2024秋五年级英语上册 Module 2 Unit 1 What did you buy第1课时教案 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module2Unit1Whatdidyoubuy第1课时教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版（2014年修订版）五年级英语上册Module2Unit1"Whatdidyoubuy?"的示范课第1课时教案。本节课主要围绕购物主题，让学生通过观察图片、听录音、模仿和角色扮演等活动，掌握一般过去时的疑问句及其回答方式，同时能够运用所学词汇和句型描述自己或他人购买的物品。

教学重点：

1.能够听懂、会说、会读一般过去时的疑问句及其回答方式。

2.能够运用所学词汇和句型描述自己或他人购买的物品。

教学难点：

1.一般过去时疑问句的构成及其用法。

2.词汇和句型的运用。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过购物主题的情景设定，学生能够运用所学词汇和句型描述自己或他人的购物经历，从而提高他们的语言实际运用能力。同时，通过了解和描述不同国家的购物方式和文化，学生能够增强对文化差异的敏感性和理解力，培养他们的文化意识。此外，通过观察、模仿、角色扮演等互动活动，学生的思维品质得到锻炼，能够更加灵活地运用英语进行思考和表达。最后，通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高他们的学习能力和自主学习能力。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-一般过去时疑问句的构成及其用法：本节课的核心内容是一般过去时的疑问句，如"Whatdidyoubuy?"，其构成和用法需要学生掌握。

-词汇和句型的运用：学生需要能够运用所学词汇和句型描述自己或他人购买的物品，如"Iboughtabook"、"Sheboughtadress"等。

2.教学难点

-一般过去时疑问句的理解和运用：对于一些学生来说，理解一般过去时疑问句的构成和用法可能会有一定难度，需要教师通过举例和实际操作进行讲解和引导。

-词汇和句型的运用：学生可能对于如何正确运用所学词汇和句型描述购买物品存在困难，需要教师通过实际操作和练习进行指导。

举例解释：

-针对一般过去时疑问句的构成和用法，教师可以举例说明如"Whatdidyoubuy?"是询问过去某个时间购买物品的疑问句，引导学生理解并正确使用。

-对于词汇和句型的运用，教师可以通过实际操作，如展示购买物品的图片，引导学生用所学词汇和句型进行描述，如"Iboughtabook"、"Sheboughtadress"等，帮助学生掌握并运用。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用讲授法、互动式教学法、任务型教学法和情境教学法。

-讲授法用于向学生介绍一般过去时的疑问句及其用法，以及购物相关词汇。

-互动式教学法通过问答、小组讨论等方式，促进学生主动参与和思考。

-任务型教学法通过角色扮演、购物清单等活动，让学生在实际情境中运用所学知识。

-情境教学法通过设置购物场景，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演购物者和店员，用一般过去时疑问句进行交流，如"Whatdidyoubuy?"，模拟购物场景，增强学生的实际运用能力。

-购物清单练习：学生分组制作购物清单，使用所学词汇和句型描述要购买的物品，培养学生的合作学习和任务完成能力。

-听力理解：播放购物对话录音，学生听后回答相关问题，提高学生的听力技巧和理解能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-使用PPT展示购物场景和物品图片，配合文字和动画效果，吸引学生的注意力，并提供直观的学习材料。

-利用视频资源展示不同国家的购物方式和文化，让学生了解文化差异，拓宽视野。

-运用在线工具，如电子白板或学习管理系统，进行互动式教学活动，提高学生的参与度和学习效果。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段购物场景的视频，引起学生对购物主题的兴趣。

-引导学生观察视频中的购物者和店员之间的对话，注意他们使用的疑问句和描述物品的词汇。

-向学生提出问题，如"Whatdidtheybuy?"，激发学生的思考和参与。

2.新课讲授（15分钟）

-通过PPT展示一般过去时的疑问句及其用法，如"Whatdidyoubuy?"，并用例句进行解释。

-教授一般过去时的疑问句的构成规则，如动词的过去式形式变化，并让学生进行练习。

-讲解购物相关词汇，如"apple"、"banana"等，并让学生跟读和模仿。

3.实践活动（10分钟）

-分学生为小组，每组制作一份购物清单，使用一般过去时疑问句描述要购买的物品。

-学生进行角色扮演，一人扮演购物者，一人扮演店员，用一般过去时疑问句进行交流，如"Whatdidyoubuy?"。

-学生听录音，回答相关问题，提高听力技巧和理解能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

-学生分组讨论，思考和分享他们自己的购物经历，用一般过去时疑问句进行描述。

-每组选择一件他们购买的物品，用PPT展示图片，并用一般过去时疑问句进行介绍。

-学生互相提问，如"Whatdidtheybuy?"，促进学生之间的交流和合作。

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学习的一般过去时疑问句及其用法，以及购物相关词汇。

-学生进行简要的口头总结，分享他们对一般过去时疑问句和购物词汇的理解和运用。

-教师给予肯定和反馈，强调一般过去时疑问句和购物词汇的重要性和实用性。

总用时：45分钟六、知识点梳理1.一般过去时的疑问句：本节课的主要知识点是一般过去时的疑问句，如"Whatdidyoubuy?"。学生需要掌握其构成和用法，能够正确地询问过去某个时间购买物品的情况。

2.一般过去时的回答：学生需要学会如何回答一般过去时的疑问句，如"Iboughtanapple"、"Sheboughtabook"等。他们需要记住一般过去时的动词形式变化规则，并根据实际情况选择正确的动词形式。

3.购物相关词汇：学生需要学习和掌握与购物相关的词汇，如"apple"、"banana"、"book"、"dress"等。他们需要能够正确地发音、拼写和运用这些词汇描述自己或他人购买的物品。

4.一般过去时的句子结构：学生需要了解和掌握一般过去时的句子结构，包括主语、动词的过去式形式、宾语等。他们需要能够在实际情境中正确地构造和运用一般过去时的句子。

5.购物场景的描述：学生需要学会如何描述购物场景和购买物品的情况。他们需要运用一般过去时的疑问句和回答方式，以及购物相关词汇，来进行实际的购物交流和描述。

6.一般过去时的听力理解：学生需要通过听力练习，提高对一般过去时的疑问句和回答方式的听力理解能力。他们需要能够听懂并正确回答与购物场景相关的听力题目。

7.一般过去时的口语表达：学生需要通过角色扮演和小组讨论等实践活动，提高对一般过去时的疑问句和回答方式的口语表达能力。他们需要能够自信地使用一般过去时进行购物场景的口语交流和描述。

8.一般过去时的书写能力：学生需要通过购物清单的练习，提高对一般过去时的疑问句和回答方式的书写能力。他们需要能够准确地书写和表达购物场景和购买物品的情况。七、重点题型整理1.一般过去时的疑问句的构成和用法：

-题型1：用所给的动词过去式形式，构造一般过去时的疑问句。例如：He___(go)tothemoviesyesterday?答案：Didhegotothemoviesyesterday?

-题型2：根据所给的句子，完成一般过去时的疑问句。例如：They___(watch)asoccermatchlastweekend.答案：Didtheywatchasoccermatchlastweekend?

2.一般过去时的回答方式：

-题型3：根据所给的问题，完成一般过去时的肯定回答。例如：What___(eat)forbreakfastthismorning?答案：Iatecerealforbreakfastthismorning.

-题型4：根据所给的问题，完成一般过去时的否定回答。例如：Didyou___(do)yourhomeworkyesterday?答案：No,Ididn'tdomyhomeworkyesterday.

3.购物相关词汇的运用：

-题型5：根据所给的句子，完成购物相关词汇的填空练习。例如：She___(buy)anewpairofshoeslastweek.答案：Sheboughtanewpairofshoeslastweek.

-题型6：根据所给的句子，完成购物相关词汇的替换练习。例如：I___(find)agreatbookstorenearmyhouse.答案：Ifoundagreatbookstorenearmyhouse.

4.一般过去时的句子结构的运用：

-题型7：根据所给的图片或情境，完成一般过去时的句子结构的练习。例如：Lookatthepicture.They___(play)socceryesterday.答案：Lookatthepicture.Theyplayedsocceryesterday.

-题型8：根据所给的句子，完成一般过去时的句子结构的改写练习。例如：Hegoestotheparkeveryday.What___(hedo)yesterday?答案：Hegoestotheparkeveryday.Whatdidhedoyesterday?

5.购物场景的描述：

-题型9：根据所给的图片或情境，用一般过去时描述购物场景。例如：Pictureasupermarket.What___(happen)thereyesterday?答案：Pictureasupermarket.Whathappenedthereyesterday?

-题型10：根据所给的句子，完成购物场景的描述练习。例如：Sheboughtadress.How___(shefeel)afterbuyingit?答案：Sheboughtadress.Howdidshefeelafterbuyingit?八、教学反思与总结在今天教授的Module2Unit1"Whatdidyoubuy?"的第1课时中，我以购物主题为核心，通过多种教学方法和活动，力求让学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面得到提升。回顾整个教学过程，我认为在以下几个方面取得了较好的效果：

1.导入环节，我通过播放购物场景的视频，成功引起了学生的兴趣，他们对于购物主题表现出浓厚的兴趣，积极参与后续的课堂活动。

2.在新课讲授环节，我采用了PPT展示、例句解释等方式，让学生清晰地理解了一般过去时的疑问句及其用法，并结合购物相关词汇，让学生在实际情境中运用所学知识。

3.实践活动环节，我设计了角色扮演和购物清单练习，让学生在实际操作中运用一般过去时疑问句和回答方式，他们的口语表达和听力理解能力得到了锻炼。

4.学生小组讨论环节，我给予学生足够的自由空间，让他们围绕购物主题进行讨论，分享自己的购物经历，这不仅提高了他们的合作学习能力，也增强了他们的文化自信。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进：

1.教学时间分配不够合理，导致在某些环节过于拖延，而有些环节又显得匆忙，需要更精确地控制教学节奏，确保每个环节都能充分发挥其教学效果。

2.在学生小组讨论环节，部分学生表现较为活跃，而个别学生则较为内向，今后可以采取更多元化的互动方式，鼓励每个学生都能积极参与课堂。

3.对于一般过去时疑问句的运用，部分学生尚存在一定的困难，未来教学中应加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握和运用这一语法点。板书设计1.一般过去时的疑问句：

-Whatdidyoubuy?

-Whatdidhe/she/itbuy?

-Whatdidwebuy?

-动词过去式变化规则：动词原形+ed

2.一般过去时的回答方式：

-I/Webought...

-He/She/Itbought...

-No,I/Wedidn'tbuy...

-Yes,I/Wedidbuy...

3.购物相关词汇：

-apple

-banana

-book

-dress

-...

4.一般过去时的句子结构：

-主语+动词过去式+宾语

-例如：Iboughtabook.

5.购物场景的描述