六年级体育第5周VIP

课时教学设计课题 跳跃与游戏周次第五周授课时间：课型：新授课时：1课时1.核心素养目标运动能力：运动能力是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力。运动能力包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示或比赛三个维度，主要体现在基本运动技能、体能、专项运动技能的掌握与运用。体育品德：体育品德是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理，以及形成的价值追求和精神风貌。体育品德包括体育精神、体育道德和体育品格三个维度。体育精神主要体现在积极进取、勇敢顽强、不怕困难、坚持到底、团队精神等;体育道德主要体现在遵守规则、尊重裁判、尊重对手、诚信自律、公平竞争等;体育品格主要体现在自尊自信、文明礼貌、责任意识、正确的胜负观等。能说出自然地形跑的方法与要求。在自然地形跑中。改进跑的技术。提高动作的协调性，更合理的分配体力。在较困难的条件下，坚持完成任务，保持积极稳定的情绪状态。2.学习重点难点保持较高重心，呼吸与跑动有节奏3.教学准备清理场地4.学习活动设计环节一：教师讲解自然地形跑时的动作要点，身体重心略高，呼吸有节奏，跑的轻松。教师活动：集体原地跑和原地摆臂练习中体会呼吸节奏（2-4次）。教师讲解跑的路线和要求，按体能分两组，在场地上用标志杆、圈、垫子设置地形600-800米自然跑（1-2次）。学生活动：学生分两路纵队中速跑150-200米，体会重心要高的动作和呼吸节奏（1次）学生认真听讲自然跑的要求和方法。学生认真模仿教师动作进行练习。学生按教师要求练习并体验中途跑的感觉。学生分组进行练习完成教师所布置的任务。活动意图通过练习的不断变化，激发学生的学习兴趣，在练习中不断总结，体验逐步的解决重难点。环节二：游戏：让距追逐跑本游戏的主要目的是使学生在增加竞争因素的奔跑中，发展自然快速奔跑的能力并保持上体正直、屈臂摆动的基本姿势提高学生在条件变化时对身体的自控能力。游戏中启发学生自觉地遵守规则也可以互派学生担任裁判，进行监督、判罚。组织学生在赛后进行讨论、交流，教师引导学生对学习的动作和表现进行评价，培养学生自我教育的能力。教师活动画4条40米的直道，距离起点线后方1米处画一条平行线作为预备线侦起跑线前2米处画一条平行线作为第二起跑线。距离4米再画一条平行线作为终点线。学生活动将学生分成人数相等的4队。游戏开始同组中两队队长猜拳确定本轮追逃的角色定位,接着，每组的第一排两人，按角色定位站到各自分道的起跑线后做好预备姿势，听到信号2人同时跑出后者在途中拍到前者为胜，依次进行直至结束以各队获胜者多的为胜下一次互换追逃角色。活动意图说明培养勇敢顽强、克服困难。培养与同学友好相处、团结协作等良好品质。5.作业设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用，以及在引导学生形成正确价值观中的作用）6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）7.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想。）优点：不足：改进措施：课时教学设计课题跳跃与游戏周次第五周授课时间：课型：新授课时：第2课时核心素养目标体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。运动能力：发展学生耐力素质，提高耐久中的能力。健康行为：提高注意力和整体动作的协调统一的能力，使大部分学生能够基本掌握技术动作。体育品德：培养学生团队协作精神和克服困难的精神，积极参与能力和团结协作的集体主义精神。2.学习重点：呼吸自然。学习难点:跑走交替过度自然。3.教学准备：平整操场一块4.学习活动设计环节一：准备部分一、课堂常规：1、体育委员整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。教师活动：1、教师整队，师生问好，教师宣布课的内容。2、教师进行课前安全教育。3、教师安排见习生。学生活动：1、学生四列横队站立。2、师生问好，认真听本课的教学内容。3、进入角色，积极准备。活动意图○○○○○○○○○○○○●●●●●●●●●●●●☆环节二：基本部分耐力跑(1)动作：耐力跑是一种规定时间的耐力跑。开始练习时，可用中等以下速度匀速跑动，坚持跑完5分钟。在此基础上还可采用变速跑，以在规定的时间内跑完的距离越长越好。跑时，用全脚掌着地，然后过渡到前脚掌后蹬离地，动作要轻快，步幅要均匀，呼吸要有节奏。(2)讲解示范。(3)练习方法：成纵队集体练习。(4)注意事项：教师随时观察学生情况，对体弱学生要区别对待。1、学生四列横队站立。2、学生积极参与练习。3、学生认真听老师的讲解。4、学生认真看老师的示范。5、学生在教师的指导下进行练习。游戏环节：设置情景“交警培训班”，用交通标识引导学生练习，例如：教师出示相应标志并喊出“红灯”时，学生回答“停”，并停下调整呼吸，教师出示相应标志并喊出“限速20码”时，学生回答“自然走”，并自然的向前走步，教师出示相应标志并喊出“限速30码”时，学生回答“慢慢跑”，并向前慢跑，教师出示相应标志并喊出“限速50码”时，学生回答“中速跑”，并中速向前跑。帮助学生掌握跑和走时呼吸自然、动作协调的方法的同时，也能纠正学生跑走交替时速度突然变化的不良习惯。1.学生认真听讲游戏规则。2.学生进行游戏。环节三：结束部分一、教师带领学生放松。二、教师进行本次课的小结。1、学生认真听总结，牢记动作要领2、学生向老师行礼，再见。作业设计板书设计7.教学反思与改进优点：不足：改进措施：课时教学设计课题 跳跃与游戏周次第五周授课时间：课型：新授课时：第3课时核心素养目标体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。运动能力：发展学生耐力素质，提高耐久中的能力。健康行为：提高注意力和整体动作的协调统一的能力，使大部分学生能够基本掌握技术动作。体育品德：培养学生团队协作精神和克服困难的精神，积极参与能力和团结协作的集体主义精神。2.学习重点：呼吸自然。学习难点:跑走交替过度自然。3.教学准备：平整操场一块4.学习活动设计环节一：准备部分一、课堂常规：1、体育委员整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。教师活动：1、教师整队，师生问好，教师宣布课的内容。2、教师进行课前安全教育。3、教师安排见习生。学生活动：1、学生四列横队站立。2、师生问好，认真听本课的教学内容。3、进入角色，积极准备。活动意图○○○○○○○○○○○○●●●●●●●●●●●●☆环节二：基本部分10分钟定时跑(1)动作：耐力跑是一种规定时间的耐力跑。开始练习时，可用中等以下速度匀速跑动，坚持跑完10分钟。在此基础上还可采用变速跑，以在规定的时间内跑完的距离越长越好。跑时，用全脚掌着地，然后过渡到前脚掌后蹬离地，动作要轻快，步幅要均匀，呼吸要有节奏。1、学生四列横队站立。2、学生积极参与练习。3、学生认真听老师的讲解。4、学生认真看老师的示范。5、学生在教师的指导下进行练习。游戏环节：设置情景“交警培训班”，用交通标识引导学生练习，例如：教师出示相应标志并喊出“红灯”时，学生回答“停”，并停下调整呼吸，教师出示相应标志并喊出“限速20码”时，学生回答“自然走”，并自然的向前走步，教师出示相应标志并喊出“限速30码”时，学生回答“慢慢跑”，并向前慢跑，教师出示