英语范文提高阅读理解

英语范文提高阅读理解一、教学内容本节课的教学内容选自人教版高中英语必修4第五单元，主题是"ANighttheEarthDidn'tSleep"。本篇文章讲述了1976年唐山大地震的经过，以及地震给人们带来的痛苦和损失。文章语言优美，情感丰富，富有教育意义。通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解地震的相关知识，增强防范意识。二、教学目标1.学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息。2.学生能够运用阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读理解能力。3.学生能够通过讨论、写作等方式，表达自己对地震灾害的看法，提高自己的语言表达能力。三、教学难点与重点重点：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息。难点：学生能够运用阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读理解能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：教材、笔记本、文具。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过播放唐山大地震的纪录片，引导学生关注地震灾害，激发学生的学习兴趣。2.略读：教师引导学生快速阅读文章，了解文章的大致内容，回答问题。例如，问题可以是：“文章主要讲述了什么？”3.寻读：教师引导学生寻读文章，找出文章中的关键信息，回答问题。例如，问题可以是：“地震发生的时间是什么时候？”4.精读：教师引导学生精读文章，深入理解文章的内容，回答问题。例如，问题可以是：“文章中描述了地震给人们带来的哪些痛苦和损失？”5.讨论：教师引导学生分组讨论，分享自己的观点和感受，提高学生的语言表达能力。例如，问题可以是：“你认为我们应该如何防范地震灾害？”6.写作：教师引导学生根据自己的观点和感受，写一篇关于地震灾害的短文，提高学生的写作能力。六、板书设计板书设计如下：ANighttheEarthDidn'tSleep时间：1976年7月28日地点：唐山损失：人员伤亡、房屋倒塌、基础设施破坏感受：悲痛、无助、坚强七、作业设计（1）文章讲述了哪个城市在1976年7月28日发生了地震？（2）地震给人们带来了哪些损失？（3）文章中描述了人们在地震中的哪些感受？2.答案：（1）唐山（2）人员伤亡、房屋倒塌、基础设施破坏（3）悲痛、无助、坚强八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生阅读关于唐山大地震的文章，让学生了解地震灾害，提高阅读理解能力。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，引导学生深入理解文章的内容。同时，教师还应注重培养学生的语言表达能力，引导学生通过讨论、写作等方式，表达自己的观点和感受。拓展延伸：教师可以组织学生进行地震逃生演练，提高学生的防范意识。教师还可以引导学生阅读其他关于自然灾害的文章，提高学生的阅读理解能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.文章主旨大意：本节课的文章讲述了1976年唐山大地震的经过，以及地震给人们带来的痛苦和损失。文章语言优美，情感丰富，富有教育意义。通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解地震的相关知识，增强防范意识。2.阅读策略：在教学过程中，教师会引导学生运用略读、寻读、精读等阅读策略，以提高学生的阅读理解能力。这些阅读策略是学生掌握文章主旨和细节的关键。3.讨论与写作：教师会引导学生进行分组讨论，分享自己的观点和感受，以及进行写作练习，以提高学生的语言表达能力和写作能力。二、重点细节的补充和说明1.文章主旨大意的补充和说明：唐山大地震是中国历史上最严重的地震之一，发生在1976年7月28日，震级为7.8级，震中位于河北省唐山市。地震造成了约24万人死亡，164万余人受伤，无数房屋和基础设施遭到破坏。这场地震给人们带来了巨大的痛苦和损失，也让人们深刻认识到了自然灾害的威力。通过学习本文，学生可以了解到地震的破坏力和影响，增强对地震灾害的防范意识。同时，文章中描述了人们在地震中的勇敢和坚强，以及地震救援工作中的感人故事，可以激发学生的爱国情怀和社会责任感。2.阅读策略的补充和说明：略读是一种快速阅读的策略，可以帮助学生快速了解文章的大致内容，抓住文章的主题。在略读过程中，学生可以忽略细节，专注于文章的、开头、段落主题句等，以快速把握文章的主旨。寻读是一种针对特定信息进行阅读的策略，可以帮助学生快速找到文章中的关键信息。在寻读过程中，学生可以根据问题或关键词，有目的地寻找相关信息，从而提高阅读效率。精读是一种深入阅读的策略，可以帮助学生深入理解文章的细节和含义。在精读过程中，学生可以慢慢阅读，仔细品味文章的语言和表达，理解作者的意图和情感。通过运用这些阅读策略，学生可以更好地理解文章的内容，提高阅读理解能力。3.讨论与写作的补充和说明：讨论是一种互动式的学习方式，可以促进学生之间的交流和思维碰撞。在讨论过程中，学生可以分享自己的观点和感受，听取他人的意见，从而提高自己的语言表达能力和思维能力。写作是一种输出式的学习方式，可以检验学生对文章内容的理解和掌握程度。在写作过程中，学生可以根据自己的观点和感受，进行思考和表达，将自己的想法写成文章，从而提高自己的写作能力。通过讨论和写作，学生可以更好地理解和吸收文章的内容，提高自己的语言表达能力和写作能力。同时，讨论和写作也可以帮助学生培养批判性思维和创新能力，激发学生的学习兴趣和主动性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解文章内容时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在讲解地震相关知识时，教师可以使用严肃的语言，以表达出地震的破坏力和影响，引发学生的关注和思考。2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间进行阅读、讨论和写作。例如，可以分配10分钟进行略读，15分钟进行寻读，20分钟进行讨论，15分钟进行写作。3.课堂提问：在教学过程中，教师应设计有针对性的问题，引导学生思考和讨论。例如，可以提问：“文章中描述了地震给人们带来了哪些痛苦和损失？”“你认为我们应该如何防范地震灾害？”等。4.情景导入：在课程开始时，教师可以通过播放唐山大地震的纪录片或图片，引导学生关注地震灾害，引发学生的学习兴趣和思考。教案反思：1.教学内容的选择：本节课选择了关于唐山大地震的文章，具有很强的现实意义和教育意义。通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，了解地震的相关知识，增强防范意识。2.教学目标的设定：本节课设定了明确的教学目标，包括提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和写作能力。这些目标具有可操作性和可评估性，有助于学生明确学习方向。3.教学过程的设计：本节课通过略读、寻读、精读等阅读策略，引导学生深入理解文章内容。同时，通过讨论和写作，提高学生的语言表达能力和写作能力。整个教学过程设计合理，有助于学生掌握文章内容。4.教学资源的利用：本节课充分利用了多媒体课件、黑板等教学资源，使课堂更加生动有趣。同时，通过地震逃生演练等实践活动，提高了学生的防范意识。5.教学反馈：在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，解答学生的疑问，给予鼓励和指导