课堂讨论和活动，提出问题和观点。

-学生是否认真听讲，对老师的讲解和案例进行分析。

-学生是否遵守课堂纪律，尊重老师和同学。

2.小组讨论成果展示：

-小组是否能够有效地进行讨论，提出有意义的观点和建议。

-小组成员是否能够共同合作，完成讨论任务并展示成果。

-小组展示的成果是否具有创新性和实用性，能够解决实际问题。

3.随堂测试：

-学生是否能够正确回答与水资源相关的测试问题。

-学生是否能够运用所学的知识，分析水资源问题的原因和解决办法。

-学生是否能够将理论知识与实际问题相结合，提出合理的建议和措施。

4.课后作业完成情况：

-学生是否认真完成课后作业，巩固所学知识。

-学生是否能够运用所学的知识，解决实际问题并提出创新性建议。

-学生是否能够反思总结自己的学习过程和成