《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册教学内容《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读，选自2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册。本章节内容主要包括两篇文章的阅读与理解，通过对比分析，深入探讨鲁迅先生在两篇文章中所表达的对烈士的追念、对时代的反思以及对人性的揭示。具体内容包括：分析两篇文章的文学特色，如写作手法、修辞技巧等；探讨刘和珍君、白莽、柔石等人物形象的意义；解读文章主题思想，理解鲁迅对时代的批判和对人性的挖掘。通过本章节学习，使学生掌握文本细读的方法，提高文学鉴赏能力，培养批判性思维。核心素养目标重点难点及解决办法重点：理解并分析鲁迅先生在《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》中的文学手法和人物形象塑造，把握文章主题思想。

难点：如何引导学生深入挖掘鲁迅先生对时代背景的反思以及对人性的揭示，并将其与现实生活联系起来。

解决办法：采用问题驱动法，设计具有启发性的问题，引导学生主动探究文章深层含义；结合小组合作学习，让学生在讨论交流中互相启发，共同突破难点；运用比较阅读法，将两篇文章进行对照分析，帮助学生把握文学特色和主题思想；运用案例分析、生活实例等方式，使学生在具体情境中感受鲁迅先生的思想深度，从而实现难点突破。同时，注重培养学生批判性思维，使其在学习过程中形成独立见解。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对学生的年级特点和认知水平，引导他们深入理解文章内容。通过问答、小组讨论等形式，激发学生的思考与探究兴趣。

2.设计案例研究活动，以鲁迅先生的作品为案例，让学生分析、比较不同人物形象和文学手法，提高学生的文学鉴赏能力。

3.利用项目导向学习，分组让学生围绕文章主题进行深入研究，鼓励他们发表独立见解，培养批判性思维。

4.确定教学媒体使用：结合多媒体课件，展示相关历史背景、人物图片等，增强学生对文章的理解；运用音频、视频资料，让学生更直观地感受鲁迅先生的文学魅力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示鲁迅先生的照片和简介，引导学生关注这位文学巨匠。

-提出问题：“同学们，你们对鲁迅先生有什么了解？他的作品给你们留下了什么印象？”通过学生回答，激发他们对鲁迅先生及其作品的兴趣。

-创设情境：简要介绍《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的背景，引发学生对两篇文章的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-对《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章进行细致讲解，分析鲁迅先生的文学手法、人物形象塑造等。

-围绕教学重点，讲解文章主题思想，引导学生理解鲁迅先生对时代背景的反思以及对人性的揭示。

-课堂提问：针对文章内容设计问题，检查学生对教学内容的理解和掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们针对文章中的重点问题进行讨论，互相交流心得。

-案例分析：选取文章中的典型段落，让学生分析鲁迅先生的文学手法和人物形象塑造，巩固所学知识。

4.创新教学（10分钟）

-角色扮演：让学生选择文章中的人物，进行角色扮演，深入体会人物情感。

-课堂辩论：针对鲁迅先生在文章中的观点，组织学生进行辩论，培养他们的批判性思维。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调鲁迅先生的文学成就和作品价值。

-鼓励学生分享学习心得，提出疑问，进行解答。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇关于《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》的读后感，加深对文章主题思想的理解。

7.课后反思（5分钟）

-教师对本节课的教学过程进行反思，了解学生的掌握程度，为下一节课做好准备。

总计用时：45分钟

注意事项：

1.教学过程中，注意关注学生的反应，及时调整教学节奏和策略。

2.针对不同学生的理解程度，进行分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

3.注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的表达能力。

4.教学过程中要凸显重难点，注重解决问题和核心素养能力的拓展。教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》《彷徨》等短篇小说集，以及《朝花夕拾》等散文集，以便学生更全面地了解鲁迅的文学成就和思想内涵。

-研究鲁迅先生的生平和思想发展的书籍，帮助学生了解鲁迅的成长经历和心路历程。

-关于新文化运动和五四运动的历史资料，以便学生更好地理解文章产生的时代背景。

-与鲁迅同时期的其他文学家作品，如胡适、陈独秀等人的文章，进行对比分析，加深对鲁迅独特性的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读鲁迅先生的其他作品，了解其在不同时期的文学创作特点，从而更全面地认识鲁迅先生的文学价值和历史地位。

-建议学生通过图书馆、资料室等途径查阅关于鲁迅先生的生平和思想研究的书籍，深入探讨鲁迅先生的思想发展脉络。

-组织学生搜集新文化运动和五四运动的相关历史资料，进行课堂分享，增进对时代背景的了解。

-指导学生对比分析鲁迅与其他同时期文学家的作品，探讨鲁迅文学创作的独特性，培养学生独立思考和批判性思维。

-鼓励学生在课余时间参加学校组织的文学社团活动，将所学知识运用到实践中，提高文学素养。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方法，旨在引导学生深入理解鲁迅先生在《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》中的文学手法和主题思想。从整个教学过程来看，我觉得在以下几个方面取得了较好的效果：

1.激发学生兴趣：通过创设情境、提出问题等方式，成功吸引了学生的注意力，使他们积极参与到课堂学习中。

2.培养学生批判性思维：在课堂提问、小组讨论等环节，鼓励学生发表独立见解，对鲁迅先生的观点进行思考和分析。

3.提高学生文学鉴赏能力：通过对比分析两篇文章，使学生掌握了文本细读的方法，对鲁迅先生的文学成就有了更深刻的认识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处：

1.讲解过程中，部分学生对文章深层含义的理解仍有困难，说明我在讲解时可能没有充分考虑到学生的认知水平，今后需要更加注重分层教学。

2.课堂时间安排不够合理，导致巩固练习环节时间较为紧张，学生讨论不够充分。今后我需要更好地把握课堂节奏，确保每个环节都有充足的时间。

3.部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于我对他们的关注不足。在今后的教学中，我将更加关注每个学生的学习状态，激发他们的学习积极性。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取以下措施进行改进：

1.精心设计教学活动，充分考虑学生的认知水平和兴趣，提高教学的针对性。

2.合理安排课堂时间，确保每个环节都能顺利进行，让学生有足够的时间进行思考、讨论和练习。

3.增加课堂互动，关注每个学生的学习状态，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。

4.加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的指导，帮助他们巩固所学知识。板书设计①重点知识点：

-《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》文学手法

-人物形象塑造

-主题思想

②关键词：

-鲁迅

-新文化运动

-批判性思维

-文学鉴赏

③重点句：

-“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”（《记念刘和珍君》）

-“忘却的救主，快降临在我们头上吧！”（《为了忘却的记念》）

板书设计：

```

鲁迅作品联读

《记念刘和珍君》

《为了忘却的记念》

文学手法×人物形象

主题思想√

新文化运动∨批判性思维

∟文学鉴赏

```

板书设计说明：

-采用对称结构，突出两篇文章的对比学习。

-使用符号“×”和“√”表示教学重点和难点，便于学生识别。

-使用箭头“∨”和“∟”表示鲁迅作品与时代背景、学生能力的联系。

-板书简洁明了，同时具有一定的艺术性和趣味性，激发学生学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》的对比分析文章，要求不少于800字，内容包括文学手法、人物形象塑造、主题思想等方面的分析。

2.从新文化运动和五四运动的角度，探讨鲁迅先生作品中反映的时代背景和社会问题，撰写一篇不少于1000字的文章。

3.结合所学内容，选择一篇文章中的典型段落，进行文学鉴赏，要求不少于500字，包括修辞手法、句式特点等方面的分析。

作业反馈：

1.批改作业时，关注学生对文章深层含义的理解程度，针对理解不足的地方给出具体指导和建议。

2.检查学生文章的逻辑结构和论据支撑，指导他们如何进行有说服力的论证。

3.针对学生作业中出现的共性问题，进行课堂讲解，帮助学生巩固知识点。

4.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，提高他们的学习积极性。

5.在作业反馈中，注重引导学生独立思考，培养他们的批判性思维。

注意事项：

1.作业布置要适量，避免给学生造成过重的负担。

2.作业反馈要及时，确保学生能够及时了解自己的学习情况，并进行针对性的改进。

3.在作业反馈中，注意保护学生的自尊心，用鼓励性语言提高他们的自信心。

4.针对不同学生的特点，进行个性化指导，帮助他们发挥潜力，提高学习能力。课后拓展1.拓展内容：

-鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》《彷徨》等短篇小说集，以及《朝花夕拾》等散文集。

-与鲁迅同时期的其他文学家作品，如胡适、陈独秀等人的文章。

-研究鲁迅先生的生平和思想发展的书籍。

-关于新文化运动和五四运动的历史资料。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读鲁迅先生的其他作品，了解其在不同时期的文学创作特点，从而更全面地认识