7《中华民族一家亲》第1课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

7《中华民族一家亲》第1课时教学设计-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《中华民族一家亲》第1课时

2.教学年级和班级：五年级（上册）道德与法治

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，具体时间待定

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将依据统编版五年级道德与法治教材，深入讲解《中华民族一家亲》的内容，强调我国各民族团结互助、共同繁荣的重要性。通过案例分析、小组讨论等形式，使学生理解民族团结的意义，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。同时，结合时事政治，引导学生关注国家民族政策，增强法治意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对中华民族多元一体的认识，增强民族团结意识，提升国家认同感和民族自豪感；发展学生的法治思维，使其理解并尊重民族政策，学会在集体生活中维护民族团结；提高学生的社会参与能力，通过小组合作学习，培养学生沟通协作、共同探究解决问题的能力。通过本节课的学习，旨在帮助学生构建正确的民族观、国家观，激发他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。学情分析五年级学生在知识层面，已具备对我国多民族的初步了解，能够认识到民族团结的重要性，但对于民族政策、法治层面的知识掌握有限。在能力方面，学生具备一定的信息收集、处理能力，但在分析问题时，可能缺乏深度和全面性。在素质方面，学生的集体荣誉感较强，但自我表达和批判性思维尚需培养。此外，学生在行为习惯上，普遍表现出合作学习的意愿，但在自主学习、时间管理方面有待提高。

这些特点对课程学习产生以下影响：一方面，学生在学习本节课内容时，容易产生情感共鸣，有利于培养民族团结意识；另一方面，由于知识水平和能力的局限，学生可能在理解法治层面内容时遇到困难，需要教师通过生动案例和引导式提问，帮助学生深入理解。因此，教学中应注重启发式教学，激发学生兴趣，提高他们的参与度和思考能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好五年级道德与法治教材，以便课堂上查阅《中华民族一家亲》的相关内容。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、视频资料，如我国各民族风土人情的图片、民族团结进步的案例视频等，增强课堂的直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，便于学生记录讨论成果和分享观点。同时，设置多媒体展示区，方便展示辅助教学材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括教材《中华民族一家亲》章节的PPT概要和相关的民族政策视频资料，要求学生预习并思考民族政策的意义。

-设计预习问题：围绕“民族团结的重要性”，设计问题，如“你能举例说明民族政策在我们生活中的应用吗？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，并通过微信或邮件反馈预习中的共性问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材相关内容，观看视频资料。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等通过平台提交，以便老师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和自主学习。

-信息技术手段：利用在线平台和微信进行资源共享和互动。

作用与目的：

-为课堂学习奠定基础，提前了解课程难点。

-培养学生的自主学习和初步思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于各民族共同庆祝节日的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解民族政策的内容和意义，举例说明民族团结对国家发展的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论民族团结的具体表现。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别指导和集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生加入小组讨论，分享自己的观点，学习他人的经验。

-提问与讨论：学生针对不解的问题进行提问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解民族政策。

-实践活动法：通过小组讨论，加强学生对知识的应用。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通技能。

作用与目的：

-加深对民族政策知识点的理解，掌握民族团结的实践技能。

-通过互动讨论，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如写一篇关于“我眼中的民族团结”的小短文。

-提供拓展资源：向学生推荐相关书籍、网站，鼓励他们深入了解各民族文化。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供个性化反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，探索更多关于民族文化的知识。

-反思总结：通过写学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，强化对民族团结的认识。

-通过拓展学习，丰富学生的知识视野。

-通过反思，促进学生的自我提升和持续学习。知识点梳理1.我国多民族的基本国情

-我国共有56个民族，分布特点为大散居、小聚居、交错杂居。

-汉族分布最广，主要集中在东部和中部地区；少数民族主要分布在西北、西南、东北部地区。

2.民族团结的重要性

-民族团结是维护国家统一、实现民族振兴的根本保证。

-民族团结有利于各民族共同繁荣发展，实现中华民族伟大复兴。

3.民族政策的主要内容

-民族区域自治：在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。

-民族平等团结：各民族一律平等，加强民族团结，反对民族分裂。

-民族优惠政策：国家对少数民族在政治、经济、文化、社会等方面给予政策上的优惠和扶持。

4.民族团结进步的典型案例

-分析教材中的民族团结进步案例，如各民族共同参与大型活动、共同发展经济等。

-了解民族团结进步模范个人的事迹，学习他们为维护民族团结做出的贡献。

5.青少年如何维护民族团结

-学习和宣传民族政策，增强民族团结意识。

-尊重各民族的风俗习惯，增进民族友谊。

-抵制民族分裂势力，维护国家安全和社会稳定。

-积极参与民族团结进步活动，为民族团结贡献力量。

6.民族文化与中华文化的相互交融

-了解各民族的文化特色，认识各民族文化在中华文化的地位和作用。

-强调中华文化是各民族文化的集大成，体现了中华民族的包容性和凝聚力。

7.课本知识与现实生活的联系

-分析现实生活中存在的民族问题，如民族地区经济发展不平衡、民族关系紧张等。

-探讨如何运用所学知识，解决现实生活中的民族问题，促进民族团结和社会和谐。板书设计①重点知识点：

-56个民族

-民族区域自治

-民族平等团结

-民族优惠政策

-民族团结进步

②关键词句：

-“大散居、小聚居、交错杂居”

-“民族团结，民族振兴”

-“各民族共同繁荣发展”

-“民族文化的集大成”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同民族的特点，如红色代表汉族，蓝色代表藏族等，增强视觉效果。

-设计成民族特色的图案边框，如蒙古族的云纹、苗族的刺绣等，增加美感。

-在板书旁边绘制简单的人物漫画，展示各民族的服饰特点，增加趣味性。

-使用图文结合的方式，如用小图标表示民族优惠政策，用笑脸表示民族团结进步。

板书设计将重点知识点和关键词句以清晰、简洁的方式呈现，同时结合艺术性和趣味性的元素，旨在帮助学生更好地理解和记忆课程内容，激发他们对学习民族团结知识的兴趣和主动性。反思改进措施-结合多媒体资源：在教学中充分利用图片、视频等多媒体资源，丰富课堂内容，增强学生的直观感受。

-实践活动设计：通过小组讨论、案例分析等实践活动，引导学生主动思考和参与，提高他们的实践能力。

2.存在主要问题：

-教学组织方面：课堂时间的安排不够合理，导致部分环节时间紧张，学生参与度不高。

-教学方法方面：对于部分抽象的概念，教师的讲解方式不够生动形象，学生难以理解。

3.改进措施：

-针对教学组织方面的问题，我将重新规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，提高学生的参与度和学习效果。

-针对教学方法方面的问题，我计划采用更生动形象的讲解方式，如运用比喻、案例等，帮助学生更好地理解抽象概念。

-进一步加强课堂互动，鼓励学生提问和发表观点，提高他们的积极性和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课我们学习了《中华民族一家亲》，了解了我国多民族的基本国情，认识到民族团结的重要性。

-我们学习了民族政策的主要内容，包括民族区域自治、民族平等团结、民族优惠政策等。

-通过分析民族团结进步的典型案例，我们认识到各民族团结互助、共同繁荣的重要性。

-我们还讨论了青少年如何维护民族团结，以及民族文化与中华文化的相互交融。

-最后，我们联系现实生活，探讨了如何运用所学知识解决民族问题，促进民族团结和社会和谐。

2.当堂检测

-选择题：根据本节课的内容，设计一些选择题，考查学生对基础知识的掌握。

-填空题：设计一些填空题，考查学生对重要概念的理解。

-简答题：设计一些简答题，考查学生对知识的综合运用能力。

-案例分析题：设计一些案例分析题，考查学生运用知识解决问题的能力。

-小组讨论题：设计一些小组讨论题，考查学生的团队合作意识和沟通能力。课后拓展-阅读材料：推荐学生阅读《中华大家庭》一书，了解我国各民