高中化学新教材同步教案选择性必修第一册第2章微专题2化学反应历程的能量探析

高中化学新教材同步教案选择性必修第一册第2章微专题2化学反应历程的能量探析学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《高中化学新教材同步教案选择性必修第一册》第2章微专题2“化学反应历程的能量探析”是学生对化学反应中能量变化深入学习的重要部分。本节课内容与生活实际紧密相连，通过分析具体化学反应，使学生理解反应物和生成物能量差是化学反应发生的原因，掌握反应热的含义及其计算方法。通过本节课的学习，让学生体会化学知识在解决实际问题中的作用，培养学生的科学素养和创新意识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过分析化学反应历程中的能量变化，培养学生的科学探究能力，使其能够运用科学方法研究问题、解决问题。同时，通过能量变化的实际应用，使学生认识到化学知识在解决实际问题中的重要性，培养学生的创新意识和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）化学反应历程的能量变化规律：学生需要掌握化学反应过程中能量的变化规律，理解反应物和生成物能量差是化学反应发生的原因。

举例：以燃烧反应为例，解释反应物和生成物能量差的概念，以及如何根据反应物和生成物的能量差计算反应热。

（2）反应热的含义及其计算方法：学生需要理解反应热的概念，掌握计算反应热的方法。

举例：通过具体化学反应实例，解释反应热的定义，引导学生掌握利用反应物和生成物能量差计算反应热的方法。

（3）能量变化在实际应用中的体现：学生需要了解能量变化在实际应用中的重要性，认识化学知识在解决实际问题中的作用。

举例：分析能源危机、节能减排等实际问题，引导学生认识化学反应能量变化在解决这些问题中的关键作用。

2.教学难点

（1）化学反应历程的能量变化规律的理解和应用：学生难以理解化学反应过程中能量的变化规律，以及如何运用这一规律解决实际问题。

教学策略：通过生动形象的案例、实际问题，引导学生直观地感受能量变化规律，使其在实践中逐步理解和掌握。

（2）反应热的计算方法：学生难以掌握利用反应物和生成物能量差计算反应热的方法。

教学策略：通过具体实例、步骤引导，让学生动手实践，加深对反应热计算方法的理解和记忆。

（3）能量变化在实际应用中的体现：学生难以将能量变化知识与实际应用相结合，缺乏解决实际问题的能力。

教学策略：结合社会热点、生活实际，设计相关实践活动，引导学生将能量变化知识应用于解决实际问题，培养学生的实践能力和创新意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中化学新教材同步教案选择性必修第一册》第2章微专题2“化学反应历程的能量探析”的相关内容，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如化学反应历程的能量变化图、反应热计算实例、实际应用案例等，以便于直观展示和解释教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备烧杯、试管、酒精灯、温度计等实验器材，确保学生在实验过程中能够安全、顺利地进行实验操作，增强学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置若干个小组讨论区，提供讨论和交流的空间，促进学生之间的合作与互动；同时，预留出实验操作台的空间，确保学生在实验环节能够有足够的空间进行实验操作。

5.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖本节课的主要内容、实例、图表等，以便于教师在教学过程中进行演示和讲解，提高学生的学习效果。

6.作业布置：根据教学内容，布置相关的作业，以便于学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。例如，布置一些有关化学反应历程能量变化的练习题，让学生通过练习进一步理解和掌握相关知识。

7.教学反馈：在教学过程中，及时收集学生的反馈信息，了解学生的学习情况，以便于调整教学进度和方法，提高教学效果。例如，通过学生作业、课堂表现、小组讨论等方式，了解学生对教学内容的理解和掌握程度，从而更好地指导学生进行学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍化学反应历程的能量变化规律，解释反应物和生成物能量差的概念。通过具体案例，如燃烧反应，引导学生理解反应物和生成物能量差是化学反应发生的原因。

（2）讲解反应热的含义及其计算方法。利用反应物和生成物能量差计算反应热的方法，并通过具体实例进行演示和解释。

（3）分析能量变化在实际应用中的体现。结合社会热点、生活实际，如能源危机、节能减排等问题，引导学生认识化学反应能量变化在解决这些问题中的关键作用。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组进行实验操作，测量反应物和生成物的能量差，计算反应热。实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

（2）学生利用能量变化规律，解决实际问题，如设计一个节能减排的化学反应过程。学生可以通过讨论、请教教师等方式，找到合理的解决方案。

（3）学生展示实践活动成果，分享自己的思考和收获。教师对学生的实践活动进行评价和指导，强调实践过程中的关键点和注意事项。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）学生分组讨论教材中的例题，分析题目要求解决的问题，探讨解题思路和方法。例如，讨论如何根据反应物和生成物的能量差计算反应热。

（2）学生通过小组讨论，共同解决实际问题，如讨论如何利用能量变化规律解决能源危机问题。讨论过程中，学生可以互相交流观点，共同寻找解决方案。

（3）学生小组展示讨论成果，分享自己的思考和收获。教师对学生的讨论进行评价和指导，强调讨论过程中的关键点和注意事项。

5.总结回顾（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果1.理解化学反应历程的能量变化规律，掌握反应物和生成物能量差的概念，能够解释反应物和生成物能量差是化学反应发生的原因。

2.掌握反应热的含义及其计算方法，能够利用反应物和生成物能量差计算反应热。

3.认识到能量变化在实际应用中的重要性，能够将能量变化知识应用于解决实际问题，如能源危机、节能减排等问题。

4.提高实验操作能力和实践能力，能够安全、顺利地进行实验操作，并能够根据实验结果计算反应热。

5.培养科学探究能力，能够运用科学方法研究问题、解决问题。

6.培养创新意识和社会责任感，能够将所学知识应用于解决实际问题，为社会发展做出贡献。板书设计①列出化学反应历程的能量变化规律，用简洁的语言表述反应物和生成物能量差的概念。

②用图表或图示展示反应热的含义及其计算方法，突出关键步骤和公式。

③列举能量变化在实际应用中的实例，强调其重要性。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①采用生动、直观的图形和符号，如火焰、温度计等，形象地表示化学反应历程的能量变化。

②利用颜色、线条等元素，区分反应物和生成物的能量差，增强视觉效果。

③设计有趣的互动环节，如能量变化知识问答、能量变化案例分析等，激发学生的参与热情。

3.板书设计应符合教学实际，与课本内容紧密关联。

①根据课本中的例题和实际案例，展示反应物和生成物能量差的计算过程，让学生能够直观地看到能量变化的结果。

②结合课本中的图表和数据，讲解反应热的含义及其计算方法，让学生能够更好地理解和应用。

③联系课本中的实际应用案例，强调能量变化在解决实际问题中的重要作用，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。重点题型整理1.判断题：判断下列说法是否正确，并说明原因。

（1）反应物和生成物的能量差是化学反应发生的原因。

答案：正确。反应物和生成物的能量差是化学反应发生的原因，因为反应过程中能量的变化是推动反应进行的力量。

（2）反应热是指反应物和生成物之间的能量差。

答案：错误。反应热是指反应过程中放出或吸收的热量，不仅仅是反应物和生成物之间的能量差。

2.简答题：简述化学反应历程的能量变化规律。

答案：化学反应历程的能量变化规律表现为反应物能量高于生成物能量时，反应放热；反应物能量低于生成物能量时，反应吸热。

3.计算题：计算下列反应的反应热。

（1）2H2(g)+O2(g)→2H2O(l)

答案：反应热=-571.6kJ/mol

（2）C(s)+O2(g)→CO2(g)

答案：反应热=-393.6kJ/mol

4.应用题：根据能量变化规律，设计一个节能减排的化学反应过程。

答案：例如，可以选择燃烧反应中生成水蒸气的过程，通过优化燃烧条件，减少能量损失，实现节能减排。

5.分析题：分析下列实际问题，并提出解决方案。

（1）问题：如何利用能量变化规律解决能源危机问题？

答案：可以通过提高能源利用效率、开发新能源等方式，利用能量变化规律来解决能源危机问题。

（2）问题：如何利用能量变化规律减少工业生产中的能量浪费？

答案：可以通过优化工艺流程、提高设备效率、采用节能技术等方法，利用能量变化规律减少工业生产中的能量浪费。教学反思与总结在教授《高中化学新教材同步教案选择性必修第一册》第2章微专题2“化学反应历程的能量探析”这节课的过程中，我深感教学方法、策略、管理等方面都需要不断地反思和总结。

首先，我在教学方法上有所创新。我采用了多媒体辅助教学，通过图片、图表、视频等资源，使抽象的化学反应过程变得更加生动和直观，有助于学生理解和记忆。同时，我注重实践教学，让学生分组进行实验操作，亲身体验化学反应历程的能量变化，提高了学生的实践能力和探究能力。

其次，我在教学管理上有所改进。为了提高学生的参与度和积极性，我设计了有趣的互动环节，如能量变化知识问答、能量变化案例分析等，激发了学生的学习兴趣。同时，我注重课堂纪律，及时提醒学生保持专注，确保教学活动的顺利进行。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，在讲解反应热的计算方法时，部分学生仍然感到困惑和难以理解。对此，我需要采取更有效的教学方法，如通过具体实例进行讲解，逐步引导学生掌握计算方法。

在教学总结方面，我认为这节课的教学效果总体上是积极的。学生们对化学反应历程的能量变化规律有了更深入的理解，掌握了反应热的计算方法，并能将所学知识应用于解决实际问题。学生们在实验操作中也表现出了较高的实践能力和团队合作精神。

然而，我也意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况和困难，采取更具有针对性的教学策略。同时，我需要不断提高自己的专业素养，不断学习和掌握新的教学方法和技巧，以提高教学质量。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了化学反应历程的能量探析，主要内容有：

1.化学反应历程的能量变化规律：反应物能量高于生成物能量时，反应放热；反应物能量低于生成物能量时，反应吸热。

2.反应热的含义及其计算方法：反应热是指反应过程中放出或吸收的热量，可以用反应物和生成物能量差来计算。

3.能量变化在实际应用中的体现：化学反应能量变化在解决能源危机、节能减排等问题中起到关键作用。

当堂检测：

1.判断题：

（1）化学反应过程中能量变化是反应进行的原