3《当冲突发生》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册

3《当冲突发生》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《当冲突发生》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册教学内容分析《当冲突发生》是2023-2024学年统编版道德与法治四年级下册的一章内容。本节课的主要教学内容围绕着冲突的定义、冲突产生的原因、如何处理冲突等方面展开。教材通过生动的案例和实际生活中的例子，帮助学生理解冲突的普遍性以及冲突对人际关系的影响。同时，教材还介绍了处理冲突的基本原则和方法，如保持冷静、倾听对方意见、寻找共同点等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经具备了一定的与他人交往的经验，能够理解和识别冲突。然而，学生可能对冲突处理的方法和技巧还不够了解。因此，本节课的目标是帮助学生掌握处理冲突的基本原则和方法，提高他们的人际交往能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要聚焦于培养学生的法治意识、道德素养和社会交往能力。通过学习《当冲突发生》这一章节，学生将能够理解冲突的本质，学会在冲突发生时保持冷静，遵守法律和道德规范，尊重他人的权益，从而培养良好的法治观念和道德素养。同时，学生将掌握一定的沟通技巧，提高自己的社会交往能力，能够有效地解决日常生活中的冲突，促进和谐人际关系的发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解冲突的定义和产生原因：学生需要掌握冲突的基本概念，并能识别冲突产生的各种原因。

（2）学会处理冲突的方法：学生应了解并掌握处理冲突的基本原则和方法，如保持冷静、倾听对方意见、寻找共同点等。

（3）提高人际交往能力：通过案例分析和角色扮演等教学活动，学生应学会在实际生活中运用所学知识解决冲突，提高人际交往能力。

2.教学难点

（1）识别和理解冲突产生的深层次原因：学生往往难以识别冲突背后的深层次原因，如价值观、兴趣等方面的差异。

（2）运用处理冲突的方法解决实际问题：学生在实际生活中遇到冲突时，可能难以运用所学方法进行有效解决。

（3）培养学生的人际交往能力：学生在不同的人际关系中，如何运用所学知识灵活应对，提高人际交往能力，是本节课的难点。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的冲突案例，让学生深入了解冲突的产生和处理方法。

2.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养团队合作和沟通能力。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演活动，模拟实际冲突情境，提高他们解决冲突的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示冲突情境，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：引入相关网络资源，让学生了解实际生活中的冲突处理案例，拓宽他们的视野。

3.互动教学软件：运用互动教学软件，引导学生积极参与课堂讨论和练习，提高教学效果和效率。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“当冲突发生”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冲突的定义和产生原因。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“当冲突发生”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“当冲突发生”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冲突的定义、产生原因和处理方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握处理冲突的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验处理冲突的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解冲突的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握处理冲突的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解冲突的相关知识点，掌握处理冲突的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“当冲突发生”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“当冲突发生”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的冲突处理知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-电影：《当冲突发生时》（2008年），讲述了一群青少年在校园内外遭遇冲突，并通过沟通和合作解决冲突的故事。

-书籍：《解决冲突的技巧》（作者：约翰·戈特曼），介绍了冲突解决的基本原则和方法。

-案例研究：提供一系列与冲突处理相关的案例研究，让学生深入了解冲突处理的实际应用。

-在线论坛：创建一个在线论坛，让学生可以分享自己的冲突处理经验，互相学习和交流。

2.拓展建议

-观看电影《当冲突发生时》，并讨论电影中冲突处理的方式和技巧。

-阅读书籍《解决冲突的技巧》，并思考如何将书中的方法应用到实际生活中。

-分析案例研究，并结合自己的经验，思考如何更好地处理冲突。

-参与在线论坛，分享自己的冲突处理经验，并从他人的经验中学习。作业布置与反馈1.作业布置

-作业内容：根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-复习本节课的核心知识点，如冲突的定义、产生原因和处理方法。

-分析实际生活中的冲突案例，思考如何运用所学知识解决冲突。

-设计一个角色扮演活动，模拟解决冲突的情境，并撰写解决过程和结果。

-作业要求：作业应具有一定的挑战性，能够激发学生的思考和实践能力。同时，要求学生按时提交作业，并保证作业的质量。

2.作业反馈

-及时批改作业：教师应及时对学生的作业进行批改，给出明确的评价和反馈。在批改过程中，教师应注意以下几点：

-检查学生对核心知识点的掌握情况，是否能够准确理解和应用。

-关注学生在解决问题时的思考过程和方法，是否能够灵活运用所学知识。

-评价学生的作业质量，如语言表达、逻辑思维和解决问题的能力。

-指出存在的问题：在反馈中，教师应指出学生作业中存在的问题，如理解错误、应用不当或思考不全面等。

-给出改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生进一步提高学习能力。

-鼓励学生提问和讨论：鼓励学生在课堂上或通过在线平台提问和讨论作业中的问题，教师应及时解答和指导。教学反思与总结整个教学过程回顾下来，我觉得在教学方法和策略上，我采取了一些有效的措施，但也存在一些不足。首先，在讲解冲突的定义和产生原因时，我采用了案例分析法，通过具体的案例让学生深入理解冲突的本质和产生的原因。这种方式受到了学生的欢迎，他们能够更好地理解和记忆知识点。但同时，我发现有些学生对于案例的分析和思考还不够深入，需要在今后的教学中更加注重引导学生的思考和分析能力。

其次，在处理冲突的方法上，我采用了角色扮演法，让学生通过模拟实际情境来掌握解决冲突的技巧。这种方式极大地提高了学生的参与度和兴趣，他们能够在实践中更好地理解和掌握知识。然而，我也发现有些学生在角色扮演中过于紧张，影响了他们的表现和发挥。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的情感体验，帮助他们放松心情，更好地投入到角色扮演中。

在教学管理上，我尽力保持课堂秩序，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。但有时在处理课堂纪律问题时，我发现自己处理得不够及时和有效，需要进一步提高自