九年级化学下册 8.2 《金属的化学性质》教案 （新版）新人教版

九年级化学下册8.2《金属的化学性质》教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学下册8.2《金属的化学性质》教案（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：金属的化学性质

2.教学年级和班级：九年级化学班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.科学探究：学生能够通过实验观察和分析金属的化学性质，培养实验操作能力和科学探究精神。

2.科学思维：学生能够运用化学知识解释金属的化学性质，培养逻辑思维和分析问题的能力。

3.科学态度：学生通过学习金属的化学性质，将增强对化学科学的兴趣和热情，培养积极的学习态度和探究精神。

4.科学知识：学生能够掌握金属的化学性质相关知识，包括金属的反应特点和反应规律，提高化学知识水平。重点难点及解决办法重点：

1.金属的化学性质，包括金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应。

2.金属活动性顺序及其在化学反应中的应用。

难点：

1.理解金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液反应的机理和条件。

2.运用金属活动性顺序解释实际化学反应中金属的反应能力。

解决办法：

1.通过实验演示和观察，让学生亲身体验金属的化学性质，增强感性认识。

2.通过对比实验和实例，引导学生理解金属活动性顺序的原理及其应用。

3.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象地展示金属反应过程，帮助学生理解和记忆。

4.分组讨论和问题解答，激发学生思考，引导学生主动探索和解决问题。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过设计实验让学生亲身体验金属的化学性质，如金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应，从而提高学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，引导学生运用金属活动性顺序解释实际化学反应中金属的反应能力，培养学生的科学思维和团队合作能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究金属的化学性质，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学态度和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、动画和视频等教学资源，形象地展示金属反应过程，帮助学生理解和记忆金属的化学性质，提高教学效果和效率。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟实验、游戏等，增强学生的学习兴趣和参与度，提升学生的学习效果。

3.在线学习平台：利用在线学习平台提供丰富的学习资源和练习题，让学生在课堂之外自主学习和巩固金属的化学性质知识，提高学生的自主学习能力。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过展示金属的日常生活图片，如金属制成的器具、建筑等，引发学生对金属的兴趣，提问：“你们知道金属在我们的生活中有哪些应用吗？”引导学生思考金属的广泛存在和重要性，进而引出本节课的主题——金属的化学性质。

2.新课讲授（15分钟）

首先，介绍金属的通性，包括金属的原子结构、电子排布等，解释金属易失去电子的特性。其次，阐述金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律，通过举例说明金属在不同条件下的反应特点。最后，介绍金属活动性顺序及其在化学反应中的应用，引导学生理解金属反应能力的强弱。

3.实践活动（10分钟）

设计三个实验让学生亲身体验金属的化学性质：

实验一：金属与氧气反应。让学生观察金属在空气中氧化过程，如铁生锈、铜变绿等。

实验二：金属与酸反应。让学生利用金属活动性顺序，选取活动性位于氢之前的金属（如锌、铁等）与稀盐酸反应，观察气泡产生等现象。

实验三：金属与盐溶液反应。让学生将金属铜放入硝酸银溶液中，观察铜表面析出银白色固体，溶液由无色变为蓝色。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论三个问题：

问题一：根据实验现象，解释金属与氧气、金属与酸、金属与盐溶液的反应规律。

问题二：运用金属活动性顺序，分析实验中金属的反应能力，并解释原因。

问题三：结合生活实际，举例说明金属的化学性质在生产生活中的应用。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课学习的金属的化学性质，强调金属活动性顺序及其在化学反应中的应用。提问学生：“本节课你们学到了哪些知识？有哪些疑问？”最后，布置课后作业，巩固本节课所学内容。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

（1）金属的物理性质：介绍金属的导电性、导热性、延展性等物理性质，以及金属的晶体结构。

（2）金属的应用：介绍金属在工业、建筑、电子、医疗等领域的应用，如钢铁、铝材、铜线、金银饰品等。

（3）金属的冶炼：介绍金属的冶炼方法，如湿法冶金、火法冶金等，以及金属提炼过程中的化学反应。

（4）金属活动性顺序的原理：深入讲解金属活动性顺序的原理，包括金属离子还原能力的强弱、氧化还原反应等。

（5）金属的腐蚀与防护：介绍金属腐蚀的原因，如电化学腐蚀、化学腐蚀等，以及金属防护的方法，如涂层、阴极保护等。

2.拓展建议：

（1）让学生通过网络或图书馆查阅与金属的物理性质、应用、冶炼等方面的资料，丰富自己的知识体系。

（2）邀请金属冶炼企业的技术人员或专家来校讲座，分享金属冶炼的生产实践经验，提高学生的实践能力。

（3）组织学生参观金属加工企业或实验室，亲眼见证金属的加工过程和实验现象，增强学生的实践操作能力。

（4）开展金属制品设计比赛，鼓励学生运用所学知识，发挥创意，设计出具有实用性的金属制品。

（5）引导学生关注金属在新能源、环保等领域的应用，了解金属在未来的发展前景，培养学生的学科兴趣和职业规划意识。教学反思今天的金属的化学性质这节课，我觉得整体效果还是不错的。学生们对金属的化学性质有了更深刻的理解，他们在实验中积极参与，小组讨论时也能提出一些有见地的观点。这让我感到很欣慰。

在教学过程中，我觉得我做得比较好的是，我能够引导学生从实验现象中总结出金属的化学性质规律，并通过生活实例让学生理解金属的化学性质在实际中的应用。这样既能让学生理解理论知识，又能让他们感受到化学与生活的紧密联系。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我在讲授金属活动性顺序时，可能没有解释得足够清楚，导致部分学生在应用时感到困惑。下次我需要在讲解时更加详细，可以通过一些具体的例子来帮助学生理解。其次，我在实验操作环节，可能没有给予学生足够的指导，导致实验过程中出现了一些问题。下次我需要在实验前给予学生更详细的操作指导，确保他们能够安全、准确地进行实验。

此外，我也意识到，作为教师，我需要不断提高自己的专业知识和教学能力。金属的化学性质是一个复杂的课题，我想更深入地了解金属的物理性质、冶炼方法等方面的知识，以便在教学中能够更好地回答学生的问题，提供更丰富的教学资源。板书设计金属的化学性质

1.金属与氧气反应

-反应现象：变黑、生成氧化物

-反应方程式：金属+氧气→金属氧化物

2.金属与酸反应

-反应现象：气泡产生、溶液变色

-反应方程式：金属+酸→盐+氢气

3.金属与盐溶液反应

-反应现象：金属溶解、析出固体

-反应方程式：金属+盐溶液→金属盐+金属

金属活动性顺序

1.活动性顺序：K>Na>Ca>Mg>Al>Zn>Fe>Pb>H>Cu>Ag>Au

2.应用：判断金属在化学反应中的反应能力

-金属的化学性质