1《观潮》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版

1《观潮》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1《观潮》教学设计-2023-2024学年语文四年级上册统编版课程基本信息1.课程名称：四年级上册语文《观潮》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日，第2课时

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习《观潮》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.提升学生的文本理解能力，使学生能够理解并描述钱塘江大潮的壮丽景象。

2.培养学生的文学鉴赏能力，让学生能够体会作者运用形象生动的语言描绘景物的技巧。

3.增强学生的文化意识，使学生了解并传承中国传统文化中关于钱塘江大潮的民间传说和习俗。

4.提高学生的语文实践能力，通过阅读、讨论、写作等环节，提升学生的语文综合运用能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《观潮》一文描绘的钱塘江大潮的壮丽景象，体会作者运用形象生动的语言描绘景物的技巧。

（2）掌握文中涉及的词语和成语，如“波澜壮阔”、“人山人海”等，并能够运用到实际生活中。

（3）了解中国传统文化中关于钱塘江大潮的民间传说和习俗，增强文化意识。

（4）通过阅读、讨论、写作等环节，提升学生的语文实践能力。

2.教学难点：

（1）理解并描述钱塘江大潮的壮丽景象，体会作者描绘景物的技巧。

（2）掌握文中涉及的复杂词语和成语，理解其含义并运用到实际生活中。

（3）了解钱塘江大潮背后的文化内涵，引导学生传承和弘扬中华优秀传统文化。

（4）培养学生运用语文知识解决实际问题的能力，如通过写作表达自己的观点和感受。

为确保学生理解透彻，教师在教学过程中应针对以上重点和难点进行有针对性的讲解和强调，采用多种教学方法帮助学生突破难点，如情景模拟、小组讨论、PPT展示等。同时，注重引导学生主动参与课堂，提高课堂互动效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《观潮》一文所在的2023-2024学年语文四年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备钱塘江大潮的图片、视频等多媒体资源，以帮助学生形象地理解课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位分为若干小组，设置讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动。同时，预留出展示区，供学生展示自己的写作成果。教学过程课前准备：

学生已预习《观潮》一文，对钱塘江大潮的景象有所了解。

教师已准备相关图片、视频等多媒体资源，以及用于小组讨论的座位布置。

课堂导入：

"同学们，今天我们要学习的是《观潮》这篇课文。钱塘江大潮是举世闻名的自然奇观，作者用生动的语言描绘了这一壮丽景象。通过学习这篇课文，我们不仅能够欣赏到美丽的景色，还能学到很多有用的词语和表达方法。现在，请同学们打开教材，我们一起来感受钱塘江大潮的魅力吧！"

环节一：文本理解

1.教师带领学生一起朗读课文，让学生感受语言的韵律美。

2.学生自读课文，注意理解课文内容，感受钱塘江大潮的壮丽景象。

3.教师提问，引导学生深入理解课文内容，如潮水的变化、人群的反应等。

4.学生分享自己的感受和理解，进行互动交流。

环节二：词语学习

1.教师引导学生关注课文中的关键词语和成语，如“波澜壮阔”、“人山人海”等。

2.学生通过查字典、组词等方式，理解这些词语的含义和用法。

3.教师举例说明这些词语在实际生活中的运用，帮助学生巩固记忆。

4.学生进行小组讨论，分享自己喜欢的词语，并进行互动交流。

环节三：文化探究

1.教师引导学生了解钱塘江大潮背后的文化内涵，如民间传说和习俗。

2.学生通过阅读相关资料、小组讨论等方式，深入了解钱塘江大潮的文化意义。

3.教师举例说明如何传承和弘扬中华优秀传统文化，激发学生的文化意识。

4.学生进行小组讨论，分享自己的文化理解和感悟，进行互动交流。

环节四：实践运用

1.教师布置写作任务，要求学生运用所学知识和词语，写一篇关于钱塘江大潮的短文。

2.学生进行写作，注意运用课文中的词语和表达方法，展现自己的语文实践能力。

3.教师选取部分学生的作品进行展示，并给予评价和指导。

4.学生进行小组讨论，互相评价和交流写作成果，进行互动交流。

课堂小结：

"同学们，今天我们通过学习《观潮》这篇课文，不仅欣赏了钱塘江大潮的壮丽景象，还学习了很多有用的词语和表达方法。同时，我们也了解了钱塘江大潮背后的文化内涵，增强了文化意识。希望你们能够将这些知识和技能运用到实际生活中，不断提升自己的语文素养。接下来，请同学们展示自己的写作成果，让我们一起分享和学习吧！"

课后作业：

1.复习《观潮》课文，巩固所学知识。

2.进行家庭写作，运用课文中的词语和表达方法，写一篇关于自己喜欢的自然景观的短文。

3.家长签字确认，加强家校合作。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）钱塘江大潮的纪录片：通过观看纪录片，学生可以更直观地了解钱塘江大潮的壮丽景象，加深对课文内容的理解。

（2）钱塘江大潮的民间传说：介绍与钱塘江大潮相关的民间传说，如“潮神的故事”、“雌雄潮的传说”等，让学生了解更多关于钱塘江大潮的文化内涵。

（3）古代诗人对钱塘江大潮的描写：引导学生阅读古代诗人对钱塘江大潮的描写，如白居易的《钱塘湖春行》、苏轼的《赤壁怀古》等，感受不同年代诗人对同一景观的赞美之情。

（4）钱塘江大潮的科普知识：介绍钱塘江大潮的形成原因、潮汐规律等科普知识，让学生了解这一自然现象的科学原理。

2.拓展建议：

（1）组织学生参观钱塘江大潮实地，亲身感受大潮的壮丽景象，提高学生的实践能力。

（2）开展钱塘江大潮主题的诗歌创作活动，让学生尝试自己创作诗歌，表达对钱塘江大潮的赞美之情。

（3）分角色扮演钱塘江大潮场景，让学生通过表演的方式，更深入地理解课文内容，提高学生的表演能力和合作意识。

（4）邀请专家讲座，请专家为学生讲解钱塘江大潮的历史、文化、科学等方面的知识，拓宽学生的视野。

（5）开展钱塘江大潮主题的绘画比赛，让学生通过绘画的方式，表达自己对钱塘江大潮的理解和感悟。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具备清晰的结构，条理分明，便于学生跟随教学思路，理解课堂内容。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强，有助于学生快速把握课堂要点。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

【钱塘江大潮】

-波澜壮阔

-人山人海

-潮声震天

-壮丽景象

【文化内涵】

-民间传说

-习俗传统

-诗人描写

-科学知识教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们积极参与讨论，主动分享自己的感受和理解。大多数学生能够流利地朗读课文，正确地使用课文中的词语和成语。学生们在小组讨论中表现出良好的合作精神，能够互相倾听和尊重他人的意见。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中都能够较好地完成任务，展示出对课文内容的理解和感悟。学生们在展示中能够清晰地表达自己的观点，运用课文中的词语和表达方法，展现出对钱塘江大潮的深入思考。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们在理解课文内容方面取得了较好的成绩。大多数学生能够准确地回答问题，运用课文中的词语和成语。但在写作方面，部分学生还需加强，提高运用语言表达的能力。

4.作业完成情况：

学生们在家庭作业中的表现也反映出对课文内容的理解和掌握。大多数学生能够按时完成作业，写作中能够运用课文中的词语和表达方法，展现出对钱塘江大潮的思考和感悟。

5.教师评价与反馈：

总体来说，学生们在本节课中的表现良好，能够积极参与课堂活动，展现出对钱塘江大潮的理解和感悟。但在写作方面，部分学生还需加强，提高运用语言表达的能力。教师会继续关注学生的学习进展，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生进一步提升语文素养。课后拓展1.拓展内容：

（1）推荐阅读《中国地理》杂志中关于钱塘江大潮的专题文章，了解钱塘江大潮的更多背景知识和科学原理。

（2）观看CCTV纪录片《钱塘江大潮》的片段，从影像资料中感受大潮的壮观景象。

（3）选择一些古代诗人描写钱塘江大潮的诗句，如白居易的《钱塘湖春行》、苏轼的《赤壁怀古》等，进行诗词鉴赏。

（4）访问当地博物馆或文化遗址，了解钱塘江大潮的历史文化意义。

2.拓展要求：

（1）学生自主选择拓展内容，进行课后学习。

（2）鼓励学生将拓展学习中收获的知识和感悟与同学分享，进行交流讨论。

（3）教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生疑问、推荐阅读材料等。

（4）学生需在课后将自己的拓展学习成果以报告、作文等形式提交，教师进行评价和反馈。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在模拟的钱塘江大潮场景中感受课文内容，提高学生的参与度和兴趣。

2.小组合作学习：采用小组合作学习的方式，鼓励学生互相交流、讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

3.多元化评价方式：采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组讨论、随堂测试等，全面评估学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.部分学生在写作方面存在困难，表达能力和创造力有待提高。

2.课堂讨论中，个别学生参与度不高，需要激发他们的学习兴趣和主动性。

3.部分学生在理解课文内容和运用词语方面存在不足，需要加强指导和练习。

（三）改进措施

1.针对写作困难的学生，