7健康看电视 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

7健康看电视教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于道德与法治四年级上册统编版中第七单元“健康生活”，重点讲述“7健康看电视”。该章节主要围绕电视节目的选择、看电视的时间管理、以及电视对眼睛健康的影响等方面展开，旨在培养学生养成健康生活习惯的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前三年的学习中，已经接触过关于健康生活、个人卫生、安全常识等相关内容，对于健康生活方式有了一定的了解和认识。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识进一步扩展到娱乐生活方面，特别是如何合理安排看电视的时间，以及如何选择对身心发展有益的电视节目，从而深化学生对于健康生活方式的理解和实践。核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生健康生活的自我管理能力，提升信息筛选与媒体素养。通过学习，使学生能够理解合理安排看电视时间的重要性，认识到不同电视节目对身心发展的影响，培养其在面对丰富多样的电视内容时，能够自主选择有益节目，形成正确的价值观和审美观。同时，培养学生关注眼睛健康，增强自我保护意识，促进学生在日常生活中自觉践行健康生活方式，提升综合素养。学情分析四年级学生在知识层面，已经具备了一定的生活常识和基础的健康知识，能够理解健康生活的重要性。在能力方面，他们已经具备初步的信息筛选能力和自我管理能力，但在面对诱惑时，如长时间看电视、沉迷于不健康的节目等，仍需加强自制力。素质方面，学生普遍具备较好的合作意识和交流能力，有利于课堂讨论和小组活动的开展。

在行为习惯上，学生中存在一定程度的长时间看电视、不注重用眼卫生等问题，这对他们的视力和身体健康造成了一定影响。此外，部分学生对电视节目的选择缺乏判断力，容易受到不良信息的影响。

这些情况对课程学习的影响主要体现在两个方面：一是学生对合理安排看电视时间、选择健康节目的认识有待提高；二是如何在日常生活中践行健康生活方式，需要教师引导和培养。因此，本节课将从学生的实际需求出发，结合课本内容，有针对性地进行教学设计，以帮助学生形成健康的电视观看习惯。教学方法与策略针对本节课的核心素养目标和学情分析，选择以下教学方法与策略：

1.讲授与讨论相结合：通过讲解课本中关于健康看电视的知识点，引导学生参与讨论，分享自己的看法和经验，以加深对合理安排看电视时间、选择健康节目的理解。

2.案例研究：设计电视节目案例，让学生分析不同节目的优缺点，培养他们筛选信息的能力。

3.角色扮演：组织学生扮演家长、孩子等角色，模拟家庭场景，讨论如何在生活中实践健康看电视的方法。

4.教学媒体使用：利用多媒体课件、视频等资源，展示正确看电视的示范，增强学生的视觉体验，提高课堂趣味性。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康看电视的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康看电视吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康看电视的图片或视频片段，让学生初步感受合理安排看电视时间的重要性。

简短介绍健康看电视的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康看电视基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康看电视的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康看电视的定义，包括合理安排看电视时间、选择有益节目等要素。

详细介绍如何判断电视节目的优劣，以及长时间看电视对视力的危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康看电视案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康看电视的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康看电视案例进行分析，如合理安排看电视时间的家庭、过度沉迷电视节目的危害等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康看电视的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中践行健康看电视的方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康看电视相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康看电视的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康看电视的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括健康看电视的基本概念、案例分析等。

强调健康看电视在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康看电视的短文或报告，以巩固学习效果。同时，鼓励学生在家庭中实践健康看电视的方法，将所学知识运用到生活中。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了健康看电视的基本概念，理解了合理安排看电视时间的重要性。

-学会了如何筛选有益的电视节目，提高信息筛选能力，避免沉迷于不健康的节目。

-了解长时间看电视对视力的危害，养成了注意用眼卫生的良好习惯。

-学会了在实际生活中践行健康看电视的方法，提高了自我管理能力。

2.过程与方法：

-通过案例分析和小组讨论，学生提高了合作交流能力，学会了从多角度分析问题。

-在课堂展示与点评环节，学生锻炼了表达能力，增强了自信心。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，将理论知识与实际生活相结合。

3.情感态度与价值观：

-学生认识到健康看电视对个人成长和家庭和谐的重要性，形成了正确的价值观。

-增强了关注健康、关爱眼睛的意识，积极践行健康生活方式。

-学生在小组合作中学会了尊重他人、倾听他人意见，培养了团结协作精神。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中提出了关于健康看电视的创新性想法和建议，培养了创新思维。

-学生将所学知识运用到家庭生活中，通过实践不断改进和完善健康看电视的方法。重点题型整理1.分析题：请举例说明如何判断电视节目的健康性？

答案：可以从节目的内容、教育意义、娱乐性质等方面进行判断。健康性的节目应当具有以下特点：内容积极向上，有益于学生的身心发展；富有教育意义，能够启发思考和增长知识；娱乐性质适中，不过分追求刺激和低俗趣味。

2.应用题：如果你每天有1小时的看电视时间，你会如何安排？

答案：可以将这1小时分为几个部分：观看富有教育意义的节目，如科普、历史、文化类节目，占30分钟；观看有助于放松心情的娱乐节目，如动画片、喜剧片等，占20分钟；剩余的时间可以用来观看新闻，了解国内外大事，占10分钟。在看电视的过程中，要注重用眼卫生，每隔20分钟休息一次，远眺放松眼睛。

3.讨论题：请与同学讨论，长时间看电视对身体和眼睛有什么危害？

答案：长时间看电视对身体和眼睛的危害主要包括：视力下降、颈椎病、肥胖、睡眠质量下降等。为了保护眼睛，建议每看20分钟电视，就休息一次，远眺5-10分钟；保持适当的距离和角度，避免在光线暗淡的环境中观看电视；注意用眼卫生，定期做眼部检查。

4.实践题：请设计一个家庭健康看电视计划，并说明实施方法。

答案：家庭健康看电视计划如下：

-观看电视节目的时间安排：每天不超过2小时，分两次观看，每次不超过1小时。

-节目选择：优先选择富有教育意义、适合家庭成员共同观看的节目。

-实施方法：家庭成员共同遵守计划，互相监督；在看电视过程中，注意用眼卫生和保持适当距离；定期评估计划实施效果，根据实际情况调整。

5.创作题：请结合所学知识，编写一个关于健康看电视的宣传标语。

答案：例如：“健康电视，快乐成长！合理安排时间，选择有益节目，关爱眼睛，从现在开始！”这个标语旨在提醒人们关注健康看电视的重要性，鼓励大家合理安排时间，选择有益的电视节目，关爱眼睛健康。反思改进措施1.采用案例教学：通过分析具体案例，让学生深入了解健康看电视的重要性，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.实践性强：将所学知识应用到实际生活中，培养学生的自我管理能力和健康生活方式。

存在主要问题：

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

2.教学评价方式单一：目前主要依赖课后作业和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式。

改进措施：

1.增加课堂互动环节：通过提问、小组讨论等方式，鼓励更多学生参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.多元化评价方式：除了课后作业和课堂表现，还可以引入同伴评价、自我评价等多元化评价方式，全面评估学生的学习效果。

八、反思改进措施

教学特色创新：

1.采用案例教学：通过分析具体案例，让学生深入了解健康看电视的重要性，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.实践性强：将所学知识应用到实际生活中，培养学生的自我管理能力和健康生活方式。

存在主要问题：

1.学生参与度不均衡：在小组讨论和课堂展示环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

2.教学评价方式单一：目前主要依赖课后作业和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式。

改进措施：

1.增加课堂互动环节：通过提问、小组讨论等方式，鼓励更多学生参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.多元化评价方式：除了课后作业和课堂表现，还可以引入同伴评价、自我评价等多元化评价方式，全面评估学生的学习效果。内容逻辑关系①重点知识点：健康看电视的基本概念，包括合理安排看电视时间、选择有益节目等要素。

②重点词句：长时间看电视对视力的危害，合理安排看电视时间的重要性，如何判断电视节目的健康性。

③板书设计：条理清楚，重点突出，简洁明了，包括健康看电视的定义、合理安排看电视时间的方法、选择有益节目的标准等，以便于学生理解和记忆。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，包括提问、回答问题、小组讨论等环节的表现。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的合作能力和创新思维，