广东省廉江市实验学校高中政治 9.1 矛盾是事物发展的源泉和动力教案（必修4）

广东省廉江市实验学校高中政治9.1矛盾是事物发展的源泉和动力教案（必修4）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高中政治必修4第九章第一节《矛盾是事物发展的源泉和动力》。该章节内容主要围绕矛盾的定义、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性以及矛盾的处理方法等方面进行阐述。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了关于辩证唯物主义的一些基本概念，如事物、现象、本质等。此外，学生还接触过一些关于矛盾的概念，但对其本质和作用的理解尚浅。因此，本节课旨在引导学生深入理解矛盾的本质，掌握矛盾的处理方法，并能够运用矛盾的观点分析问题和解决问题。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.理论联系实际：通过学习矛盾是事物发展的源泉和动力这一理论，培养学生能够运用矛盾的观点分析实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。

2.逻辑思维能力：在学习矛盾的定义、普遍性、特殊性以及处理方法等内容时，培养学生的逻辑思维能力，使其能够准确把握事物的内在联系。

3.价值观教育：通过学习矛盾的观点，使学生认识到矛盾是普遍存在的，培养其面对矛盾时积极向上的心态，以及积极寻求解决问题的方法。

4.自主学习能力：在教学过程中，鼓励学生主动探究、积极思考，培养学生的自主学习能力，使其在学习过程中能够主动发现问题、解决问题。重点难点及解决办法重点：

1.矛盾的定义及其在事物发展中的作用。

2.矛盾的普遍性与特殊性的理解与应用。

3.矛盾处理方法的掌握。

难点：

1.矛盾的普遍性与特殊性的区分。

2.如何在实际问题中运用矛盾的观点进行分析。

解决办法：

1.针对矛盾的定义及其作用，通过具体案例进行分析，帮助学生理解矛盾在事物发展中的重要性。

2.对于矛盾的普遍性与特殊性的理解，可以通过对比分析，让学生明白两者之间的区别和联系。

3.在教授矛盾处理方法时，结合现实生活中的实例，让学生在实际情境中学会运用矛盾的观点分析问题、解决问题。

突破策略：

1.利用小组讨论、思考题等形式，激发学生对矛盾普遍性与特殊性的思考，引导学生主动探索。

2.通过设置阶梯式问题，引导学生从具体案例中发现矛盾，逐步提升学生分析问题的能力。

3.组织学生进行实践活动，如辩论、情景剧等，让学生在实践中运用矛盾观点，提高解决实际问题的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设施、投影仪、白板、教学卡片、教材和参考书籍。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于发布课程资料、作业和交流。

3.信息化资源：政治学科相关的在线资源、教育视频、学术论文、新闻报道等。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、情景模拟、角色扮演、辩论赛等。教学实施过程1.课前自主探索：

教师活动：设计预习任务，包括矛盾的定义、普遍性和特殊性的案例分析，以及矛盾处理方法的思考题。

学生活动：学生根据任务要求，独立完成预习，查找相关资料，准备课堂分享。

教学方法：翻转课堂、自主学习。

教学手段：教学平台、参考书籍。

作用和目的：帮助学生初步了解矛盾的概念，为课堂讨论奠定基础。

2.课中强化技能：

教师活动：

环节一：引入新课，通过提问方式检查学生预习情况。

环节二：讲解矛盾的定义、普遍性和特殊性，结合案例进行分析。

环节三：组织小组讨论，让学生运用矛盾观点分析实际问题。

环节四：总结矛盾处理方法，进行示范讲解。

学生活动：

环节一：回答教师提问，分享预习成果。

环节二：认真听讲，记录重点内容。

环节三：小组讨论，共同分析实际问题。

环节四：积极参与课堂互动，提问、解答疑问。

教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法。

教学手段：多媒体教学设施、教学卡片、白板。

作用和目的：通过课堂讲解和小组讨论，让学生深入理解矛盾的概念和处理方法，提高分析问题和解决问题的能力。

3.课后拓展应用：

教师活动：布置课后作业，包括撰写一篇关于矛盾观点应用于实际问题的短文。

学生活动：根据作业要求，运用矛盾观点分析实际问题，撰写短文。

教学方法：自主学习法。

教学手段：教学平台、参考书籍。

作用和目的：巩固课堂所学，提高学生运用矛盾观点分析问题的能力。学生学习效果1.理论知识掌握：学生能够熟练地掌握矛盾的定义、普遍性和特殊性的概念，以及矛盾处理方法的理论基础。通过课堂讲解、小组讨论等形式，学生将对矛盾理论有深入的理解，并能够运用这些知识来分析问题。

2.分析问题能力：学生将能够运用矛盾观点分析实际问题，从而提高他们的分析问题和解决问题的能力。在课堂上的小组讨论和课后作业中，学生将有机会锻炼这一能力。

3.逻辑思维能力：通过学习矛盾理论，学生将能够提高他们的逻辑思维能力，尤其是对矛盾的普遍性与特殊性的理解，将有助于他们在面对复杂问题时，能够更加清晰地思考和分析。

4.价值观教育：学生将能够认识到矛盾是普遍存在的，这将有助于他们形成积极向上的价值观，面对矛盾时能够保持积极的心态，并积极寻求解决问题的方法。

5.自主学习能力：学生在学习矛盾理论的过程中，将能够提高他们的自主学习能力，他们将通过独立思考、查找资料、参与小组讨论等方式，来主动学习和探索。

6.实践能力：通过课堂上的案例分析和课后作业，学生将能够提高他们的实践能力，他们将能够在实际情境中运用矛盾观点，从而更好地解决问题。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《矛盾论》（毛泽东）、《矛盾的普遍性与特殊性》（高清海）、《马克思主义哲学原理》等相关学术论文和书籍。

-视频资源：关于矛盾理论的讲座、政治学科相关的纪录片、新闻报道等。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主选择拓展内容，进行深入学习和研究。

-教师可推荐阅读材料，提供必要的指导和帮助，如解答疑问、讨论阅读心得等。

-学生可结合拓展内容，深入研究矛盾理论在现实生活中的应用，例如社会热点问题的分析、个人经历的反思等。

-学生可尝试撰写论文或心得体会，将所学知识与实际相结合，提高理论联系实际的能力。

-学生可通过小组讨论、研究项目等方式，与他人分享拓展学习的心得和成果。

-教师应鼓励学生积极参与拓展学习，关注学生的学习进展，提供及时的反馈和指导。板书设计①矛盾的定义：矛盾是事物内部的对立统一关系。

②矛盾的普遍性：矛盾存在于一切事物中，是事物发展的根本动力。

③矛盾的特殊性：不同事物的矛盾具有不同的特点和表现形式。

④矛盾的处理方法：辩证法，即通过对矛盾的分析，寻求问题的解决。

2.板书设计：

①矛盾的处理方法：

-分析矛盾：明确矛盾的性质、地位和作用。

-抓住主要矛盾：确定问题解决的关键点。

-创造条件，促使矛盾解决：积极寻找解决问题的途径和时机。

3.板书设计：

①矛盾的案例分析：

-案例一：社会发展中的矛盾（如科技发展与环境保护的矛盾）。

-案例二：个人成长中的矛盾（如独立性与依赖性的矛盾）。

-案例三：国际关系中的矛盾（如合作与竞争的矛盾）。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问回答、思考题完成情况等，关注学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、分析问题的深度和广度、论据的合理性等。

3.随堂测试：设计关于矛盾理论的测试题，评估学生对知识的掌握程度，包括概念理解、理论应用等。

4.课后作业：评估学生课后作业的质量，检查学生对课堂所学知识的应用能力和独立思考能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，给出教师的具体评价和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，提供改进的建议和指导。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，试图激发学生的兴趣和主动性。但在实际操作中，我发现学生在小组讨论中的参与度不够，部分学生过于依赖教师的引导，未能充分发挥自身的思考和分析能力。因此，在今后的教学中，我计划更加注重引导学生自主学习，鼓励他们提出自己的观点和看法，培养他们的独立思考能力。

其次，在教学资源利用上，虽然我提供了一些阅读材料和视频资源，但学生的阅读和观看程度不一，对理论的理解和应用也存在差异。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加注重