八年级语文上册 第六单元 写作 表达要得体教案 新人教版

八年级语文上册第六单元写作表达要得体教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册第六单元写作——表达要得体

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第16周，星期三上午第一节

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将结合新人教版八年级语文上册第六单元的内容，以“表达要得体”为主题，教授学生如何在写作中运用恰当的语言表达。通过分析教材中的例文，让学生掌握不同情境下的表达方式，提高写作水平。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，旨在提升学生的写作能力。二、核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生运用恰当、得体的语言表达个人观点，提升写作水平。

2.思维发展与提升：通过分析不同情境下的表达方式，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生品味教材中优美、得体的语言表达，激发创作热情，提高审美能力。

4.文化传承与理解：让学生在学习过程中，了解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。三、重点难点及解决办法重点：学会在不同情境下运用恰当、得体的语言表达。

难点：如何将所学表达技巧应用到实际写作中。

解决办法及突破策略：

1.引导学生分析教材中的例文，总结出在不同情境下表达得体的规律。

2.采用小组讨论的形式，让学生互相交流，分享各自对表达得体的见解。

3.设计具有实际情境的写作练习，让学生将所学知识应用于实践，提高表达能力。

4.针对学生写作过程中出现的问题，进行个性化指导，帮助他们找到合适的解决办法。

5.鼓励学生多阅读、多积累，增强语感，从而提高写作水平。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级语文上册第六单元的教材，提前布置预习相关内容。

2.辅助材料：准备与“表达要得体”相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上展示不同情境下的表达实例。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行互动交流。同时，设置一个展示区，用于展示学生的写作成果。

（注：本节课不涉及实验器材准备。）五、教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.教师活动：同学们，我们在第六单元学到了很多关于写作的知识，今天我们要一起来探讨如何让我们的表达更加得体。大家知道，在不同的场合、针对不同的人，我们的语言表达应该有所不同。那么，如何才能做到表达得体呢？

2.学生活动：学生思考老师提出的问题，准备发表自己的看法。

第二环节：自主学习（10分钟）

1.教师活动：请同学们翻到教材第六单元，自主学习“表达要得体”这一部分内容，总结出写作中需要注意的要点。

2.学生活动：学生阅读教材，总结要点，做好笔记。

第三环节：课堂讨论（10分钟）

1.教师活动：请同学们分组讨论，分享自己总结的要点，并挑选一些具有代表性的例子进行分析。

2.学生活动：学生分组讨论，互相交流心得，分析例文。

第四环节：教师讲解与示范（15分钟）

1.教师活动：根据学生的讨论成果，教师进行点评，总结出以下写作要点：

a.根据不同场合选择合适的语言表达；

b.针对不同对象使用恰当的称谓和语气；

c.注意句子间的逻辑关系，使文章结构清晰；

d.运用修辞手法，增强文章的表现力。

同时，教师通过多媒体展示一些实际情境，现场示范如何运用这些要点进行写作。

2.学生活动：学生认真听讲，记录要点，学习教师的示范。

第五环节：课堂练习（15分钟）

1.教师活动：请同学们根据刚刚学到的写作要点，结合教材中的例文，进行课堂练习。教师巡回指导，解答学生疑问。

2.学生活动：学生动手写作，尝试运用所学知识，提高表达能力。

第六环节：作品展示与评价（10分钟）

1.教师活动：挑选几篇学生的作品进行展示，引导同学们从表达得体、结构清晰、修辞手法等方面进行评价。

2.学生活动：学生互相评价，提出改进意见。

第七环节：总结与反思（5分钟）

1.教师活动：请同学们回顾本节课所学内容，总结自己在写作中需要注意的问题，并思考如何将这些知识运用到今后的写作中。

2.学生活动：学生进行自我反思，巩固所学知识。

第八环节：布置作业（5分钟）

1.教师活动：请同学们课后结合本节课所学内容，完成一篇命题作文，要求表达得体、结构清晰。

2.学生活动：学生认真完成作业，巩固课堂所学。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：选择一些经典的文章或书籍，如《鲁迅杂文选》、《朱自清散文选》等，让学生在课后阅读，感受不同作家在不同情境下的语言表达风格。

-生活实践：鼓励学生关注日常生活中的语言表达，如广告语、电影台词、新闻报道等，分析这些表达方式的得体性及其效果。

-传统文化学习：推荐学生了解一些传统文化知识，如古代诗词、成语故事、礼仪文化等，以增强文化底蕴，提升表达得体的能力。

2.拓展建议：

-阅读积累：建议学生养成阅读的好习惯，多读一些优秀的文章，积累不同情境下的表达方式，提高自己的语感和表达能力。

-写作练习：鼓励学生多进行写作练习，尝试在不同场景下运用所学知识，通过实践不断提高写作水平。

-交流分享：学生可以与同学、老师或家长交流自己的阅读心得和写作经验，互相学习，共同进步。

-观察思考：建议学生留心生活中的语言表达，思考如何将这些表达方式应用到自己的写作中，增强文章的吸引力和感染力。

-文化学习：鼓励学生主动学习传统文化，了解古代先贤的智慧，将传统文化元素融入自己的写作中，丰富文章内涵。七、内容逻辑关系①知识点梳理：

1.语言表达得体的基本原则；

2.不同情境下的语言表达特点；

3.写作中如何运用恰当的语言表达。

②重点词句分析：

1.基本原则：恰当、适宜、分寸感；

2.情境特点：场合、对象、目的；

3.表达运用：选词、造句、修辞。

③板书设计：

板书分为三个部分，每个部分对应上述的重点知识点。

第一部分：基本原则上

-恰当

-适宜

-分寸感

第二部分：情境特点上

-场合

-对象

-目的

第三部分：表达运用上

-选词

-造句

-修辞

板书设计简洁明了，条理清晰，便于学生理解和记忆本节课的重点内容。通过这种逻辑关系的梳理，学生可以更好地掌握表达得体的写作技巧。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-命题作文：请同学们结合本节课所学的“表达要得体”的知识，写一篇作文。题目自拟，要求内容充实，语言表达得体，结构清晰。

-课后阅读：选择一篇教材之外的优秀文章，分析其语言表达的特点，并撰写阅读心得，不少于300字。

-互评互改：与同桌交换作文，互相批改，从表达得体、结构清晰、修辞手法等方面给出评价和建议。

2.作业反馈：

-教师在收到学生作业后，应及时进行批改，并给出具体的反馈意见。

-针对学