七年级地理上册 第3章 第1节《多变的天气》教案 （新版）新人教版

七年级地理上册第3章第1节《多变的天气》教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于新人教版七年级地理上册第3章第1节《多变的天气》。本节课主要介绍了天气的多样性以及天气变化的原因。具体内容包括：

1.天气的定义和分类：晴、阴、雨、雪等基本天气类型的识别和了解。

2.天气变化的原因：大气环流、地形、季节和气候系统等因素对天气的影响。

3.天气对生活的影响：天气对农业、交通、人体健康等方面的影响。

4.天气预报的阅读和使用：学习如何获取和解读天气预报信息，以便合理安排生活。二、核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于培养学生的地理核心素养，特别是提升其地理观察力和地理实践能力。具体包括：

1.地理观察力：通过观察和分析不同的天气现象，培养学生对天气变化的敏感性和观察力，使其能够识别和描述不同的天气类型。

2.地理实践能力：通过学习大气环流、地形等因素对天气的影响，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，例如如何根据天气情况合理安排户外活动。

3.地理思维能力：通过分析天气变化的原因和天气对生活的影响，培养学生的因果思维和联系思维，使其能够将地理知识与现实生活相结合。

4.地理信息素养：通过学习如何获取和解读天气预报信息，培养学生有效获取和处理地理信息的能力，以便更好地适应生活和工作的需求。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，可能已经掌握了基本的地理知识，如地理位置、地形等。他们可能也有一定的天气知识，如了解基本的天气类型和变化。然而，对于天气变化的原因和天气对生活的具体影响，他们可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生，天气是一个与他们生活密切相关的主题，因此他们可能对此有一定的兴趣。在学习能力方面，学生可能对观察和描述天气变化有一定的能力，但对于理解和分析天气变化的原因和影响，可能需要更多的引导和实践。学生的学习风格可能各不相同，有的可能更喜欢通过观察和实践来学习，有的可能更倾向于通过听讲和阅读来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习天气变化的原因时，学生可能会遇到理解复杂大气环流和地形等因素的困难。在理解天气对生活的影响时，学生可能会遇到将地理知识与实际生活相结合的挑战。此外，学生可能对天气预报的阅读和使用不太熟悉，需要教师的具体指导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有新人教版七年级地理上册第3章第1节《多变的天气》的教材或学习资料。此外，准备相关的学习指导书或练习册，以便学生能够进行自主学习和练习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解天气的多样性，准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备不同天气类型的图片，以及展示大气环流和地形对天气影响的图表。此外，还可以准备一些天气预报的视频片段，让学生能够直观地观察和分析天气预报的过程。

3.实验器材：如果课程中涉及到实验环节，需要提前准备实验所需的器材和材料。例如，可以准备一些简单的气象仪器，如温度计、湿度计等，让学生亲自进行观测和记录。同时，确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以设置分组讨论区，让学生在进行小组讨论时能够有足够的空间和舒适的环境。如果涉及到实验操作，可以布置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与天气相关的展示板或海报，激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，提前测试教学工具的功能，确保在课堂上能够顺利进行。

6.学习资源：为了帮助学生进行自主学习和拓展学习，可以准备一些与天气相关的学习资源，如学术论文、科普文章等。将这些资源提供给学生，让他们能够更深入地了解天气相关知识，并培养其自主学习的能力。

7.教学反馈表：为了了解学生对课程的理解和反馈，可以准备一份教学反馈表。在课程结束后，让学生填写反馈表，以便教师能够及时了解学生的学习情况和存在的问题，为后续的教学提供参考和改进。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

过程：教师通过展示一些天气变化的图片，如晴天、雨天、雪天等，引导学生观察和描述这些不同的天气现象。然后，教师提出问题：“你们认为天气为什么会变化这么多？这些变化对我们的生活有什么影响？”通过这些问题，激发学生对天气变化的兴趣，并引入本节课的主题《多变的天气》。

2.天气的多样性（10分钟）

目标：使学生能够识别和了解不同的天气类型。

过程：教师通过展示不同天气类型的图片和视频，让学生观察和描述这些天气现象的特点。教师同时介绍每种天气类型的定义和特征，如晴天、阴天、雨天、雪天等。通过这种方式，帮助学生建立起对不同天气类型的基本认识。

3.天气变化的原因（20分钟）

目标：使学生了解和理解天气变化的原因。

过程：教师通过讲解和展示图表，介绍大气环流、地形等因素对天气变化的影响。教师可以结合具体的天气现象，解释这些因素如何导致天气的变化。同时，教师可以引导学生进行一些简单的实验或观察，让他们亲身体验和理解天气变化的原因。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维能力。

过程：教师提出一些关于天气对生活的影响的问题，让学生进行小组讨论。学生可以结合自己的生活经验，分享和讨论天气对他们的生活的具体影响。通过这种方式，培养学生的合作能力和批判性思维能力。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提升学生的表达能力和批判性思维能力。

过程：每个小组选择一名代表进行课堂展示，分享他们的讨论结果。其他学生可以对展示的内容进行点评和提问，教师进行点评和指导。通过这种方式，提升学生的表达能力和批判性思维能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：帮助学生总结和巩固本节课的学习内容。

过程：教师对本节课的学习内容进行简要回顾，强调天气的多样性和变化的原因。教师可以提出一些问题，让学生进行思考和回答，以巩固他们对本节课内容的理解。最后，教师可以布置一些课后作业，让学生进一步巩固和深化本节课的学习内容。六、学生学习效果1.天气知识的掌握：学生将能够识别和了解不同的天气类型，如晴天、阴天、雨天、雪天等，并理解它们的特点和区别。

2.天气变化原因的理解：学生将能够理解大气环流、地形等因素对天气变化的影响，并能够解释这些因素如何导致天气的变化。

3.实践能力的提升：通过观察和描述天气现象，学生将能够提升自己的观察力和实践能力。通过实验和小组讨论，学生将能够提升自己的实验操作能力和团队合作能力。

4.生活应用能力的培养：学生将能够将地理知识与现实生活相结合，了解和认识到天气对生活的具体影响。他们将能够更好地理解和使用天气预报信息，合理安排自己的生活和活动。

5.思维能力的提升：通过分析和讨论天气变化的原因和影响，学生将能够提升自己的因果思维和联系思维能力，培养能够将地理知识与实际问题相结合的思维习惯。

6.信息素养的培养：学生将能够有效获取和处理地理信息，学会如何阅读和使用天气预报信息，提升自己的生活实用技能。七、板书设计①以“多变的天气”为主题，用大号字体书写，突出本节课的主题。

②在主题下方，分三个部分列出“天气的多样性”、“天气变化的原因”和“天气对生活的影响”，以清晰的标题引导学生理解课程的结构。

③在每个部分下，用简洁的文字概括重点知识点，例如“晴天、阴天、雨天、雪天”等天气类型的特点，以及“大气环流、地形”等因素对天气变化的影响。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性：

②利用图形、颜色和符号，使板书更具视觉效果。例如，用不同颜色的粉笔标注不同的天气类型，用图标表示天气变化的原因，如太阳代表晴天，云朵代表阴天等。

③设计一些有趣的比喻或例子，帮助学生记忆。例如，将天气变化比作“大自然的魔术”，用魔法棒指着不同的天气现象，引发学生的想象和兴趣。

3.以学生为主体，激发学习兴趣和主动性：

①邀请学生参与板书设计，让他们选择自己喜欢的天气现象，用图形或符号表示，并解释其特点。

②设计一些互动环节，如学生上台展示自己的板书设计，并简要解释其设计思路，以此激发学生的主动性和创造力。

③鼓励学生在课堂中积极参与，提出自己的观点和问题，将板书设计作为一个互动的工具，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。八、课后作业为了巩固学生对《多变的天气》这一章节的理解和记忆，布置以下课后作业：

1.描述你最近经历的一次天气变化，并解释造成这种变化的原因。

2.选取三种不同的天气类型，分别描述其特点和对你生活的影响。

3.设计一个简单的天气变化原因的解释图，可以使用符号、图形或颜色来表示不同因素。

4.写一篇短文，题目为：“我眼中的天气”，用自己的语言描述你对