口语交际：做手工（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册

口语交际：做手工（教学设计）2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：口语交际——做手工

2.教学年级和班级：统编版语文二年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的口语交际能力、创造力、审美情感和文化自信。通过做手工的活动，学生将能够：

1.运用恰当的词汇和句式描述手工制作的过程和心得，提高口语表达能力。

2.发挥想象力，创作出具有个性的手工作品，培养创造力。

3.欣赏自己和同伴的作品，体验手工制作的乐趣，增强审美情感。

4.自信地展示自己的作品，分享制作过程中的喜悦和收获，提升文化自信。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用恰当的词汇和句式描述手工制作的过程和心得。

2.学生能够自信地展示自己的作品，分享制作过程中的喜悦和收获。

难点：

1.学生如何在口语交际中表达清楚手工制作的具体步骤和感受。

2.学生如何克服紧张情绪，自然地展示自己的作品。

解决办法：

1.通过示范和练习，引导学生掌握描述手工制作的基本句型，并提供丰富的词汇支持。

2.创设轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生互相鼓励和赞赏，降低学生的紧张感。

3.分组合作，让学生在小组内先进行作品展示和练习，逐步培养自信。

4.教师及时给予反馈和指导，帮助学生改进表达方式和展示技巧。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文二年级上册教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和掌握手工制作的过程和技巧。

3.实验器材：准备各种手工制作材料，如彩纸、剪刀、胶水、颜料等，确保实验器材的完整性和安全性。同时，也要准备一些已经制作好的手工作品，以便于学生观察和参考。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生座位安排成小组形式，以便于学生进行合作学习和交流。

5.评价表：准备一份评价表，用于学生在展示自己的作品时进行自评和互评。评价表应包括对作品的创意、技巧、合作态度等方面的评价指标。

6.教学PPT：制作一份教学PPT，其中包括课程导入、手工制作步骤演示、学生作品展示等环节。PPT应设计生动有趣，能够吸引学生的注意力，并引导学生积极参与课堂活动。

7.教学指导手册：准备一份教学指导手册，其中包括对每个手工制作步骤的详细说明和示例。手册应设计简洁明了，方便学生查看和跟随操作。

8.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，用于展示学生的手工制作作品。展示区可以布置得美观大方，让学生对自己的作品感到骄傲和满意。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《做手工》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经自己动手做过手工制品？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索做手工的乐趣和技巧。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解手工制作的基本概念。手工制作是指通过手工操作，利用各种材料和工具，创作出具有美感和实用性的物品。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了手工制作在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达个性和创造力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手工制作的过程描述和创意发挥这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与手工制作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的手工制作活动。这个活动将演示手工制作的基本技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“手工制作在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了手工制作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对手工制作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）手工制作教程：提供一系列手工制作教程，如剪纸、折纸、泥塑等，涵盖不同难度级别，以满足不同学生的需求。

（2）手工艺术作品欣赏：收集各种手工艺术作品，如国内外知名手工艺术家作品、民间手工艺术品等，供学生欣赏和借鉴。

（3）手工制作比赛活动：介绍一些手工制作比赛活动，如学校举办的手工制作大赛、国际手工艺术展览等，鼓励学生参与。

（4）手工制作素材库：提供各种手工制作素材，如纸张、布料、塑料等，方便学生寻找和使用。

2.拓展建议：

（1）学生在课后可以观看在线手工制作教程，学习更多手工制作技巧，提高自己的手工制作水平。

（2）学生可以参观手工艺术展览或博物馆，深入了解手工艺术的历史和发展，培养对手工艺术的兴趣。

（3）学生可以参加手工制作比赛活动，锻炼自己的动手能力和创新能力，展示自己的手工制作才华。

（4）学生可以利用手工制作素材库，寻找适合自己的手工制作材料，充分发挥自己的想象力和创造力。

（5）学生可以与同学或家人一起进行手工制作活动，增进交流与合作，共同分享手工制作的乐趣。

（6）学生在日常生活中可以关注手工制作相关的书籍、杂志、博客等资源，不断丰富自己的手工制作知识和技巧。七、课后作业为了巩固本节课所学的知识，提高学生的口语交际能力和创造力，布置以下课后作业：

1.任务：请学生以小组为单位，选择一个手工制作主题，拍摄一段制作过程的视频，并配以旁白，介绍制作过程和心得。

2.任务：请学生撰写一篇关于手工制作的小短文，内容包括制作过程、心得体会以及对手工制作的理解。

3.任务：学生结合本节课学习的内容，与家人或朋友一起进行一次手工制作活动，拍摄照片并撰写一段文字，介绍活动过程和感受。

4.任务：学生参观一次手工艺术展览或博物馆，拍摄照片并撰写一段文字，介绍所参观的手工艺术作品及其作者。

5.任务：学生设计一个手工制作比赛活动，包括比赛主题、规则、奖品等，并与同学进行讨论，选择最佳方案。八、教学反思与总结在今天《做手工》的课堂教学中，我以教材内容为基础，结合学生的实际情况，设计了丰富多样的教学活动。在导入环节，我通过提问激发了学生的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。在讲授新课时，我注重了理论与实践的结合，让学生在动手操作中掌握知识。在实践活动环节，我鼓励学生发挥创造力，展示了他们的手工制作作品。在小组讨论环节，我引导学生主动思考、交流互动，提高了他们的口语交际能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在实践活动环节，部分学生对手工制作技巧掌握得不够熟练，制作过程中出现了一些问题。另外，在小组讨论环节，部分学生表现得较为内向，未能充分参与到讨论中来。

针对这些不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将加强对学生的个别指导，提高他们的手工制作技巧。其次，我将注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆展示自己的作品。此外，我还将创造更多的机会让学生进行互动交流，提高他们的口语交际能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）请学生以小组为单位，选择一个手工制作主题，拍摄一段制作过程的视频，并配以旁白，介绍制作过程和心得。

（2）请学生撰写一篇关于手工制作的小短文，内容包括制作过程、心得体会以及对手工制作的理解。

（3）学生结合本节课学习的内容，与家人或朋友一起进行一次手工制作活动，拍摄照片并撰写一段文字，介绍活动过程和感受。

（4）学生参观一次手工艺术展览或博物馆，拍摄照片并撰写一段文字，介绍所参观的手工艺术作品及其作者。

（5）学生设计一个手工制作比赛活动，包括比赛主题、规则、奖品等，并与同学进行讨论，选择最佳方案。

2.作业反馈：

（1）针对视频作业，我将关注学生的旁白是否清晰流畅，制作过程是否连贯，以及他们对手工制作的描述是否准确。如果存在问题，我会提出改进建议，如增加细节描述、提高拍摄质量等。

（2）在批改短文作业时，我会关注学生的语言表达是否准确，内容是否完整，以及他们对手工制作的理解是否深入。如有需要，我会指导他们如何更好地表达自己的观点和感受。

（3）对于照片和文字作业，我会关注学生是否能够清晰地呈现活动过程，文字描述是否生动有趣。如果存在不足，我