4《少让父母为我操心》第一课时 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

4《少让父母为我操心》第一课时教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容选自《道德与法治》四年级上册统编版第四章《少让父母为我操心》第一课时。该章节主要围绕理解父母的辛劳，培养孩子独立自主的能力，以及学会体谅父母，减少父母的操心。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在三年级学习过关于家庭和亲情的内容，理解家庭成员之间相互关爱的意义。在此基础上，本节课将深入探讨如何在日常生活中体现出对父母的理解和关心，如做好自己的事情，学会分担家务等，与学生的生活实际紧密相关，强化知识的应用与实践。核心素养目标分析本节课的核心素养目标致力于培养学生的社会责任感与家庭责任感。《少让父母为我操心》这一章节的教学，旨在引导学生认识到在家庭中的角色与责任，提升其尊重与理解父母的社会情感。通过学习，学生将能够发展以下核心素养：学会感恩，培养自立自强的品质；增强问题解决能力，在家中主动承担适当的责任；发展良好的家庭观念，促进和谐家庭关系的建立。这些目标与课程内容紧密相关，旨在使学生在实践中形成正面的价值观和积极的生活态度。重点难点及解决办法重点：培养学生自立自强，理解并体谅父母的辛劳。

难点：如何引导学生将理解转化为实际行动，在家中分担适当的责任。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，让学生认识到自立自强的重要性，并分享如何在生活中做到这一点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭情境，亲身体验并思考如何分担家务，减轻父母负担。

3.引导学生制定实际行动计划，如设立家庭责任表，明确自己的任务，并定期检查与反思。

4.家校合作，教师与家长共同关注学生的进步，给予及时的反馈与鼓励，帮助学生克服困难，养成良好习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：《道德与法治》四年级上册统编版，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备反映家庭生活场景的图片、图表，以及展示自立自强榜样的视频资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每个区域配备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果；设置一个模拟家庭场景的区域，用于角色扮演活动。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于家庭生活的短片，展示孩子在家中帮助父母做家务的场景，引发学生对家庭责任和父母辛劳的思考。

-提出问题：“你们在家里会帮助父母做些什么？为什么我们要帮助父母分担家务？”

2.讲授新课（15分钟）

-教师根据教材内容，讲解自立自强的重要性，引导学生理解父母的辛劳和无私付出。

-通过PPT展示，讲解如何在家中做到自立自强，如整理自己的房间、按时完成作业、学会基本的自理技能等。

-强调通过这些行为可以减轻父母的负担，体现对父母的爱和尊重。

3.情境模拟与讨论（10分钟）

-分组进行情境模拟，每组选择一个家庭场景，讨论并展示如何在实际生活中分担家务，解决问题。

-教师巡回指导，观察学生的讨论情况，适时给予提示和鼓励。

4.巩固练习（5分钟）

-每组派代表分享情境模拟的成果，其他学生倾听并思考自己能在家中做些什么。

-教师总结各组分享的要点，强调自立自强的重要性，并引导学生在家庭中实践这些行为。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出问题：“你认为自立自强对个人和家庭有什么好处？你打算如何在家中实践自立自强？”

-学生回答问题，教师给予反馈，强调学生的主体性和创造性思维。

6.实际行动计划（5分钟）

-学生制定自己的家庭责任计划，包括每天或每周的家务任务，并在课堂上互相交流。

-教师指导学生制定可实施、可检查的计划，确保计划能够落到实处。

7.总结与反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的重点，强调自立自强对个人成长和家庭和谐的重要性。

-学生分享自己的学习体会和计划实施的想法，教师鼓励学生持续行动，定期反思和调整。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重师生互动，通过情境模拟、讨论和行动计划，促使学生在实践中理解和掌握自立自强的概念，同时培养他们的家庭责任感和问题解决能力。教学过程既注重知识的传授，也关注核心素养能力的拓展，确保学生在45分钟内能够充分参与并收获良多。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《自立自强的故事》：选取一些自立自强的人物故事，如名人传记中的成长经历，或是同龄人中自立自强的典范，让学生通过阅读了解这些人物如何克服困难，培养自立品质。

-《家庭责任指南》：提供一份简单的家庭责任指南，内容包括家务分配建议、家庭活动计划等，帮助学生更好地理解如何在家庭中承担责任。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中实际操作，如尝试完成自己的衣物整理、房间打扫等，并将自己的实践经验记录下来，与同学分享。

-布置家庭作业，要求学生采访家人，了解家庭成员对自立自强的看法，以及自己在家庭中的责任和角色。

-组织课后小组活动，让学生分组研究如何在家中节约资源、保护环境，并将研究成果制作成海报或小册子，进行展示。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人、参与环境清洁等，通过实际行动体验社会责任感。反思改进措施（一）教学特色创新

1.教学中采用了情境模拟和角色扮演，让学生在实践中体验家庭责任，增强了学习的互动性和实践性。

2.引导学生制定家庭责任计划，将课堂所学与日常生活紧密结合起来，提高了学生的自主参与度和行动计划能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织中，部分学生参与讨论的积极性不高，可能是因为小组活动分配不够均衡或引导方式需进一步优化。

2.教学评价方面，对于学生课堂表现和课后实践的评价体系不够完善，需要更具体和多元化的评价方法。

（三）改进措施

针对学生参与度不高的问题，我将在今后的教学中：

1.优化小组活动设计，确保每个学生都能在小组中有明确的角色和任务，提高他们的参与感。

2.引入更多互动环节，如小组竞赛、学生互评等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

针对评价体系不够完善的问题，我将：

1.设计更为详细的评价表格，包括自我评价、同伴评价和家长评价，全方位了解学生的表现。

2.定期组织学生展示自己的家庭责任计划实施情况，通过展示和分享，促进学生之间的相互学习和提高。课后作业1.家庭责任清单：请学生制定一份自己的家庭责任清单，包括每天和每周需要完成的家务。要求具体、可操作，并能在下周的课堂上分享实施情况。

示例答案：

-每天整理床铺和书桌。

-每天晚饭后洗碗。

-每周帮助家长打扫房间。

2.自我反思日记：学生需要写一篇关于自己在本周内自立自强方面的自我反思日记，至少包括两个实际例子，说明自己如何在家中表现出自立自强的品质。

示例答案：

-周二，我主动帮忙买了家里需要的日用品，减轻了妈妈的负担。

-周五，我按时完成作业，并自己检查，不需要爸爸催促。

3.家庭成员采访：采访一位家庭成员，了解他们对自立自强的看法，以及他们认为自己在家庭中的责任是什么。整理采访内容，形成书面报告。

示例答案：

-采访对象：爸爸

-爸爸认为自立自强非常重要，他觉得自己在家庭中的责任是赚钱养家和教育孩子。

-爸爸希望我能学会自己管理时间和学习，这样他就可以放心工作。

4.家庭问题解决方案：针对家中存在的一个问题（如家务分配不均、浪费水电等），提出一个合理的解决方案，并说明如何实施。

示例答案：

-问题：家中电费较高

-解决方案：制定用电规范，比如离开房间时关灯，使用节能电器。

-实施方法：制作用电规范海报，贴在显眼位置，并定期检查执行情况。

5.社区服务计划：设计一个简单的社区服务计划，可以是帮助老人、环境清洁等，说明计划的内容、时间和地点，并思考如何动员更多同学参与。

示例答案：

-计划：组织同学们在周末帮助社区清洁公共区域。

-时间：每周六上午9点至11点。

-地点：社区公园。

-动员方法：通过学校广播和班级群通知，说明活动的意义和乐趣，鼓励大家积极参与。板书设计①重点知识点：

-自立自强

-家庭责任

-理解父母

②关键词：

-分担家务

-实践行动

-感恩尊重

③核心句：

-"少让父母为我操心"

-"我是家庭小帮手"

-"自立自强，从小事做起"

板书设计将以图文结合的方式呈现，使用不同颜色的粉笔突出重点，以直观的图表和简洁的线条连接各个知识点，形成一条清晰的学习线索。在艺术性和趣味性方面，可以加入简笔画的元素，如小手图标代表帮助家务，心形图案代表感恩父母，以此激发学生的学习兴趣和主动性。板书设计将条理清楚、重点突出，便于学生理解和记忆，同时鼓励学生在课后模仿和创作自己的板书，加深对课程内容的吸收和应用。课堂小结，当堂检测-教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括自立自强、家庭责任、理解父母等概念。

-提问：“你们在本节课中学到了什么？如何在家中实践自立自强？”

-学生分享自己的学习体会，教师总结并强调自立自强对个人成长和家庭和谐的重要性。

2.当堂检测（15分钟）

-分发课堂检测