一年级语文上册 第七单元 课文3 语文园地七教案 新人教版

一年级语文上册第七单元课文3语文园地七教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第七单元课文3《语文园地七》教学

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第15周，星期二上午第一节

4.教学时数：45分钟（1课时）

本节课将围绕《语文园地七》的内容展开，通过引导学生们学习课文3，进一步培养他们的语言表达能力和词汇积累。在教学过程中，结合新人教版教材，注重实际语境的运用，提高学生对语文知识的理解和运用能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文3，使学生能够掌握本单元生字词，运用新学的词汇进行简单句子构建，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、推理等思维方法，理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.文化传承与理解：让学生在了解课文背景的基础上，体会中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的美词佳句，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的审美情趣。三、教学难点与重点1.教学重点：

-掌握课文3中的生字词，如“云、月、鸟”等，并能够正确读写。

-理解课文3的句意，能够用自己的话复述课文内容。

-学习并运用课文中的美词佳句，如“白云飘，小鸟飞”，进行简单的语言创作。

2.教学难点：

-生字词的掌握，尤其是形近字的区分，如“云”和“去”的区分。

-对课文句子的理解，尤其是对一些抽象概念的理解，如“月亮跟着我们走”。

-将所学的词汇和句型应用到实际的语言表达中，如用新学的词汇和句型编小故事。

-识别课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其在文中的作用。四、教学方法与策略1.教学方法：

-采用讲授法，通过生动的语言和图片展示，帮助学生理解课文3的内容和生字词。

-运用讨论法，组织学生分组讨论课文中的美词佳句，促进学生的思考和语言交流。

2.教学活动：

-设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，增强语言实践能力。

-通过课堂小游戏，如“词语接龙”，巩固学生对生字词的记忆和应用。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体课件，展示课文图片和生字词，提高学生的学习兴趣。

-使用黑板或幻灯片展示关键词汇和句型，便于学生直观学习。

-采用教学挂图和实物，让学生更直观地理解课文内容，提高教学效果。五、教学过程（一）课堂导入（5分钟）

1.激发兴趣：

同学们，上一节课我们学习了《语文园地七》的前两篇课文，大家还记得主要内容吗？今天，我们将要学习第三篇课文，让我们一起来看看这篇课文又会带给我们哪些有趣的故事吧！

2.复习旧知：

请同学们翻到课文2，我们一起回顾一下上一节课学习的生字词。大家一起来读一读、写一写。

（二）新课内容展示与学习（15分钟）

1.生字词学习：

（1）请同学们打开课本，翻到课文3，我们一起来认识一下新的生字词。

（2）我将多媒体课件上的生字词展示给大家，请大家认真看、认真听，然后跟读。

（3）请同学们在课本上找出这些生字词，并在旁边用彩笔画出重点部分。

2.课文内容学习：

（1）同学们，请你们仔细阅读课文3，思考这篇课文主要讲述了什么内容。

（2）阅读完毕后，请大家分小组讨论，每组选一个代表来分享一下你们小组的讨论成果。

（3）根据学生的分享，我将对课文内容进行总结和梳理。

（三）课文主旨探究（10分钟）

1.提问：

同学们，这篇课文主要描述了哪些自然现象？它们之间有什么联系？

2.学生回答：

月亮、云、鸟等自然现象，它们在一起构成了一幅美丽的画面。

3.引导：

是的，作者通过描绘这些自然现象，表达了对大自然美好景色的喜爱。那么，作者是如何运用这些词汇和句型来描绘这幅美丽的画面的呢？

4.探讨：

请同学们再次阅读课文，找出你认为最美的句子，并尝试分析作者是如何运用词汇和句型来表达美丽的自然景色。

（四）语言实践与应用（10分钟）

1.角色扮演：

同学们，现在请你们分成小组，每组选择一个自然现象，用我们今天学到的词汇和句型来描述它。描述结束后，其他小组可以给予评价和补充。

2.课堂小游戏：

我们来玩一个“词语接龙”的游戏。我先说出一个词语，下一个同学需要用这个词语的最后一个字作为开头，说出另一个词语。依次类推，看哪个小组能够在规定时间内接出更多的词语。

（五）课堂小结（5分钟）

1.总结：

2.布置作业：

请同学们课后完成课文3的课后练习，巩固所学知识。

（六）课后反思

本节课结束后，我将认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地为下一节课的教学做好准备。六、知识点梳理1.生字词：

-本课的重要生字词有“云、月、鸟、儿、轻、风、中、心、里、看、见”等，学生需要掌握这些生字词的读音、书写和意义。

-形近字区分：通过比较“云”和“去”、“月”和“用”等形近字，帮助学生准确记忆和运用。

2.课文理解：

-学生能够理解课文内容，描述课文中出现的自然现象和场景。

-学生能够分析课文中的美词佳句，体会作者描绘自然景色的手法。

3.语言表达：

-学生能够运用新学的词汇和句型进行简单的语言创作，如编写小故事或描述自己喜欢的自然现象。

-学生能够通过讨论和角色扮演等活动，提高语言表达能力和交际能力。

4.修辞手法：

-学生能够识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，并理解其在文中的作用。

-学生能够尝试在写作中运用所学修辞手法，提升写作水平。

5.文化理解：

-学生能够从课文中体会到对中国传统文化的引用和体现，如对月亮的诗意描述。

-学生能够通过课文学习，增强对中国传统文化的认识和兴趣。

6.审美鉴赏：

-学生能够通过课文学习，培养对自然美的感知和欣赏能力。

-学生能够表达对课文中美词佳句的喜爱，并能够说明自己喜欢的理由。

7.课后练习：

-学生能够完成课后练习，巩固生字词的学习，加强对课文内容的理解。

-学生能够通过课后写作练习，将所学的词汇和句型应用到实际写作中。七、教学反思与改进在上完这节课文3《语文园地七》后，我认真反思了一下整个教学过程，发现了一些亮点，同时也意识到了需要改进的地方。

首先，让我感到欣慰的是，大部分学生对新学的生字词掌握得比较好，能够正确读写，并且在课堂讨论中能积极地运用这些词汇。此外，通过角色扮演和词语接龙游戏，学生们在轻松愉快的氛围中提高了语言表达能力，这也说明我选择的教学方法和策略在一定程度上是有效的。

然而，我也注意到，在课文理解方面，有一部分学生对于一些抽象概念的理解还存在困难，比如“月亮跟着我们走”这个句子，有些学生并不能很好地理解其深层含义。这提示我在未来的教学中，需要更加注重对这类抽象概念的解释和引导，可以通过实物展示、图片辅助或者生活实例来说明，帮助学生更好地理解。

反思活动中，我发现以下几点需要改进：

1.对教学难点的处理：我需要更加细致地分析学生的学习难点，针对这些难点设计更具针对性的教学活动。例如，对于形近字的区分，我可以设计一些有趣的记忆法，帮助学生记住不同字的区别。

2.课堂互动的深度：虽然课堂上的讨论和活动很多，但我觉得还可以更进一步，让每个学生都有更多的机会参与到课堂互动中来。下次我会尝试增加小组合作环节，让每个学生都能在小组中发挥作用。

3.教学评价的及时性：我需要在课堂上及时给予学生反馈，对他们的表现进行评价，这样可以帮助学生及时调整学习方法和策略。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在下一节课前，我会提前准备一些形象生动的教具和图片，以便在解释抽象概念时能更加直观。

2.我将设计更多的小组合作任务，鼓励每个学生都参与进来，提高他们的课堂参与度。

3.我会在课堂上更加注意观察学生的反应，并及时给予反馈，帮助他们不断进步。

4.课后，我会布置一些开放性的作业，让学生有机会运用所学的词汇和句型进行创作，同时也能够通过作业了解学生对知识的掌握情况。八、板书设计1.中心主题：语文园地七课文3

-生字词：云、月、鸟、儿、轻、风、中、心、里、看、见

-重点句型：月亮跟着我们走、白云飘、小鸟飞

-修辞手法：比喻、拟人

2.结构设计：

-左侧：列出重要