10 爬山虎的脚（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版

10爬山虎的脚（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员教材分析“10爬山虎的脚（教学设计）-2024-2025学年语文四年级上册统编版”是基于四年级学生的认知水平和兴趣特点设计的。本课主要内容是让学生通过学习爬山虎的生长特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。教材内容丰富，图文并茂，易于学生接受。在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作交流的方式，深入了解爬山虎的生长特点，并能够运用所学知识进行创造性表达。同时，我会注重激发学生的学习兴趣，培养他们的环保意识和探究精神，使他们在学习的过程中获得成就感和乐趣。核心素养目标本节课旨在通过学习爬山虎的脚，培养学生的语文核心素养。首先，通过观察和描述爬山虎的生长特点，提升学生的观察能力和表达能力。其次，通过小组合作探究，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。最后，通过创作与爬山虎相关的诗歌或故事，激发学生的想象力和创造力，培养他们的文学素养和审美情趣。学情分析四年级的学生对自然界的事物充满好奇，他们已经具备了一定的观察和表达能力。在学习爬山虎的生长特点时，他们能够通过观察图片和视频，描述出爬山虎的外观和生长环境。然而，对于爬山虎脚部的细小结构，他们可能需要放大图片或实物模型来进一步观察。

在能力方面，学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，能够理解和分析文章的主要内容。但是，对于爬山虎的专业术语和生长过程的描述，他们可能需要教师的引导和辅助。此外，学生的团队合作能力和问题解决能力还有待提高，因此在小组讨论和探究活动中，教师需要给予适当的指导和鼓励。

在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度和积极参与的精神。然而，部分学生可能对植物学知识较为陌生，对于一些细节内容的理解可能存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习情况，并通过个别辅导或小组互助的方式来帮助他们。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《爬山虎的脚》这一课的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验操作，提前准备好实验所需的器材，如显微镜、植物标本等，并确保其完整性和安全性，以便学生在课堂上进行观察和操作。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生能够在一个合适的环境中进行学习和实践。教学过程1.导入新课

"同学们，今天我们要学习一篇关于爬山虎的脚的课文，你们知道爬山虎是什么吗？它的脚又是怎样的呢？让我们一起走进课文中去探究一下吧！"

2.自读课文

"请大家自由地阅读课文，注意理解课文中讲述的爬山虎的生长特点和它的脚部的结构，遇到不理解的地方可以圈点标注，待会儿我们可以一起讨论。"

3.学习爬山虎的生长特点

"好，现在请大家把课本翻到第X页，看看图中爬山虎的样子，大家能描述一下它的外观吗？它是什么颜色的？它的叶子是什么形状的？"

"现在请大家看看课文中的描述，我们可以发现，爬山虎的脚是它能够攀爬的关键，它的脚部有什么特殊结构吗？请大家仔细观察插图，并和同桌交流一下你们的发现。"

"现在请大家分组讨论，总结一下爬山虎的生长特点，并尝试用自己的话进行描述。"

4.学习爬山虎的脚部结构

"好，现在我们来重点学习一下爬山虎的脚部结构，请大家把课本翻到第X页，看看图中爬山虎的脚部，大家能描述一下它的结构吗？它的脚是如何帮助它攀爬的？"

"现在请大家看看课文中的描述，我们可以发现，爬山虎的脚部有细小的丝状结构，这些结构有什么作用呢？请大家仔细观察插图，并和同桌交流一下你们的发现。"

"现在请大家分组讨论，总结一下爬山虎脚部的结构特点，并尝试用自己的话进行描述。"

5.探究爬山虎的生长过程

"好，现在我们来探究一下爬山虎的生长过程，请大家把课本翻到第X页，看看图中的爬山虎生长过程，大家能描述一下它的生长过程吗？它是如何从一颗种子生长成为一颗茂盛的植物的？"

"现在请大家看看课文中的描述，我们可以发现，爬山虎的生长过程是怎样的？请大家仔细阅读课文，并和同桌交流一下你们的发现。"

"现在请大家分组讨论，总结一下爬山虎的生长过程，并尝试用自己的话进行描述。"

6.小结

"好，今天我们一起学习了爬山虎的生长特点、脚部结构和生长过程，大家能简单概括一下我们今天学习的重点吗？"

"通过学习，我们知道了爬山虎是一种能够攀爬的植物，它的脚部有特殊的结构，可以帮助它攀爬，它的生长过程是怎样的，这些都是我们今天学习的重点。"

7.作业布置

"好的，今天的课就到这里，请大家回去之后，把课文再次阅读一遍，并尝试用自己的话写一下爬山虎的生长特点、脚部结构和生长过程，下节课我们来进行分享。"教学资源拓展1.拓展资源

(1)科普图书：推荐学生阅读《植物攀爬的秘密》、《神奇的植物世界》等科普图书，帮助学生深入了解爬山虎的生长特点、脚部结构和生长过程。

(2)网络资源：介绍一些与爬山虎相关的科普网站和视频，如“科普中国”、“植物世界”等，让学生在课后自主查阅资料，丰富他们的知识储备。

(3)实地考察：组织学生到户外观察爬山虎的生长情况，亲身体验植物的攀爬过程，提高学生的实践能力。

2.拓展建议

(1)观察其他植物的攀爬方式：鼓励学生在家或学校周边观察其他植物的攀爬方式，如常春藤、绿萝等，对比爬山虎的特点，加深对植物攀爬方式的理解。

(2)开展植物攀爬比赛：组织学生动手尝试制作植物攀爬比赛的模型，如用各种植物进行攀爬比赛，让学生在实践中掌握攀爬植物的生长特点。

(3)制作手抄报：邀请学生以“我们身边的攀爬植物”为主题，制作手抄报，展示他们在观察和实践过程中所学到的知识。

(4)开展家庭科学实验：鼓励学生在家中与父母一起进行科学实验，如探究植物攀爬的原理，培养学生的科学素养和实践能力。

(5)撰写科普文章：邀请学生尝试撰写关于爬山虎的科普文章，发表在学校公众号或校园报上，提高学生的写作能力和分享意识。重点题型整理1.判断题

题型：判断下列描述是否正确。

答案：对/错

例题：爬山虎的脚部结构有助于它攀爬墙面。（）

解析：此题考查学生对爬山虎脚部结构的理解。根据课文内容，爬山虎的脚部有特殊的结构，可以帮助它攀爬墙面，因此描述是正确的。

2.填空题

题型：根据课文内容，填空完成句子。

答案：具体答案

例题：爬山虎的脚部有细小的丝状结构，这些结构可以帮助它________。（填空）

解析：此题考查学生对爬山虎脚部结构的掌握。根据课文内容，爬山虎的脚部有细小的丝状结构，这些结构可以帮助它攀爬墙面，因此答案为“攀爬墙面”。

3.简答题

题型：请简述爬山虎的生长特点、脚部结构和生长过程。

答案：具体答案

例题：请简述爬山虎的生长特点。

解析：此题考查学生对爬山虎生长特点的理解。学生需要根据课文内容，简洁明了地概括爬山虎的生长特点，如生长速度、攀爬方式等。

4.应用题

题型：运用课文所学知识，解决实际问题。

答案：具体答案

例题：某同学在家中发现了一株爬山虎，他想要帮助这株植物更好地攀爬，他应该怎么做？

解析：此题考查学生对爬山虎攀爬方法的掌握。学生需要运用课文所学知识，给出实际可行的建议，如提供合适的支撑物、保持土壤湿润等。

5.探究题

题型：针对课文内容，提出自己的探究问题并解答。

答案：具体答案

例题：请提出一个与爬山虎相关的探究问题，并尝试解答。

解析：此题考查学生对爬山虎知识的理解和探究能力。学生需要针对课文内容，提出一个有探究价值的的问题，如爬山虎在不同环境下的生长情况等，并尝试运用所学知识进行解答。内容逻辑关系①课文主旨：本课主要介绍了爬山虎的生长特点、脚部结构和生长过程。通过学习，学生能够理解爬山虎的独特生长方式及其与环境的关系。

②关键词：爬山虎、生长特点、脚部结构、生长过程。

③重点句子：

-“爬山虎是一种能够攀爬的植物。”这句话揭示了爬山虎的一种独特生长特点。

-“它的脚部有细小的丝状结构，这些结构可以帮助它攀爬墙面。”这句话描述了爬山虎脚部的特殊结构。

-“爬山虎的生长过程是怎样的，这些都是我们今天学习的重点。”这句话提示了本课的学习内容。

板书设计：

①爬山虎的生长特点

-快速生长

-攀爬墙面

②爬山虎的脚部结构

-细小的丝状结构

-有助于攀爬

③爬山虎的生长过程

-种子发芽

-茎伸长

-脚部攀爬反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践性教学：我将爬山虎的实地考察与课堂教学相结合，让学生亲身体验植物的攀爬过程，提高了学生的实践能力。

2.小组合作学习：我采用小组合作的方式进行教学，让学生在讨论和探究中互相学习，提高了他们的团队合作能力和问题解决能力。

3.创意表达：我鼓励学生运用自己的语言和方式来描述爬山虎的生长特点和脚部结构，培养了他们的创新思维和表达能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论中，部分学生出现了纪律松散的情况，影响了学习效果。

2.教学方法：对于植物学知识较为陌生的学生，教学内容过于深入，导致他们难以理解和掌握。

3.教学评价：评价方式过于单一，只注重学生