小学英语A Lets talk Lets play教学设计

Unit3MyFriendsALet’stalk&Let’splay教学设计一、指导思想与理论依据：《基础教育英语课程标准》指出：现代外语教育注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。基于以上理念，我在本节课中，努力体现以下指导思想：在本节课中尽可能的为学生创设真实情境，鼓励学生通过参与、探究与合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。二、教材分析位置：本课是小学英语（PEP）四年级上册第二单元第一课时PartA的Let’stalk和Let’splay部分。内容：1.主题：Myfriends2.Let’stalk部分学习的核心句型是：What’shisname?HisnameisZhangPeng.He’stallandstrong.教材通过John向妈妈介绍自己的新朋友张鹏的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。Let’splay环节先借助课件呈现Let'splay完整图片，以小组为单位，每个小组选中Lucy,Bob,Lily,Tim中的某一位，依照语言示范简单描述其外貌特点，如She’stallandthin.同伴则通过询问What’sher/hisname?并根据对方的回答找出选中的人是谁。三、学情分析语言基础：小学四年级学生，通过三年级下册的学习，学生已经掌握了一些描述动物的句型，为新课学习奠定了基础。心理特点：他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己。生活经验：友情的话题与学生的生活密切相关，有利于调动学生的兴趣。四、教学目标1.能够在图片和老师的帮助下理解对话大意。2.能够按照正确的语音语调朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型What’shis/hername?His/hernameis…询问并回答某人的姓名，并能在情景中恰当运用句型He’s/She’stalland…描述人的外貌特征。4.能够在语境中理解生词his,friendly,strong的意思，并能正确发音。5.能够在Let’splay游戏中，依照语言示范，运用所学句型What’sher/hisname?Her/Hisnameis…以及She’s/He’stall…五、教学重难点教学重点：1.学习句型What’shis/hername?His/Hernameis…询问他人姓名并能回答；2.学习句型He’s/She’s…He/Shehas…描述人物的性格和外貌特征。教学难点：新词friendly,strong,his的意思及正确发音。六、教学过程Step1:Warm-up1.Greetings2.Let’schant.老师播放视频，与学生一起朗诵歌谣。设计意图：尽管第三单元Let’schant这首歌谣是新歌，但是旋律优美，朗朗上口，且为孩子们喜闻乐见的音律，所以，即使听一遍，孩子们也会拍手跟唱。让孩子们在很短的时间内进入英语的学习氛围，并且为本节课的新句型学习做好铺垫。Step2:Presentation（1）老师充分利用课件图片，引入本节课的重点句型Hisnameis…He’s…friendly是本节课的难点，需要老师帮助学生理解。（3）单词处理在新句型的教学过程中，老师利用课件自然引出新单词；学生根据图片，自己理解意思。同时老师对学生的单词发音进行关注。（4）对话跟读学生观看Let’stalk动画，然后跟读模仿。设计意图：单词的教学，老师不能简简单单地进行讲授，还要引导孩子们温故知新。通过复习旧知识，引导孩子们将存储在脑中的知识融会贯通，通过自己的理解，猜测、了解新单词的意思，比老师直接的告诉学生、学生笔记的教授效果更好。Step3:Practice （1）同桌练习同桌两人一组，做Let'spractice对话朗读，选几组同学进行展示。（2）对话设计老师使用课件呈现Let'splay完整的图片，让每个小组任意选择一幅，自编对话。老师依据课堂时间，选择小组在全班进行展示。（3）巩固练习老师请学生结合自己的真实情况对好朋友进行描述。设计意图：学习的最终目的是为了使用，也是体现英语教学“学中用”、“用中学”的教学理念。给孩子们分阶层的练习，让他们在练习中不断巩固这节课的知识。Step4:作业1.和同桌练习对话。2.向父母介绍好朋友的姓名，并描述他们的外貌。设计意图：作业采用分层布置，让不同的学生都能有所收获，体验到学习英语的快乐。七、教学反思1．在课前热身阶段，我有意识地安排了let’s sing 和let’s do ，学生在说说做做中放松心情，让学生迅速进入英语氛围。同时这些知识也起到了承上启下的作用，为新句型做了一定的铺垫。2.我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线，以小组合作学习为手段，以形象的图片，生动有趣的课件为辅助，力求给学生创造一个开放、真实、平等、和诸的交流环境。基本做到了把课堂让给学生，让学生在自主、合作的氛围中实现任务，感受成功，促进了英语语言实际运用能力的提高。3.不足之处是留给学生展示的时间还是有些少。八、板书设计Unit3MyfriendsWhat’shis/hername?tall,short,fat,thi